语文人教版九年级下诗经两首教案

1、诗经两首教学目的及要求 1使学生了解有关诗经的基本知识。 2理解这首诗的主要内容；了解诗中运用的反复和赋比兴等创作手法。 3要求学生反复诵读，背诵这首诗。 教学重点 1.在诵读中体会这首古诗的内涵。 2.兴的表现手法。 教学难点 诗中出现的。

2、24 两首一说教材1教材简析 这是人教版高一必修 2 第二单元古典诗歌的第一课。这个单元的诗歌可以说是高中学生学习古典诗歌的第一阶段，基本反映上古诗歌的概况。单元内容包括：诗经两首 离骚 孔雀东南飞 诗三首 。按照诗歌发展的历程这部分的教学。

3、诗经两首学 科 语文 课 题 课 型 新授知识能力了解诗经的基本知识。初步了解诗歌的吟咏之美，培养学生诗歌鉴赏能力。过程方法引导学生反复朗读，感知诗歌大意，然后采用提问质疑共同讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，把握诗歌主旨。教学目标情。

4、教学目标知识目标1了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3反复朗读，直至成诵。能力目标1在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。2深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。德育目标正确。

5、从容说课关雎和蒹葭选自诗经 。 关雎写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。 蒹葭写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。两首同为爱情诗，都写对爱情求而不得的相思之苦。。

6、24诗经两首教学目标知识目标1初步了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2初步了解赋比兴的手法。3了解朗读四言诗的节奏，体会作品表达的思想感情。能力目标1在熟读成诵的基础上，培养学生一定的形象思维能力。2深入理解这两首诗，提高学生诗歌。

7、教学目的1理解关雎所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活2了解作品所运用的反复和赋比兴手法教学重点诗歌的反复吟唱所表现出的情感教学难点比兴手法的运用教学课时 1 课时教具准备电脑多媒体， 电视机教学过程一播放蒹。

8、24 诗经两首教学目标知识目标1了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3反复朗读，直至成诵。能力目标1在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。2深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。

9、学 科 语文 课 题课 型 新授知识能力了解诗经的基本知识。初步了解诗歌的吟咏之美，培养学生诗歌鉴赏能力。过程方法引导学生反复朗读，感知诗歌大意，然后采用提问质疑共同讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，把握诗歌主旨。教学目标情感态度正确。

10、一 教学目标： 1. 了解诗经朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。 2. 理解和体会诗中所表达的美好情感，并能背诵诗歌。 3. 利用工具书，自我疏通文意。 4. 收集诗经的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。 第一课时 一关于诗。

11、诗经两首教案播放幻灯片 1，欣赏蒹葭古曲吟唱，创设情境。一引入课题：播放幻灯片 2爱情是人类永恒的主题，元好问有一问倒千古的名句：问世间情为何物，直叫人生死相许在中国古典诗词中，也有许多与爱情有关的诗句，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，在天。

12、24诗经两首教学目标知识目标1初步了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2初步了解赋比兴的手法。3了解朗读四言诗的节奏，体会作品表达的思想感情。能力目标1在熟读成诵的基础上，培养学生一定的形象思维能力。2深入理解这两首诗，提高学生诗歌。

13、 51诗经两首综合练习一往年中考题精选阅读下面两篇文言文，完成下面问题。沧州南一寺临河干，山门圮。于河，二石兽并沉焉。阅十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：。

14、诗经两首 教学设计教学设计思路教学本文，应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读，直至成诵；分析抒情主人公的形象，了解诗经重章叠句的表现手法；学习赋比兴的艺术表现手法；认识诗经在中国文学史上的重要地位另外还应引导学生多读多背诗经中的名篇，。

15、诗经两首习题精选文笔精华美文中漫步，品咂心灵的鸡汤窈窕淑女，君子好逑。关雎所谓伊人，在水一方。蒹葭自主积累积累中运用，构建知识的殿堂1给下列加黑字注音。雎 鸠 窈 窕 好逑 寤 寐 蒹 葭 未晞 2解释下列加黑的词语。1窈窕淑女，君子好逑窈。

16、授课时间 第 周 年 月 日 星期 序 号主备人 复备人课 题备课时间 复备时间 组长签字课 型 阅读课 课 时 两课时知识目标 1了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3反复朗读，直。

17、24.诗经两首教案一知识点拨与学法引导一整体感知关雎是诗经的第一篇，可以说是一首爱情诗。着重写了一个男子对一个女子的思念追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。 蒹葭是诗经 秦风中的一首爱情诗。就整首诗而言，几个章节结构相同，只。

18、诗经两首,关雎,蒹葭,河北省邢台市五中 张会杰,一了解诗经,助读全诗,补充注释：诗经约成书于春秋中期公元前6世纪 ，最初称诗，汉代儒者奉为经典，乃称诗经，为五经之一。诗经是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。 诗经的作品分为风雅颂三类，表。

19、24 诗经两首从容说课关雎和蒹葭选自诗经。关雎写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。蒹葭写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。两首同为爱情诗，都写对爱情求而不得的相。

20、诗经二首教案 1教学目标：1分析诗经艺术表现手法在关雎和蒹葭二诗中的具体应用；2体会两首诗歌所表达的纯洁真挚健康的思想感情。教学重点：1通过课文诵读，体会古典诗文诵读的技巧；2了解诗经中赋比兴的表现手法的运用。教学难点：体会诗歌所营造情景交。