语文S版六年级下册校园交响诗教学设计 说课稿

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语文S版六年级下册校园交响诗教学设计 说课稿Tag内容描述:

1、,校园交响诗,散文诗是精短的有着内部韵律的文字精美的哲思的文字。它的内容具有跳跃性,以凝炼的语言营造诗情画意;并且多用象征暗示等手法扩大内容和容量,这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。,散文诗,汲取 储积 恬静 花瓣 砌着硕果累累。

2、校园交响诗,读读写写,汲取 储积 恬静 花瓣 堆砌硕果累累 书声琅琅 生机勃勃绚丽多彩 袅袅炊烟 亭亭玉立井然有序 汗流浃背 繁华满枝,词语解释,汲取:吸取。恬静:安静宁静。丰硕:果实又多又大多用于抽象事物。硕果累累:打的果实接连成串。袅袅。

3、校园交响诗,词语解释,汲取:吸取。恬静:安静宁静。丰硕:果实又多又大多用于抽象事物。硕果累累:打的果实接连成串。袅袅婷婷:形容女子走路体态轻盈优美。婀娜:姿态柔软而美好。,自由阅读课文,解决以下问题:诗中选取哪些富有特色的场景描绘校园多彩美。

4、交响曲一般是由四个乐章组成,而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象,并通过音乐加以体现,即用音乐的手法来解释或表达诗人文学家或哲学家所要表达的思想感情。,27 校园交响诗,1. 有感情地朗读课。

5、校园交响诗,作者:望安,原名李望安,湖南长沙人。1936年生。1961年毕业于首都师范大学中文系。著名诗集白蝴蝶,散文诗红屋顶,选编辑农家新儿歌,优秀儿童散文欣赏改编套书讲不完的故事,1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2. 了解课。

6、27 校园交响诗教材简析:本文是一篇散文诗。课文以校园交响诗为题,描绘了校园中多姿多彩的生活,充满了诗情画意,表达了学生对培育自己的学校的深厚感情。 交响诗是指只有一个乐章的交响曲,常取材于富有诗意的文学作品,是标题音乐的一种。课题以比喻的。

7、交响曲一般是由四个乐章组成,而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象,并通过音乐加以体现,即用音乐的手法来解释或表达诗人文学家或哲学家所要表达的思想感情。,27 校园交响诗,语文S版 六年级 语。

8、127 校园交响诗教学目标:1知识与能力:指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。2过程与方法:帮助学生学会汲琅恬袅婷蕾吮7 个要求会认的字和汲恬瓣砌硕6 个。

9、校园交响诗,语文S版 六年级 语文 下册 第六单元,1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的,体会课文所表达的思想感情。3. 学会生字新词。4. 提高自主阅读能力,在阅读中启发想象,拓展 。

10、校园生活是富有诗意令人回味的。哼一支校园小曲,谱一首校园交响诗,一个个快乐的音符在跳跃,一首首深情的赞歌已唱响,让我们一起来回顾校园生活的多彩时光吧,课前导入,1.会认会写本课生字,正确读写汲取储积恬静花瓣硕果累累等词语。 2.有感情地朗读。

11、校园交响诗,语文S版 六年级 语文 下册 第六单元,1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的,体会课文所表达的思想感情。3. 学会生字新词。4. 提高自主阅读能力,在阅读中启发想象,拓展 。

12、校园交响诗,语文S版小学六年级语文下册,一掌握和运用课文中的新词语。二用词准确 生动,比喻形象鲜明的特点。三了解课文是如何采用比喻的手法来描述 事物的,体会课文所表达的思想感情。四有感情地朗读背诵自己喜欢的段落。,学习重点,认字写字,汲取 。

13、校园交响诗,望安,S版语文六年级下册第六单元,教学目标,1.梳理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的,体会课文所表达的思想感情。激发学生对校园的热爱之情。 3. 学会生字新词。。

14、第27课 校园交响诗 语文S版6年级下册,交响曲一般是由四个乐章组成,而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象,并通过音乐加以体现,即用音乐的手法来解释或表达诗人文学家或哲学家所要表达的思想感情。

15、校园交响诗教学设计第二课时 教学目标 1. 有感情朗读课文。 2. 运用联想和想象,谈谈自己的阅读感受。 3. 学会运用比喻的修辞手法,仿写课文片段。 4. 激发小学生对校园生活的热爱,学会感恩。 教学重难点 学习课文的表达方式,激发学生多。

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