语文语文版九年级上马说课件

1、G43 G96 G70 G9D G23 G29 G2A G32 G2B G28 G2B G23 G89 G25 G2C GB0 G2B G23 GA3 G24G28 G29G22G22G22G2C G22G25G22GF7G22G98G21。

2、马说同步练习基础知识训练1给下列加点的注音祗辱 骈死 槽枥 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食 32解释下列加点的字或尽粟一石 ： 虽有千里之能 ： 才美不外见 ： 且欲与常马 ： 3翻译：食马者不知其能千里而食也。4 马说是一篇 ，作。

3、28马说,1走近作者 韩愈768824，字退之，唐代文学家思想家。郡望昌黎，人称韩昌黎，谥号文，又称韩文公。唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称韩柳，散文创作成绩斐然，是唐宋八大家之首。 2主题解说 本文借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别。

4、备注28马说教案教学目标：知识与技能目标：训练学生的口译能力 。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生分析理解文章，概括中心的能力。了解托物寓意，以事喻理的议论方法。过程与方法目标：朗读法合作探究情感态度与价值观：理解短文马说所阐明的深。

5、G43 G96 G70 G9D G23 G29 G2A G32 G2B G28 G2B G23 G89 G25 G2C GB0 G2B G23 GA3 G24G28 G29G22G22G22G2C G22G25G22GF7G22G98G21。

6、马说教学设计教学表格设计教学内容 马说教学设计人教学目标1 积累文言文实词虚词，重点掌握食见策尽的词义和其以的用法。2 了解作者及文体特征。3理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。重点 体会本文托物寓意的。

7、马说同步练习基础知识训练1给下列加点的注音祗辱 骈死 槽枥 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食 32解释下列加点的字或尽粟一石 ： 虽有千里之能 ： 才美不外见 ： 且欲与常马 ： 3翻译：食马者不知其能千里而食也。4 马说是一篇 ，作。

8、马说,韩愈,韩愈768824字退之，河阳现在河南孟州人，唐代散文家诗人，散文尤其著名，有文起八代之衰的美誉，与柳宗元同为古文运动倡导者，是唐宋八大家之首。自谓郡望郡里的显贵家族昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。

9、伯乐相马,马 说,韩愈,课件制作：毛光华,第一课时教学目标：1朗读及背诵训练2了解作者及背景3分析文章第一段,韩愈，唐代文学家思想家，字退之，世称韩昌黎。唐代古文运动领袖，名列唐宋八大家之首。作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,这篇马说大约。

10、,韩愈768824字退之，河阳现在河南孟州人，唐代散文家诗人，散文尤其著名，有文起八代之衰的美誉，与柳宗元同为古文运动倡导者，是唐宋八大家之首。自谓郡望郡里的显贵家族昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收。

11、,马 说,学做生活有心人 争当班级小伯乐,你能点评一下自己班级内，一两名同学的个性吗,开启小脑瓜，比拼讲故事,谁能讲一讲伯乐相马的故事看谁讲得精彩，看谁讲得生动,学习小目标,1熟练诵读文章，整体感知大意。 2把握作者情感，理解托物寓意写法。。

12、,学习目标1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍波澜横生的千古名作，了解说的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。,韩愈768824字退之，。

13、马说 韩愈,第一课时,学习目标1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍波澜横生的千古名作，了解说的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。,韩愈。

14、分 析 课 文,1,2,3,4,1课文首先为我们摆明了什么观点突出强调 了什么问题 2请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎 样的遭遇 3请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的 原因。 4请从第三段中找出千里马被摧残被埋没体 现在哪三个方。

15、马说 韩 愈,韩愈，唐代文学家思想家，字退之。作品都收在昌黎先生集里。,韩愈简介,他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了马说。。

16、马说,韩愈,韩愈 唐代文学家思想家，字退之。唐宋八大家之一。著有昌黎先生集。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有忧天下之心的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁。

17、 马说教案教学目标：1 了解说这种文体。积累相关的文言词语。2 了解本文托物寓意以事喻理的议论方法。3 理解作者世有伯乐，然后有千里马的观点，认识识别人才的重要。体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。重点难点：托。

18、,传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。 第一个被称作伯乐的人本名孙叔阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。 一次，伯乐受楚王的委托。

19、马说 韩 愈,韩愈，唐代文学家思想家，字退之。作品都收在昌黎先生集里。,韩愈简介,他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了马说。。

20、课文朗读,作者简介,教学目标,图片欣赏,课文分析,课堂练习,退 出,课后练习,义务教育课程标准实验教科书九年级上,马说 韩愈,扩展阅读,伯乐与千里马,并驾齐驱,骐骥一跃,教学目标1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍波澜横生的千古名作，了解说的。