语文语文版九年级下科学与艺术课件

1、科学与艺术一个硬币的两面,教学目标,1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。事物不是孤立的，而且普遍联系的。,教学重点,1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。2、明白科学与艺术沟通的意义。,上节课老师和同学学习了学问与智慧这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力，既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。培养创造性思维能力，同样既需要科学教育，更需要艺术教育，艺术教育对科学教育会产生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙林的科学与艺术这篇文章。。

2、科学与艺术,李政道,李政道院士，美国哥伦比亚大学教授、国际著名物理学家、诺贝尔奖金获得者、美国科学院院士、中国科学院外籍院士、中央研究院院士、意大利科学院（Academia Lincei）院士。祖籍：江苏省苏州市。1926年出生于上海。抗日战争期间曾在浙江大学、西南联合大学学习。1946年赴美国芝加哥大学攻读博士学位，师从物理学大师费米教授。因发现宇称不守恒现象而与杨振宁教授共获1957年诺贝尔物理学奖。李政道教授至今一直活跃在物理学的前沿，在物理学上取得了许多杰出的成就。,介绍李政道其人及文章背景 李政道教授1926年出生于上。

3、科学与艺术一、教学目标 1认清科学与艺术的相同之处。 2理解文中的一些句子的含义。 3理解文中例证法及其作用。 二、教时安排 2 课时 三、教学流程 第一课时 1情境导入 2介绍李政道其人及文章背景 李政道教授 1926 年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(19691977)、伽利略伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004 上海科学与艺术展上，李政道做了科学与艺术的演讲。他旁征博引，从李白的把酒向月 、苏轼的水调歌头 ，到迈克。

4、学优中考网 www.xyzkw.com科学与艺术同步练习一、基础题（18 分）1下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ） （3 分）2下列句子中没有错别字的一项是（ ） （3 分）A我们必需在全国兴起一个科技进步和创新的高潮。B这部影片扣人心弦，催人泪下，获得了“最佳故事片”题名。C无论是批评还是表扬，都应该实事求是，恰如其分。D骄傲自满是阻碍我们进步的拌脚石。3下列各句中加粗的成语使用恰当的一句是（ ） （3 分）A陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。B中国自古就是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲大名鼎鼎，各。

5、科学与艺术说课稿一、说教材： （一）说教材内容的地位、作用和意义： 语文课程标准阶段目标规定：79 年级的学生，应阅读简单的议论文。教材编写建议部分指出：教材应体现时代特点和现代意识，关注人类有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 科学与艺术一文在教材中被安排在九年级下册第三单元。本单元是序和跋，这类文章可帮助读者了解书的内容和作者的思想。本文是美籍华人，著名物理学家，诺贝尔奖获得者李政道先生为科学与艺术一书作的序。作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术的相同之处：它们的共同基础是人类的创造力，。

6、科学与艺术教案一、教学目标1学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。 2理解“科学” “艺术” “创造力” “真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。 二、教学设想 1讲读本文，可以和前面的两篇文章结合起来研究、讨论，就科学与艺术的关系、创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。重点从创新精神的角度，研究科学与艺术的关系。 2安排二课时。 三、教学内容与步骤 第一课时 （一）词语解释： 楔 xi：即楔子，比喻插进去的人或物；也指旧小说的引子，通常放。

7、科学与艺术一个硬币的两面,教学目标,1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。事物不是孤立的，而且普遍联系的。,教学重点,1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。2、明白科学与艺术沟通的意义。,上节课老师和同学学习了学问与智慧这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力，既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。培养创造性思维能力，同样既需要科学教育，更需要艺术教育，艺术教育对科学教育会产生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙林的科学与艺术这篇文章。。

8、科学与艺术,李政道,李政道院士，美国哥伦比亚大学教授、国际著名物理学家、诺贝尔奖金获得者、美国科学院院士、中国科学院外籍院士、中央研究院院士、意大利科学院（Academia Lincei）院士。祖籍：江苏省苏州市。1926年出生于上海。抗日战争期间曾在浙江大学、西南联合大学学习。1946年赴美国芝加哥大学攻读博士学位，师从物理学大师费米教授。因发现宇称不守恒现象而与杨振宁教授共获1957年诺贝尔物理学奖。李政道教授至今一直活跃在物理学的前沿，在物理学上取得了许多杰出的成就。,介绍李政道其人及文章背景 李政道教授1926年出生于上。

9、科学与艺术,李政道,李可染: 超弦生万象 Fields, Strings and Quantum Gravity, Beijing, May 29 - June 10, 1989 场、弦、量子引力， 北京， 1989年5月29日- 6月10日,吴冠中的作品流光。,李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了科 学 与艺术的演讲。,整体感知：,李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为。

10、科学与艺术一个硬币的两面,教学目标,1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。事物不是孤立的，而且普遍联系的。,教学重点,1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。2、明白科学与艺术沟通的意义。,上节课老师和同学学习了学问与智慧这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力，既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。培养创造性思维能力，同样既需要科学教育，更需要艺术教育，艺术教育对科学教育会产生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙林的科学与艺术这篇文章。。

11、五、科学与艺术一个硬币的两面,教学目标,1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。事物不是孤立的，而且普遍联系的。,教学重点,1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。2、明白科学与艺术沟通的意义。,上节课老师和同学学习了学问与智慧这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力，既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。培养创造性思维能力，同样既需要科学教育，更需要艺术教育，艺术教育对科学教育会产生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙林的科学与艺术这篇文。

12、五、科学与艺术一个硬币的两面,教学目标,1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。事物不是孤立的，而且普遍联系的。,教学重点,1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。2、明白科学与艺术沟通的意义。,上节课老师和同学学习了学问与智慧这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力，既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。培养创造性思维能力，同样既需要科学教育，更需要艺术教育，艺术教育对科学教育会产生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙林的科学与艺术这篇文。

13、科学与艺术教案一、教学目标1学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。 2理解“科学” “艺术” “创造力” “真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。 二、教学设想 1讲读本文，可以和前面的两篇文章结合起来研究、讨论，就科学与艺术的关系、创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。重点从创新精神的角度，研究科学与艺术的关系。 2安排二课时。 三、教学内容与步骤 第一课时 （一）词语解释： 楔 xi：即楔子，比喻插进去的人或物；也指旧小说的引子，通常放。

14、教学目标,（一）认清科学与艺术的相同之处 （二）理解文中的一些句子的含义。 （三）理解文中例证法及其作用,科学告诉我们: 月亮是这样的,艺术告诉我们: 月亮是这样的,月球是被人们研究得最 彻底的天体。月球的年龄大约有45.27亿年 。月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3476公里，是地球的1/4、太阳的1/400，月球到地球的距离相当于地球到太阳的距离的1/400，所以。

15、科学与艺术一个硬币的两面,教学目标,1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。事物不是孤立的，而且普遍联系的。,教学重点,1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。2、明白科学与艺术沟通的意义。,上节课老师和同学学习了学问与智慧这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力，既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。培养创造性思维能力，同样既需要科学教育，更需要艺术教育，艺术教育对科学教育会产生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙林的科学与艺术这篇文章。。

16、科学与艺术一、基础题（18 分）1下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ） （3 分）2下列句子中没有错别字的一项是（ ） （3 分）A我们必需在全国兴起一个科技进步和创新的高潮。B这部影片扣人心弦，催人泪下，获得了“最佳故事片”题名。C无论是批评还是表扬，都应该实事求是，恰如其分。D骄傲自满是阻碍我们进步的拌脚石。3下列各句中加粗的成语使用恰当的一句是（ ） （3 分）A陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两。B中国自古就是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲大名鼎鼎，各种流派不胜枚举。C生活为我们提供。

17、科学与艺术教案一、教学目标1学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。 2理解“科学” “艺术” “创造力” “真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。 二、教学设想 1讲读本文，可以和前面的两篇文章结合起来研究、讨论，就科学与艺术的关系、创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。重点从创新精神的角度，研究科学与艺术的关系。 2安排二课时。 三、教学内容与步骤 第一课时 （一）词语解释： 楔 xi：即楔子，比喻插进去的人或物；也指旧小说的引子，通常放。

18、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,12. 科学与艺术 李政道,李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969、1977)、伽利略伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了科学与艺术的演讲。,共鸣： 抽象： 依据： 关联： 升华： 意境：,词语解释：,文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情 调。,由别人的某种情绪引起相同的情绪。,不能具体经验到的，笼统的，空洞的。,根据。

19、科学与艺术一个硬币的两面,教学目标,1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。事物不是孤立的，而且普遍联系的。,教学重点,1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。2、明白科学与艺术沟通的意义。,上节课老师和同学学习了学问与智慧这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力，既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。培养创造性思维能力，同样既需要科学教育，更需要艺术教育，艺术教育对科学教育会产生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙林的科学与艺术这篇文章。。

20、泉州外国语中学语文组制作,科学与艺术李政道,科学与艺术李政道,一、教学目标 （一）认清科学与艺术的相同之处 （二）理解文中的一些句子的含义。 （三）理解文中例证法及其作用 用嫦娥奔月的故事引入新授,我国古代的人们面对冰清玉洁的月亮表面的蒙蒙黑影编出的嫦娥奔月的故事。这个故事就是科学与艺术的结合实例,介绍李政道其人及文章背景 李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那。