语文冀教版七年级下大铁椎传教案

1、18 大铁椎传教学目标：1.掌握本课生字词2.把握课文主要内容 ，积累文言词汇。3.了解本文特色通过次要人物衬托主要人物。教学重点：分析人物形象。教学难点：课文中一词多义现象。教学时数：1 课时。教学过程：一导入新课，了解作者及文体。魏禧：。

2、大,铁,椎,传,教学目标： 教学重点： 1.分析人物形象。 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。4 比较阅读,魏禧1624年 1681年， 。

3、大铁椎传练习第一部分：1本文选自 ，作者 是 朝代散文家。2注意下列加点字的读音：健啖客 囱户 寐而醒 辄击杀之 与偕行 强留之 仆地下 屏息 3说说下列句子中词语的含义。来源:gkstk.Com故尝与过宋将军过： 时座上有健啖客，貌甚寝寝。

4、大铁椎传 习题精选一自主实践1给下列红色的字注音。大铁椎 省兄 健啖 言讫 鼾睡 觱篥 屏息 股栗 来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com2将下列句中省略的词填进括号内。1北平陈子灿省兄 河南，与 遇 宋将军家2故尝与 过宋将军3。

5、大,铁,椎,传,教学目标： 教学重点： 1.分析人物形象。 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。4 比较阅读,魏禧1624年 1681年， 。

6、大,铁,椎,传,学科网,教学目标： 教学重点： 1.分析人物形象。 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。4 比较阅读,魏禧1624年 168。

7、,魏禧,魏禧16241681 清代散文家。字冰 叔。一字叔子,号裕斋。宁都今属江西人。明末诸生，明亡后隐居翠微峰，所居之地名勺庭，人又称他为勺庭先生。后出游江南，入浙中，以文会友，并传播其明道理识时务重廉耻畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。。

8、大铁椎传,清魏禧,字叔子，一字冰叔，号裕斋，又号勺庭，江西宁都人，清初著名散文家。明朝灭亡后，和哥哥魏瑞，弟弟魏礼，隐居在江西翠微峰著书立说，人称宁都三魏，中年时期，魏禧外出周游各地，结交了许多有民族气节的明朝遗民。康熙十七年，曾被地方上推。

9、大,铁,椎,传,教学目标 1学会分析人物形象。 2进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色。通过次要人物衬托主要人物。 3扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。 4学会比较阅读。,魏禧1624 1681， 字叔子，一字。

10、大,铁,椎,传,教学目标： 教学重点： 1.分析人物形象。 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。4 比较阅读,魏禧1624年 1681年， 。

11、大,铁,椎,传,教学目标： 教学重点： 1.分析人物形象。 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。4 比较阅读,魏禧1624年 1681年， 。

12、,大铁椎传,魏禧,魏禧16241681 清代散文家。字冰 叔。一字叔子,号裕斋。 宁都今属江西人。清初散文家。,积累文言实词,省兄河南 貌甚寝 七省好事者 既同寝 长子灿七岁 不知何许人 请长其群 吾又不许 引之长丈许 引之长丈许,疏通文意。

13、大,铁,椎,传,教学目标： 教学重点： 1.分析人物形象。 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。4 比较阅读,魏禧1624年 1681年， 。

14、大,铁,椎,传,教学目标： 教学重点： 1.分析人物形象。 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。4 比较阅读,魏禧1624年 1681年， 。

15、 教学目标： 1 培养和提高自学古文的能力，学会质疑； 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色 通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。 教学手段：多媒体 教学过程： 来源: 学优中。

16、大铁椎传教案教学目标： 1 培养和提高自学古文的能力，学会质疑； 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色 通过次要人物衬托主要人物；3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。 教学手段：多媒体 教学过程： 课前预。

17、 教学目标： 1 培养和提高自学古文的能力，学会质疑； 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色 通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。 教学手段：多媒体 教学过程： 课前预习：借助。

18、第 30 课 大铁棰传教学设计教学目标知识目标：熟读课文，把握课文主要内容，积累文言词汇。能力目标：学习本文写人记事的叙述方法。情感目标：体会大铁棰的人格魅力，揣摩一下，作者为什么要写这样一个人。教学重点1参照注释，查阅词典，疏通语言文字，。

19、大,铁,椎,传,教学目标： 教学重点： 1.分析人物形象。 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。4 比较阅读,魏禧1624年 1681年， 。

20、大铁椎传教案教学目标： 1 培养和提高自学古文的能力，学会质疑； 2 进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色通过次要人物衬托主要人物； 3 扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。 教学手段：多媒体 教学过程： 课前预。