语文冀教版八年级上世间最美的坟墓教学课件

1、滹沱河和我,牛 汉,“河”,与,“人”,“景”,与,“情”,诗坛之鹰,牛汉，原名史成汉，山西人，蒙古族。命运坎坷。1940年开始发表文学作品， 1946年曾因参加学生运动被捕入狱，出狱后从事党的地下工作。他以自己富于民族和革命激情的反抗侵略、呼唤民主的歌声，引起广大读者的共鸣。新中国成立后，他迅即投身抗美援朝前线。近半个世纪来，我们的祖国经历了翻天覆地的变革，诗人是时代敏感的神经，最能敏锐地感受到历史的阵痛，有的人因自身的脆弱而倒下，有的人却因自身的坚强而屹立于滚滚浪涛的面前。牛汉同志就是时代浪涛中的坚强者，是当。

2、乡愁,余 光 中,学习目标,思想目标:感悟文章所抒发的感情,赞美祖国,热爱祖国. 知识目标:正确流利有感情地朗读诗文,整体感知诗文的思想内容. 能力目标:学习诗中借助时空变化来层层推进情感的抒情方法.,小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头,乡 愁,后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头,小时侯,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头,长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头,。

3、故乡,鲁迅,勤丰中学张克远制作,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）,环境：,自然环境 社会环境,小思考：,阅读小说应该从哪几个方面入手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,作者简介：,鲁迅：本文选自呐喊，作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。 我国现代伟大的无产阶级革命家。

4、,世间最美的坟墓记一九二八年的一次俄国旅行【奥地利】茨威格,学习目标,1.知识和能力：了解有关作者茨威格与托尔斯泰的文学常识；体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵;体会对比的写作方法。,2.过程和方法：通过听读课文、圈点批注、诵读品味走进文本，从而更好地理解课文。,3.情感态度和价值观：体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情。感悟生命真谛，培养学生高尚的人生追求。,请同学们勾画出课文中有关描写坟墓及参观坟墓感受的句子。,请同学们有感情地读出自己找到的描写坟墓语句。,有关描写坟。

5、,世间最美的坟墓,学习目标 1、通过学习文章直接描写托尔斯泰墓的句子，品味课文情景交融及巧妙运用衬托手法的 写作特点。 2、理解托尔斯泰墓“最美”的深刻内涵，体会托尔斯泰伟大的人格魅力。,茨威(韦)格，奥地利作家。出生于富裕的犹太工厂主家庭，第一次世界大战期间跟罗曼罗兰一起从事反战活动。主要作品有诗集银弦、传记文学三位大师、罗曼罗兰和精神疗法等。,托尔斯泰和他的妻子,托尔斯泰,检查预习 1、生字 尘嚣(xio) 墓冢(zhng ) 禁锢(g ) 栅栏(zh) 飒飒 (s) 2、词语 尘嚣 飒飒 禁锢,大声朗读课文，思考问题勾画出最能概括坟墓特点。

6、【课题课前热身 温故知新】（一）了解作者茨威格（18811942），奥地利作家。生于维也纳一个尤太工厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904 年后任报社编辑。他早期致力于诗歌创作与翻译。欧战爆发后，流亡瑞士，从事反战和平活动。战后埋头写作。曾出访过苏联，与高尔基相识。1933 年法西斯上台，他再次流亡，加入英国国籍，后辗转流寓巴西，终因对欧洲前途的绝望偕妻自杀。他一生中著有多种名人传记，突出再现了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小说狼子野心上取得了独特的成就。其著名作品有刻画中产阶。

7、青坨营中学八年级语文导学案 主备人：丁艳丽 课组长签字： 年级主任(组长)签字： 日期： 编号： 课题 来源:学优高考网 gkstk课时 1 课时 使用人学习 来源:学优高考网目标1.了解作者及相关文学常识，积累文中字词2.聘问质朴的语言及衬托、对比表现手法的运用效果。3.感受列夫托尔斯泰震撼人心的人格魅力，培养健康的审美情趣。重难点 质朴的语言及衬托、对比表现手法的运用效果。感受列夫托尔斯泰震撼人心的人格魅力，培养健康的审美情趣师生随笔学习内容来源:学优高考网一、感悟新知来源:学优高考网 gkstk1.走进作者茨威格（18811942） ，。

8、世间最美的坟墓 同步练习阅读后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。。

9、八年级语文导学案设计主备人： 备课组长签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号： 课题 课时 1 授课教师 来源:gkstk.Com学习目标、培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。来源:gkstk.Com、引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。、体会景、情、理的完美结合。、领会文中对比手法的运用。重点难点 体会景、情、理的完美结合；“朴素” 、 “最美”的深刻内涵。教学内容 师生随笔一、预习导学1、 走进作者茨威格（18811942） ，奥地利作家。生于维也纳一个尤太工厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读。

10、,世间最美的坟墓,托尔斯泰 俄国伟大作家，被誉为“俄罗斯大地的伟大作家”，代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活,茨威格 奥地利作家，人物传记与中短篇小说享誉欧美。,本文是作者1928年在俄国旅行时，在伟大作家托尔斯泰墓前感受的真切描述，从字里行间我们可以看到这位奥地利公民茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情。,背景,1。能力目标 领会文章用最朴实的语言表达最朴实的感情的表达效果,2。美育目标 通过对朴素美、自然美的感悟，树立正确的审美观与价值观,教学目的,托尔斯泰墓形象是怎样的？,没有,十字架,墓碑,墓志铭,名字,只有,长方形土。

11、世间最美的坟墓教案教学目标 ：领会世间最美的坟墓寄寓在对墓地朴素美描绘中对托尔斯泰人格美的赞美。教学重点：体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力量 教学难点：体会文章蕴涵作者的思想感情。 课时安排： 一课时 教学过程 ： 一、导入 ： 二、简介作者和托尔斯泰1、斯蒂芬茨威格（1881-1942 ）奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最。

12、世间最美的坟墓同步练习阅读后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这。

13、世间最美的坟墓教案【教学目标】1, 感受文章语言的简洁清丽之美2,提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力3,体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情【教学重点】散文中情景理的完美结合【教学难点】1散文中情景理的完美结合2体味饱蘸作者浓烈情感的语言【教学方法】提问法、讲解法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、课文导入在俄国的一个树林中有一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，它没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，更没有逝者的名字，它“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里”“围在四周的稀疏的木栅栏是从不关闭的”，谁。

14、世间最美的坟墓教案教学目的：1.了解外国散文在形式、内容上的特点，欣赏外国的美文。2.体会作者在这篇文章中表达的思想感情。3.加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚的情操。4.培养学生发现美，感受美，表现美的能力。教学重难点：1.感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。2.文章中对墓地的环境描写及其作用。3.体会列夫托尔斯泰的人格魅力。4.对比的写作手法及其应用。教学设想：1.利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。2.插入文学常识，帮助学生理解课文。3.启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。教。

15、世间最美的坟墓说课稿一、说教材：1.课文简析：世间最美的坟墓是一篇平淡其外激情其中的散文。表面看这似乎是一篇游记记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情散文，借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。学习这篇散文，应注意引导学生体味作者抒发的感情，引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。2.、教学目标：教学大纲对学生阅读能力训练要求中明确提出“整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情”，“根。

16、世间最美的坟墓【教学目标】1, 感受文章语言的简洁清丽之美2,提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力3,体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情【教学重点】散文中情景理的完美结合【教学难点】1散文中情景理的完美结合2体味饱蘸作者浓烈情感的语言【教学方法】提问法、讲解法【教学课时】2 课时【教学过程】第一课时一、课文导入在俄国的一个树林中有一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，它没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，更没有逝者的名字，它“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里”“围在四周的稀疏的木栅栏是从不关闭的”，谁都。

17、世间最美的坟墓教学设计教学目标 1.了解与列夫托尔斯泰及作者有关的文学常识。 2.研读课文，把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点。 3.掌握对比、衬托等写作手法。 4.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。 教学重点 1.掌握对比、衬托等写作手法。 2.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。 教学难点 分析作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓” 。 课前准备 搜集作者与托尔斯泰的有关资料。 教学方法 朗读 分析 讨论 课时安排 1 课时 教学过程 一、。

18、茨威格,记1928年的一次俄国旅行,托尔斯泰 俄国伟大作家，被誉为“俄罗斯大地的伟大作家”，代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活,茨威格 奥地利作家，人物传记与中短篇小说享誉欧美。,1、整体感知文章内容 2、 体会构思选材的巧妙，感受语言之美 3、体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情及托的人格魅力,学习目标,本文是作者1928年在俄国旅行时，在伟大作家托尔斯泰墓前感受的真切描述，从字里行间我们可以看到这位奥地利公民茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情。,背景,问题：,1、我们想像中的托尔斯泰墓应该是怎样的？,2、托尔斯泰墓实际是怎样。