语文语文版九年级上给布特勒的信教案

1、九年级语文给布特勒的信教案首都北京有两座举世闻名的皇家园林颐和园和圆明园，如今，颐和园风光依旧，可圆明园却成了一片废墟。雨果先生在这封信中就愤怒地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径，还用了很长的篇幅大力赞美圆明园的瑰丽原貌。让我们一起去领略吧1在朗读中感受作者对侵略者无比愤怒的思想感情，对中华文明的衷心仰慕和热情赞颂。2深入理解“赞誉” 、 “丰功伟绩”等反语的巧妙运用及其表达效果。3学习本文通过铺陈、对比等手法表达强烈感情的写法。4大胆想象圆明园曾经有过的辉煌灿烂、神奇瑰丽，可用画笔描绘出来，同学之。

2、给布特勒的信教材分析第二次鸦片战争，是近代史上外国资本主义发动的第二次侵略中国的战争。本课应重点把握几个特点：第一、这次战争是外国资本主义企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益而发动的，是第一次鸦片战争的继续。第二、这次战争武装侵略中国的国家除英国外，法国也加人进侵略者的行列，俄国、美国以调停人自居，实际上充当了英、法的帮凶，是几个资本主义列强共同宰割中国的历史。第三、英、法、俄、美等国家，在武装侵略的基础上，又迫使清政府签订了一系列不平等条约，加深了中国半殖民地化的程度。第四、中华民族有着光荣的。

3、给布特勒的信教学设计教学目标： 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教学重点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教学过程: 第一课时 教学目标： 1、导入新课，简介作者。 2、整体感知课文，理清课文思路。 教学过程： 一、导入新课。 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾。

4、给布特勒的信教案 1教学内容 本文在课本第 120-124 页。本文是法国著名作家雨果给当时一个法国上尉的信。雨果通过这封信让英法联军的的暴行跃然纸上，同时作者强烈谴责了英法联军的这种无耻行径，表明了自己对于这次所谓的“胜利”的极大讽刺和他对于人类文化遗产的看法。 教学目标 知识与能力 1通过学习本文使学生对中国近代受列强欺凌的历史有一个大致的了解。 2学习作者表达情感的方法，使学生学会表达自己的思想和情感。 过程与方法 1教师先介绍一下关于圆明园的基本情况，让学生熟悉与文章相关的知识。 2教师让学生说出关于当时英法。

5、给布特勒的信教材分析第二次鸦片战争，是近代史上外国资本主义发动的第二次侵略中国的战争。本课应重点把握几个特点：第一、这次战争是外国资本主义企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益而发动的，是第一次鸦片战争的继续。第二、这次战争武装侵略中国的国家除英国外，法国也加人进侵略者的行列，俄国、美国以调停人自居，实际上充当了英、法的帮凶，是几个资本主义列强共同宰割中国的历史。第三、英、法、俄、美等国家，在武装侵略的基础上，又迫使清政府签订了一系列不平等条约，加深了中国半殖民地化的程度。第四、中华民族有着光荣的。

6、16、给布特勒的信雨果一、教学目的1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 二、重点难点1、重点：（l）、掌握本文的语言特色（2）、第二次鸦片战争的经过；天津条约；北京条约；沙俄侵占中国领土。2、难点：英法为什么要再次发动战争？三、教学设想 用朗读法教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，用引导法教育学生要站在人类的角度考虑问题。四、课时安排：二课时 五、教学内容与步骤第一课时一、检查预习（一）、字词知识恍 hung 若 晨曦 x 瞥 pi 见 箱箧 qi 惊骇 hi 劫掠 l 荡然无。

7、给布特勒的信教学设计教学目标： 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教学重点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教学过程: 第一课时 教学目标： 1、导入新课，简介作者。 2、整体感知课文，理清课文思路。 教学过程： 一、导入新课。 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾。

8、给巴特勒的信教学目标(一 )进一步掌握书信的特征。(二 )理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫丑恶行径的手法。(三 )体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。课时安排 2 课时教学过程第一课时一、导入新课1导人：18 世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。(展示圆明园残迹的照片 )造成这一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严。

9、给巴特勒的信教学目标： 1有感情的朗读课文，体会作者思想感情。 2比较阅读，体味有特色的语言。 3珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。 教学重点： 作者的思想感情，精彩的语言。 教学内容： 本文立场鲜明， “赞美圆明园” “谴责侵略者”两大板块内容互相独立、共同支撑表现着雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场。学习这篇文章，不必拘泥于“整体 局部 整体”的阅读模式，可以将文章自然切分为两个独立色整体比较鉴赏，在比较中感受侵略战争的罪恶、探究雨果的远见卓识。在形成鲜明的感受之后，再进行。

10、给巴特勒的信学习目的： 1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。 2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色。 3、培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。 学习难重点： 重点：有感情地朗读全文，划出文中精彩语言； 难点：采用圈点法精读，仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质。 学习准备： 预习生字词，了解英法联军远征中国的资料，查阅有关雨果的资料。 教学设计： 一、圆明园景，反思引读。 同学们，下面我们来看几幅圆明园的残垣断壁的图景。看了以后，谁能用自己的言语来形容一下？并说一说你的感。

11、给巴特勒的信一、教学设想本单元课文皆为书信，重点皆在于“情” ，而相给巴特勒的信对而言在“情感”之外还蕴涵着较为丰富的信息量（尤其是雨果对艺术的见解及对圆明园的评论） ，而且篇幅适中，较为适宜当堂进行阅读训练，然后再通过对圆明园的感性认识及雨果独具魅力的语言进行爱国教育。在教学过程中，避免教学中教师一统天下的被动局面和常见的沉闷氛围，强调学生的参与意识和主动学习意识，尽可能调动起学生的主动参与意识，并积极活跃课堂气氛二、教学目的1、了解相关的历史知识；运用反语嘲讽的语言效果。2、进行速读能力、捕获筛。

12、给巴特勒的信教材分析第二次鸦片战争，是近代史上外国资本主义发动的第二次侵略中国的战争。本课应重点把握几个特点：第一、这次战争是外国资本主义企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益而发动的，是第一次鸦片战争的继续。第二、这次战争武装侵略中国的国家除英国外，法国也加人进侵略者的行列，俄国、美国以调停人自居，实际上充当了英、法的帮凶，是几个资本主义列强共同宰割中国的历史。第三、英、法、俄、美等国家，在武装侵略的基础上，又迫使清政府签订了一系列不平等条约，加深了中国半殖民地化的程度。第四、中华民族有着光荣的。

13、给巴特勒的信知识目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 重点难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 策略和方法： 朗读法、引导法。 教学媒体： 投影仪 教学时数： 二课时 教学内容和步骤： 一、导入 关于雨果： 维克多雨果（1802 1885） ，诗人、小说家、政治活动家，19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越。

14、给巴特勒的信教学内容 本文在课本第 120-124 页。本文是法国著名作家雨果给当时一个法国上尉的信。雨果通过这封信让英法联军的的暴行跃然纸上，同时作者强烈谴责了英法联军的这种无耻行径，表明了自己对于这次所谓的“胜利”的极大讽刺和他对于人类文化遗产的看法。 教学目标 知识与能力 1通过学习本文使学生对中国近代受列强欺凌的历史有一个大致的了解。 2学习作者表达情感的方法，使学生学会表达自己的思想和情感。 过程与方法 1教师先介绍一下关于圆明园的基本情况，让学生熟悉与文章相关的知识。 2教师让学生说出关于当时英法联军火。

15、给巴特勒的信教学目标： 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教学重点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教学过程: 第一课时 教学目标： 1、导入新课，简介作者。 2、整体感知课文，理清课文思路。 教学过程： 一、导入新课。 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个。

16、给巴特勒的信教学目标： 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 4、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 重点：有感情地朗读，掌握本文的语言特色。 ，体会作者的思想感情。 难点：学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 教法：引导法 学法：朗读法 教学媒体：投影仪、录音机。 课型：自读课 课时安排：1 课时 课前准备：查找有关圆明园的资料 一、导入。 上课之前，先给大家讲一个故事，。

17、给巴特勒的信教学目标： 1、知识：体会本文各具特色的语言，如反语的运用。 2、能力：领会文中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。 （辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 ） 3、情感态度价值观：体味作者的博大胸怀和高尚品质，教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，激发学生的爱国情感。 教学重难点：掌握本文的语言特色。 领会作者立场鲜明，爱憎分明的强烈感情，了解雨果的伟大情操。 教学方法：朗读法、引导法、讨论法。 课时安排：1 课时 教学准备： 1、教师： 了解作者雨果的相关知识。 了解英法联军远征。

18、给巴特勒的信一、教材分析1：教学内容就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信是人教版八年级上册语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；从教材内容分析，该文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。教师要做到能调动学生参与并融入课文的氛围中并为作者的强烈感情所感染。2：教材的地位、作用本课是该单元的第四篇课文，本单元所选课。

19、16、给布特勒的信雨果一、教学目的1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 二、重点难点1、重点：（l）、掌握本文的语言特色（2） 、第二次鸦片战争的经过；天津条约；北京条约；沙俄侵占中国领土。2、难点：英法为什么要再次发动战争？三、教学设想 用朗读法教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，用引导法教育学生要站在人类的角度考虑问题。四、课时安排：二课时 五、教学内容与步骤第一课时一、检查预习（一）、字词知识恍 hung 若 晨曦 x 瞥 pi 见 箱箧 qi 惊骇 hi 劫掠 l 荡然。