语文鄂教版七年级下28课饮酒课件1

1、棋 王,长篇小说节选 阿城,阿城介绍,阿城:原名钟阿城1949,四川江津人.文化大革命开始,曾先后下放到山西.内蒙古.云南的农村插队.文革后重返北京,1984年开始创作,处女作棋王一发表就震惊文坛.,作品介绍,发表过的作品有中篇小说棋王. 。

2、楚河汉界，风云叱咤，称霸四方。世事如棋，乾坤莫测，笑尽英雄。,作者简介：,出生于1949年清明节。十二三岁时就已遍览曹雪芹罗贯中施耐庵托尔斯巴尔扎克陀斯妥耶夫斯基雨果等中外文学名著。中学未读完，文化大革命开始，去山西农村插队，此时开始习画。。

3、真心英雄,你知道老师为什么要播放这些纪灯片和歌曲真心英雄吗,你知道有关神五神六的知识吗,我国已启动嫦娥奔月计划，你认为能实现吗预测一下，那会是在哪一年呢,看来离登月的日子也不会太远了吧今天我们要学习的技术年表这篇文章，就是对未来科学的预测，。

4、作者简介：,孙犁现代小说家散文家。其中白洋 淀纪事是作者最著名最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。孙犁作品风格以清新为主，在文艺界上形成了一种流派叫荷花淀派。,学习目标,1能了解小说的三要素，理清小说的情节结构。 2认识自然景物的烘托 。

5、C.D.狄斯尼,勇 气,j,q,x,xn,qi,shun,拘,颀,熹,勋,怯,闩,给下面生字注音：,见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气；在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气。

6、心 声黄蓓佳,的心声：,根据你的理解，补出题目前后的空白,说题目,心声改成心事或心愿好不好，为什么,说人物,你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他哪一点并简述理由。 你是否喜欢小说中程老师及她的做法为什么,说情节，品语言,精读课文，说说你。

7、鲁提辖拳打镇关西,施耐庵,小说三要素：,人物情节环境,小说的 灵魂,塑造人物开端发展高潮结局,推动情节 塑造人物 分为社会环境和自然环境,大河向东流哇 天上的星星参北斗哇 说走咱就走 你有我有全都有 路见不平一声吼哇 该出手时就出手哇 风风。

8、教学目的 一理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。 二体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 三学习一点诗的韵律知识。,教学设想 一教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。 二以。

9、勇 气 美狄斯尼,什么是勇气,见义勇为是勇气；敢说真话是勇气；大胆创新是勇气；不畏强暴是勇气；敢于批评别人是勇气；敢于解剖自己更是勇气；在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是勇气；为人类的解放，为了自由平等光明幸福的未来，不怕一切困难和危。

10、心声,同学们，你们心中有过什么强烈的愿望吗不妨说来大家听听。你是怎么为这些愿望努力的结果如何呢 今天让我们一起走进心声，看看李京京有什么美好的愿望他实现了吗,导入,学习目标,1.整体感知，把握小说情节，理清作者思路。 2.品味语言，了解心理。

11、教学目的 一理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。 二体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 三学习一点诗的韵律知识。,教学设想 一教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。 二以。

12、楚河汉界，风云叱咤，称霸四方。世事如棋，乾坤莫测，笑尽英雄。,作者简介：,出生于1949年清明节。十二三岁时就已遍览曹雪芹罗贯中施耐庵托尔斯巴尔扎克陀斯妥耶夫斯基雨果等中外文学名著。中学未读完，文化大革命开始，去山西农村插队，此时开始习画。。

13、夏天的旋律,立夏主讲人：江雨潇,立夏这一节讲了那些动植物,樱桃 芭蕉 青梅 大麦 草莓 菱盘 荷叶豆藤 瓜藤 槐树花 樟树花 野蔷薇,考考你：从这些植物中，你看出了立夏的哪些特点,立夏是万物开始生长的时节，此时万物都生长地十分快，一切都是欣。

14、人类前行的历史，一定程度上讲，就是一部智慧史或思想史。圆通的智慧，生动的人格，深刻的思想，如千年大江，流过现代流到将来也涛声依旧，又如天空中闪耀的星辰，光芒永恒。感知它们，野蛮就会变得文明，庸俗会变得崇高，愚昧会变得聪慧，狭隘会变得开阔。亲。

15、,观沧海,曹操,东临碣石，以观沧海。,水何澹澹，山岛竦峙.,树木丛生，百草丰茂。,秋风萧瑟，洪波涌起,日月之行，若出其中。,星汉灿烂，若出其里,幸甚至哉，歌以咏志。,曹操公元155220字孟德，沛国谯县人今安徽省亳县。东汉末年的政治家军事家。

16、饮酒 陶渊明,1比较两首诗的不同思想感情，理解不同气质诗人不同的思想境界； 2感受并欣赏两诗的艺术特色，理解诗词写景与议论的特点； 3能有感情的背诵和准确默写两首诗。,教学目标：,教学重点难点：,1欣赏两首作品的艺术性； 2体会两位诗人不同。

17、饮酒 陶渊明,1比较两首诗的不同思想感情，理解不同气质诗人不同的思想境界； 2感受并欣赏两诗的艺术特色，理解诗词写景与议论的特点； 3能有感情的背诵和准确默写两首诗。,教学目标：,教学重点难点：,1欣赏两首作品的艺术性； 2体会两位诗人不同。

18、饮酒 陶渊明,1比较两首诗的不同思想感情，理解不同气质诗人不同的思想境界； 2感受并欣赏两诗的艺术特色，理解诗词写景与议论的特点； 3能有感情的背诵和准确默写两首诗。,教学目标：,教学重点难点：,1欣赏两首作品的艺术性； 2体会两位诗人不同。

19、饮酒 陶渊明,1比较两首诗的不同思想感情，理解不同气质诗人不同的思想境界； 2感受并欣赏两诗的艺术特色，理解诗词写景与议论的特点； 3能有感情的背诵和准确默写两首诗。,教学目标：,教学重点难点：,1欣赏两首作品的艺术性； 2体会两位诗人不同。