语文人教版九年级下生于忧患死于安乐教案

1、孟子两章,作者简介：,孟子约前372前289，名轲，字子舆，战国中期邹国今山东邹县东南人，离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家政治家教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思。

2、课题：生于忧患，死于安乐 备注教学目标：巩固常识背诵课文；掌握词语的含义及用法，疏通文意。来源:学优高考网理解生于忧患，死于安乐的道理。学习本文的论证方法，理清论证结构。教学方法：自学合作探究点拨相结合。教学手段：多媒体课时安排：三课时教学。

3、生于忧患 死于安乐,舜从田间被任用 ，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用 ，管夷吾从狱官手里获释被录用，孙叔敖从隐居的海边被举用。,舜发 于 畎亩之中，傅说举 于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举。

4、生于忧患 死于安乐,孟子告子下 ,教学目标 1 认读生字，能准确朗读并背诵课文 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解生于忧患，死于安乐的道理； 体会层层推理的论证方法。,孟子，名 轲 ，字 子舆 ， 春秋 时期儒 家学派的代表人物。

5、你知道吗,一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢,原来如此,原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一。

6、,看那些大科学家文学家天文家政治家思想家们取得了巨大的成就，真是令人羡慕啊咦我也可以像他们一样啊那，我要怎么做才能 成功呐,哈哈,这个问题嘛,中国古代有位叫孟子的思想家早就解决了,我们去看看孟子,孟子公元前372前289名轲，字子舆，战国时。

7、生于忧患，死于安乐课文赏析历史上这么一个不变的定律当一个国家国事达到极盛最富庶繁荣时，也是将由胜转衰的时候。一个强盛的国家，当人民皆过着幸福安逸的生活时，士兵们也会因没有敌人来攻打而松懈下来，不再督促自己，强壮兵力。于是习惯舒适日子的国家，。

8、生于忧患，死于安乐参考译文舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的泥瓦匠中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用，孙叔敖在隐居的海滨被选拔，百里奚从集市中被选拔。所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他们的内心痛苦。

9、1生于忧患，死于安乐孟子是儒家学派的经典著作之一，记录了孟子及其弟子的思想观点政治主张哲学主张及个人修养。南宋朱熹将孟子列为四书之一。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。知识与能力目标掌握词语。

10、生于忧患 死于安乐,孟子告子下 ,教学目标 1 认读生字，能准确朗读并背诵课文 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解生于忧患，死于安乐的道理； 体会层层推理的论证方法。,孟子，名 轲 ，字 子舆 ， 春秋 时期儒 家学派的代表人物。

11、生于忧患 死于安乐,孟子告子下 ,教学目标 1 认读生字，能准确朗读并背诵课文 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解生于忧患，死于安乐的道理； 体会层层推理的论证方法。,孟子，名 轲 ，字 子舆 ， 春秋 时期儒 家学派的代表人物。

12、生于忧患，死于安乐,教学目标,1积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。 3背诵短文，积累名言警句。,教学重点,课时安排,2课时,1理清论证思路，把握说理方法。 2正确认识生于忧患 的时代意义。

13、生于忧患 死于安乐 孟子,读准下列加点词的字音。,畎 亩 傅说 胶鬲 孙叔敖 百里奚 行拂 曾 益 拂 士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,理解词义,发： 举： 畎亩： 任： 所为： 所以： 恒： 。

14、孟子两章,青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,生于忧患，死于安乐,选自孟子告子下,听读课文,课文录音,朗读课文,疏通文意,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,qun,f yu,g,x。

15、生于忧患，死于安乐教学设计 教学目标：1 了解孟子及孟子的相关知识。2 读准字音，把握朗读节奏有感情的朗读文章。来源:学优中考网 xYzkw3 突破重点字词，了解文章大意。4 把握文章的主要观点及论证的条理，体会其中蕴涵的道理。来源:学优中。

16、生于忧患，死于安乐教案教学目标：1通过指导学生诵读，培养学生1正确朗读文言文的习惯，克服机械朗读的毛病。2诵读文言文名段的习惯，并初步掌握一些背诵的方法，克服机械诵读的毛病。2通过指导学生自读，使学生1能掌握一定的文言词语，为今后学好文言文。

17、生于忧患，死于安乐教案学习目标： 知识和能力：学习文中关键的字词或语句，积累文言词句；理解文意,并背诵课文；学习正反对比的论证方法。过程和方法：在反复诵读中感悟课文内容；利用论点论据知识来把握整体。情感态度和价值观：培养忧患意识，要有用勇于。

18、绿色圃中小学教育网http:www.lspjy.com,孟 子,生 于 忧 患死 于 安 乐,绿色圃中小学教育网http:www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:www.lspjy.com,越王勾践,绿色圃中小学教育网htt。

19、生于忧患 死于安乐导学案学习目标：1准确而流畅地朗读课文；2掌握文中常见实词虚词的意义和用法，并准确翻译课文；3反复品读， 理解 生于忧患，死于安乐的中心论点；4 引导学生结合现实，思考讨论其现实意义。学习重点:1 疏通文意，积累重点字词。。

20、生于忧患，死于安乐第一课时教学目标：1准确而流畅地朗读背诵课文。2掌握文中一些常见文言实词，能用现代汉语翻译课文。3学习课文层层推进，步步深入的论的论证方法。4认识生于忧患，死于安乐的深刻含义，并且从其中受到教育和启示。教学重点与难点：重点。