语文苏教版八年级下第16课孔乙己课件

1、,孔乙己,鲁迅,封建科举制度及封建教育制度的牺牲品,造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素,造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：,人 的 因 素,悲剧性格：,1,2,3,4,长衫主顾: 掌 柜:短衣帮:小伙计: 孩子们：,冷酷、鄙视,贪婪、无情、冷酷,麻木、愚昧,轻松解脱、鄙视,纯真无邪,以乐写哀,倍增其哀,通过孔乙己的悲惨遭遇,表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残,揭露了封建文化和封建教育的罪恶,更主要的是,揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态，小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意” 。,发散思维：,作,。

2、1孔乙己同步练习一、选择题1选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）A间或 B中间 C人间 D空间答案：B解析：分析：A 项“调”读 jin,其他都读 jin。故选 B。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。2下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A咸亨（hng） 羼水（chn） 颓唐（t）B舀出（yo） 拭擦（sh） 蘸酒（zhn）C哄笑（hng） 蒲包（p） 笔砚（yn）D不屑（xi） 阔绰（chu） 门槛（ki）答案：B解析：分析： A 中“颓”应读“tu” ；C 中“哄”应读“hng” ；D 中“槛”应读“kn” 。故选B。点评：此题考查学生对平时容易读错。

3、孔乙己江苏省盱眙中学 刘立江教学目标： 1.理解环境描写的作用，初步感知孔乙己的性格内涵2.理清小说情节，把握人物性格，激发深入探究的兴趣。3.理解孔乙己形象的社会意义；品味小说精练、深刻、含蓄的语言4.了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，体会作者强烈的批判现实主义的精神。教学重点: 认识孔乙己悲剧产生的根本原因，理解作者“描写社会对于苦人的凉薄”的深意。教学时数：2 课时 教学过程：一.创设情境，导入新课 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会。

4、白 杨 礼 赞,茅 盾,关于写作背景,白杨礼赞写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区。

5、云南歌会,沈从文,1给下列加点字注音,迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞忌讳( ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微,y,p,nu,dn,chu,hu,g,x,2解释下列词语,引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开辟新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不 动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。,作者简介：沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北。

6、欢迎进入我们的课堂,散 步,叙事散文 莫怀戚,作者简介,莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国 作家协会会员。笔名：周平安、章大明。 1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于 重庆师范学院中文系.著有小说集诗礼 大家、大律师现实录、长篇小说 经典关系、透支时代。,一、整体感知,1、请同学们大声、准确、整齐地朗读 课文。,2、快速抢答,散步的地点？,散步的季节？,课文中出现了哪几个人物？关键人物 是谁？,在散步过程中发生了什么事，结果如 何？,幸福的家庭是美好而温馨的，家庭生活的细节也往往渗透着深沉的爱。进入莫怀戚散 步牧歌似的情景。

7、错 过,刘心武,名言欣赏,“当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。”泰戈尔,走近作者,刘心武（1942），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集班主任、母校留念、刘心武短篇小说选，长篇小说钟鼓楼 、 风过耳、 四牌楼等，还出版8卷本刘心武文集。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的小说，作风严谨，意蕴深厚。,杂文（即文艺性政论文）知识：现代散文的一种，不拘泥某一种形式，可以议论；也可以叙事。本文以议论为主，可以作为文艺性政论文来学习。,文体小知识,。

8、郭沫若,石 榴,石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝。叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。,解题,郭沫若（18921978），中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川乐山人。著有诗集女神，历史剧屈原、蔡文姬等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版郭沫若文集。,作者简介,课文9节，可分为三个部分 （1）点明石榴的可爱 （2-6）具体描写石榴的特征。 （7-9）抒发作者对石榴的喜爱之情。 作者按。

9、海 燕,高尔基,高尔基（18681936年），俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了最著名的长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基自传性的三步曲有童年、在人间、我的大学.,作为苏联无产阶级文学的奠基者高尔基，为什么在1901年3月要写这样。

10、杂技的一种。 演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏” 。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。,口技,口技,林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有铁崖文集、秋声集。口技一文选自虞初新志。虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一。

11、第 周 第 节课 题孔乙己 1教学目标 了解作家作品及写作背景，积累课文中出现的生字词。课时计划 1 课时教学重点 分析人物形象，了解孔乙己的性格特征。教学难点 学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。教学方法 讲授法 讨论法 教 学 过 程教 学 内 容来源:gkstk.Com学生活动一、导入新课 我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？ 在鲁迅先生写的 33 篇小说中，巴金先生曾称赞说：“孔乙己写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑。

12、第 周 第 节课 题孔乙己教学目标理解小说主题课时计划 1 课时教学重点来源:gkstk.Com了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。教学难点 培养欣赏文学作品的能力。 教学方法讲授法 讨论法教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、简单回顾上课时内容，导入新课。 二、提示与思考 1、小说的前三个小节有什么作用？ 2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？ 3、孔乙己的读书经历说明了什么？ 4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？三、交流、讨论后明确 1。

13、第 周 第 节课 题孔乙己教学目标 了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。课时计划 1 课时来源:gkstk.Com教学重点 理清小说结构线索。教学难点 品味小说的语言特色。 教学方法讲授法 讨论法 合作探究教 学 过 程教 学 内 容学生活动来源:学优高考网一、理清小说结构 1、指名回顾小说情节的四个组成部分。 （开端、发展、高潮、结局） 2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。 开端（13 段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 来源 :gkstk.Com发展（49 段）：孔乙己的经历和性格。

14、孔 乙 己育才中学：张印,导 语 同学们： 你们以前学过鲁迅的哪些小说？鲁迅一生写了33篇小说，最喜欢的是孔乙己，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文孔乙己。,孔乙己,鲁迅,鲁迅,回顾一下 初中学过的 鲁迅的作品：从百草园到三味书屋社戏风筝故乡藤野先生阿长与山海经雪中国人失掉自信了吗,鲁迅像册,相关作。

15、孔乙己教学目的1了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。2了解小说的社会环境描写及其作用。3了解小说精巧的布局。教学重难点1探讨孔乙己悲惨遭遇的原因。 2理解鲁迅小说所描写的“哀其不幸，怒其不争”的国民性格弱点。 3欣赏鲁迅小说含蓄、准确、简洁、生动的语言。 课时安排3 课时教学过程第 1 课时一、导入新课大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。。

16、第 16 课孔乙己教学设计【设计说明】孔乙己是一篇传统经典小说。孔乙己这个典型形象的鲜明特点，对学生把握小说结构、分析人物形象、体会思想感情有很大帮助。教法上，可以从不同的角度进行品读，以研读探究为主。安排三课时（后两节连堂为佳）。、通过填写履历表的方式，整体把握孔乙己这个人物的特点。（第一课时）、从文本切入，分析作者通过孔乙己这一人物形象表现出来的思想感情。（二三课时）【教学过程】、 导入新课：、 鲁迅先生曾对他的朋友说，自己小说中的人物，最喜欢的是孔乙己。阿、祥林嫂、闰土、狂人如此众多的经典形象，。

17、鲁迅,孔乙己,第一步：交流感知,知识回顾,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_ _，散文集_，散文诗集_。,1、小说的三要素是 、和 。2、小说的故事情节可分为、 、 和四部分。3、小说的环境主要包括和 。,人物,故事情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,第二步：研读共品,小说阅读方法：,理情节、看环境、析人物、谈构思、 讲方法、品语言、明主题,孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青。

18、孔乙己教学目标1.把握文章内容，培养学生分析人物的能力。2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。3.认清科举制度下世态炎凉的吃人本质。教学重点1.培养学生分析人物的能力。2.分析造成孔乙己悲剧命运的社会原因。教学难点1.把握分析孔乙己的矛盾性格。2.学习理解作者以乐境写哀的写作手法。课时安排3 课时。教学过程第一课时一、导入新课。呐喊（板书），鲁迅为什么在 20 世纪初把他的第一本小说集取名为呐喊呢？（学生各抒己见）是的，鲁迅写小说的目的就是为了要唤醒沉睡的人们，并且是为前驱者添威助阵的，所以命名为呐喊。呐喊共收录了。

19、孔乙己,1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。 2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。,教学目标,鲁迅,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。,呐喊,孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1。