语言简明得体等

1、语言表达简明连贯得体准确鲜明生动,语言表达简明连贯得体,简明连贯得体,语言简明连贯得体ppt,语言的简明连贯得体,表达简明连贯得体,简明连贯得体教案,高三语文简明连贯得体,语言表达简明连贯得体ppt,语言表达简明教案。

2、启东市吕四中学高三语文备课组 语言知识与运用1 12009 年高考语文一轮复习教案 序号（ ）一、教学任务分析：课 题 语言表达得体 时间知识与技能 1.了解语言得体的高考题型，识记一些谦、敬辞。2.能正确使用语言，做到语言表达得体。过程与方法 1.加强备考方法的指导2.强化语言表达得体题型训练。教学目标情感目标 学会真切自然、简洁得体地表达自己的情感。教学重点与难点 在做题和实际生活中都能正确使用语言，使表达得体。二、教学过程设计：集体备课 二次备课一）导入：有人说，好话一句三冬暖。一句熨贴得体恰到好处的话，可以化解心。

3、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动板块一 简明、连贯、得体1为使语言简明，下面一段话中画线处哪些可以删去，哪些应作改动，须改动的请予以改正。质量低劣的图书将受到读者的唾弃，或(1)成为滞销书或(2)一堆废纸，而那些优质图书则会站稳脚跟， 经受市场的考验， 或(3) 成为畅销书，或(4)对两个文明建设产生重大影响。可删去(填序号)_ 须改动(填序号)_答案 可删去(填序号)(1)(3) 须改动(填序号)(2)(4)修改：(2)改为 “甚至” (4) 改为“从而”2(2011辽宁卷 )依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )循环经济是。

4、城北初中 2012 年中考语文复习系列材料 7语言简明、连贯、得体复习之二强化训练整理人：秦爱燕（时间：2012 年 4 月 18 日）1、请你参考示例，为下面材料中的候选人写一段推荐语。要求：语言生动，有文采。 （3分）示例：材料：郑定祥事迹（见材料三）推荐语：“缺钱不缺德” ，贫穷不失信；两包羽绒服，一 颗朴实心。 风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。材料：重庆黔江区某村小学生小张，父 亲因矿难瘫痪；妈妈 外出打工，一去就没了音 讯；爷爷奶奶相继病逝小张不仅要料理好自己的生活，穿越崎 岖的山路独自上学， 还得担负起照顾爸爸的重。

5、高考语文专题复习教案：语言简明连贯得体一、考点解说 目标指导 （一）考纲对语病的考查要求 考试说明在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体” 。 （二）解读考纲 所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题 主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。 重点难点 近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种： 一是句序排列型。其考查的形式是，给。

6、1“语 言 表 达 简 明 、 连 贯 、 得 体”教 案教学目的：1、掌握语言表达连贯的方法；2、灵活准确地解答各类语言连贯题3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通教学重点：1、掌握语言表达连贯的方法；2、灵活准确地解答各类语言连贯题教学难点：提高学生语言题解答的能力课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学内容：（1）明确考点与及做到简明的要求（2）明示简明的考题类型及应试技巧教学过程：一、知识要点何谓简明？“简”即“简洁” 。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；。

7、1“语言表达简明连贯得体”教学案主讲人：王友林时间：2010 年 12 月 8 日星期三简明题错误设置点：重复、搭配、岐解、费解等语病及标点2.病文改错题(2008 年全国卷 II) 19、下面一段文字中画横线的词语，有的必需删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上（5 分）为了感谢广大读者朋友们长期以来对本刊的支持，进一步地提高本刊的质量，更好地满足大家的阅读要求，现本刊拟 决定开展读者调查活动，读者意见已附在本期中，本刊希望广大读者认真地填写读者意见，并及时寄回。

8、1【集体备课】 专题六：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（共六课时）第一课时：感受高考真题试做三维P57 页 20132014 年新课标全国 1 卷 2 卷涉及该考点的 6 道习题，补充 2015年涉及该考点的题目，探究题型特点，明确考查重点。20072015 年全国卷语言文字运用题型如下：年份 考点 题型 考点 题型 考点 题型2007 综合 仿写 概括归纳 续写2008 连贯 补写 综合 仿写2009（1） 连贯 选择（排序） 实用综合 拟写通告 综合 仿写2009（2） 连贯 选择（排序） 句式转换 长短句互换 综合 仿写2010 连贯 选择（排序） 连贯 嵌入式补写 。

9、12011 级高一语文语言运用专题（四）-语言表达的简明、连贯、得体【真题演练】2011湖北卷 某中学文学社 举办“感动心灵- 我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和史铁生中任选一位，为 其写一则颁奖词。要求： 请 先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征； 语言表达简明、 连贯、得体；至少运用一种修辞手法。(4分)【答案】(示例一)蔺相如：身为门客，胆 识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！(示例二) 史铁生：他是当代中国。

10、中小学免费教育资源网-http:/www.afu8.com“语 言 表 达 简 明 、 连 贯 、 得 体 ”复 习 教 案江苏 汤继宗教学目的：1、掌握语言表达连贯的方法；2、灵活准确地解答各类语言连贯题3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通教学重点：1、掌握语言表达连贯的方法；2、灵活准确地解答各类语言连贯题教学难点：提高学生语言题解答的能力教学过程：第一课时教学内容：（1）明确考点与及做到简明的要求（2）明示简明的考题类型及应试技巧教学过程：一、知识要点何谓简明？“简”即“简洁” 。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是。

11、用心 爱心 专心 - 1 -题组 1 简明、连贯、得体专练1把下列语句填入文中的横线处，使上下文语意连贯。(只填序号) 山下荷塘旁的洼地里的蛙声就像一首首乐曲的旋律，远远近近飘忽而来。我甚至能清晰地听出某片最大的蛙声来自何处，某片最低沉的蛙声源于哪里。_。于是蛙声、蝉声，蝉声、蛙声，彼此交错，互相铺垫融合在动物的无私友情中还是融合在众多熟悉或陌生的生命里它们能让你从心灵深处生出一份依恋、感激和渴望走近的冲动蝉也像与蛙事先沟通了似的，嘹亮地唱起了欢歌我不知自己是置身于大自然美妙的音乐中解析：排序题的基本解题思路是。

12、语言运用-简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【教学目标】 1、明确概念，熟悉题型。2、通过练习，在实践中探索答题思路。【教学重难点】 答题思路探索【教学方法】 小组合作讨论，课堂展示【教学工具】 投影仪【链接高考】1、江苏省考试说明在“语言文字运用表达应用”能力层级中对本考点作了如下要求和说明语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动” ，主要考查推敲、锤练语言的能力。

13、1语言的简明、得体、连贯训练题1、公安干警及时赶赴现场侦察，中午 12 时， 。 A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。 B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。C、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款。D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。 2、把下列句子组合成语意连贯的一段话。 （只填序号） 在南坡，带状分布的原始的杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直播云天。在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆毛羊群和奔驰的伊犁马群。在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿。

14、语言表达 “简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”练习题1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发现身边的奇景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界。

15、2006 高考复习语言表达简明连贯得体1.比较下列各组句子，上下文连贯的一项是 ( )“菜篮子”反映市场。反映供求。过去早起排队，有时还空篮而归；现在即使下班后上街，也能买到菜。“菜篮子”反映改革，反映物价。过去早起排队，有时还空篮而归；现在即使下班后上街，也能买到菜。在服装工厂里，男女工人使用同样的机器，缝制同样的衣服，干同样多的活，可是当一天劳动结束的时候，女工们从老板那儿领到 10 元工资，但男工们得到的却是 18 元。在服装工厂里，男女工人使用同样的机器，缝制同样的衣服，干同样的活，可是一天劳动结束的时候。

16、语言运用简明、连贯、得体【教学目标】1、了解语言运用部分的考试命题特点。2、了解掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。3、学习语言运用的基本技巧，提高判断力。4、培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。【教学重点】1、掌握语言运用简明、连贯、得体的方法。2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。3、平时练笔时力求做到用语简明，语意贯通语言得体。【教学难点】灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。【教学方法】1、讲授法。2、讨论法。3、练习法。【教学准备】多媒体；语言运用简明、连。

17、班级 姓名 学号 分数 2019-05-09 1语言的简明连贯得体1.语序排列正确的一项是( )不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔 2 小时就要翻动一次。例如南美洲有一种第纳鸟，每隔 30 分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上一阵，误差只有 15 秒。因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都有自己的作息时间。人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念” 。非洲丛林中还有一种小虫每过一个小时就改变一种颜色，因此许多当地人把它们捉回去当“虫表” 。A. B. C. D.2、下面的话得体的一项是：A 当同学向你请教问。

18、语言的简明 连贯 得体(粤教版高三必修 )考点分析语言表达简明、连贯、得体，属于消极修辞的范畴，是对语言表达的起码的要求，否则就是有毛病的了。但是要做到语言简明、连贯、得体，又是语言表达的一种较高的境界，也是高中语文教育追求的重要目标。这种能力也反映了一鋈说乃嘉 钠分省 R 虼死 旮呖贾校 舛际侵氐憧疾槟谌荨?直击要点：1、 “简明”是“简要” 、 “明晰” 。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。2、 “连贯”考查的是书面表达中句与句。

19、语言简明、连贯、得体教学目标： 1知识与能力：了解语言运用部分的考试命题特点。2过程与方法：掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。3情感、态度与价值观：培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。 教学重点： 掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。 教学难点： 掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。 教学方法：引导法、自主探究法、讨论交流法教学准备： 多媒体教学课时：3 课时 教学过程： 一、导入 古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只。

20、 语言表达简明语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动练习题习题1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )没有谁可以活在社会舆论的真空里,“贫二代”如此,“拼二代”亦如此,“富二代”更不例外。_,_。当然,这其中也不乏误解与偏见。_,_ ,只是,“富二代”的代言人在为这个群体正名的时候, _。 “富二代”其实没那么脆弱,也不该如此敏感。试图改变社会舆论对“ 富二代 ”的看法是必要的客观地为“ 富二代” 正名也无可厚非只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励对于“富二代 ”多是批评与鞭策实在没必要把普通的。