语文鄂教版九年级下21送东阳马生序教案

1、课 题: 24送东阳马生序 教师寄语：生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。学习目标：1、学习积累常用文言词语。2、掌握对比的写作手法。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。重难点1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。2.抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。教学过程一、预习导学1、给加横线的字注音或根据注音写汉字。砚（ ）冰 弗之 di（ ） 遇其叱（ ）du（ ） 媵（ ）人俟（ ）其欣悦（ ） 负箧（ ）曳（ ）x（ ） jn（ ）裂 沃（ ）灌 以 qn。

2、送东阳马生序,宋 濂,书序， “序” 一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，称为“跋”或“后序”。它是指用来说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。 赠序，古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。后来没有什么诗文，只写一篇送别赠言的文章，也叫赠序。内容多为赞许、勉励之辞。本文即属此类。,体裁特点,作者简介,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名散文家，生平著作甚丰，曾主修元史，与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。,教学目标,积累文言词语，把握赠序的特点。 学习运用对比阐。

3、第 21 课送东阳马生序教案教学目的：学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。理解课文的层次和对比论证和手法。学习古人专心求学，刻苦自励的精神。教学重点： 理解课文的层次和对比论证和手法。教学难点： 学习古人专心求 学，刻苦自励的精神。第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略时间 教学过程一、导向：1、导语： 古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上 一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章，也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自已的见解。

4、送东阳马生序教学目标：1、了解实词“嗜、趋、俟、穷、被、臭、遗、馁、书”和虚词“以”等，了解名词用作状语、名词作动词等词类活用现象，了解宾语前置句、省略句、固定句等句式现象。2、理解文章的内容层次和正反对比的手法。3、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。教学重点：文章的内容层次和作者刻苦求学、自大励奋进的精神。教学难点：正反对比论证的手法。教学过程：一、简介作者：宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学，终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，固辞不就。隐居山中，。

5、第 21 课送东阳马生序教案教学目的：学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。理解课文的层次和对比论证和手法。学习古人专心求学，刻苦自励的精神。教学重点： 理解课文的层次和对比论证和手法。教学难点： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略时间 教学过程一、导向：1、导语： 古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章，也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某事发表自已的见解叫。

6、送东阳马生序教学设计知识目标：1、 积累一些文言实词和虚词。2、 了解作者及本文的文体特征。3、 理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。4、 背诵课文。能力目标：1、 通过反复朗读，增强文言文语感，进一步把握文章主要内容，理清行文思路。2、 通过复述及同学之间的互相点评，进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。3、 理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。情感目标：学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。教学重难点：1、 把握文章主要内容，理清行文。

7、送东阳马生序教案 8一、导入新课苦难有时候并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。(板书课文标题。)关于作者宋濂宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明代文学家。年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身志不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修元史，官至翰林学士承旨，知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官回乡。不久，因长孙宋慎列入胡。

8、二十二 送东阳马生序一、教学目的:1.了解序和赠序的不同，了解省略主语的句式和一词多义的用法；2.学习运用对比手法表现中心的写法；3.引导学生从前人刻苦好学和虚心求师的事例中获得教益，为祖国建设的伟业而发奋学习。二、教学重点、难点:1.重点:第一段具体叙述早年不畏困苦、勤奋学习的经过。2.难点:对比手法说明“勤且艰”及主语省略的两种情况。三、教学时数:课外自读课文 两课时四、教学步骤:第一课时解题:这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自宋学士文集里的朝京稿。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品。

9、送东阳马生序目的要求:1、了解作者宋濂和本文的写作背景2、积累重点词语及通假字等3、了解文章主要内容。4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。教学重点、难点:1. 重点:第一段具体叙述早年不畏困苦、勤奋学习的经过。2.难点:对比手法说明“勤且艰”及主语省略的两种情况。教材分析:本课是给作者的同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯的中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以其学有所成。课时安排:2教具准备:U 盘第一课时1、导入：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 ”孟子也说：“夫天将降。

10、24、送东阳马生序教学目标：1、能正确、流畅地翻译课文。2、熟练地背诵课文，积累文言知识。3、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发奋读书，培养艰苦奋斗的精神。教学重点：1、翻译并背诵课文2、学习作者艰苦勤奋的学习态度。教学难点：对比写作手法。课时安排 2 课时教学过程一、导语设计： 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤，以囊盛萤。 晋书东胤传：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。 ”尚友录卷四：“孙康，晋京北人，性敏好学，家无油，于冬月尝映雪读书。 ” 悬梁刺股（战国苏秦的。

11、送东阳马生序教案 2教学设想 这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理解。文章思路清晰，在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。在教学中，主要贯穿朗读，以朗读带动文章理解。 课时安排 1 课时。 教学内容和步骤 一、导入新课 参照“教学设计(A)”。 二、介绍作者以及写作背景 有关内容参照“教学设计(A)”。 。

12、送东阳马生序教案 9学习目标：1、了解作者宋濂和本文的写作背景2、积累重点词语及通假字等3、了解文章主要内容。4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。一、导入：今天我们一起来学习明朝文学家宋濂的送东阳马生序，（教师板书课题及作者）先看一下这个题目是什么意思？送东阳马生序。从题目得知这篇文章的体裁是什么？对是一篇序。序分为赠序和书序两部分。书序是书的序言，而赠序也就是赠言。那么是谁给谁的赠言呢？东阳是现在浙江省的一个地方。马生是姓马的一个后生。也就是宋濂给一个姓马的后生的赠言。“生”不是名字而是长辈对晚辈。

13、送东阳马生序教案 4教学目标：1、了解实词“嗜、趋、俟、穷、被、臭、遗、馁、书”和虚词“以”等，了解名词用作状语、名词作动词等词类活用现象，了解宾语前置句、省略句、固定句等句式现象。2、理解文章的内容层次和正反对比的手法。3、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。教学重点：文章的内容层次和作者刻苦求学、自大励奋进的精神。教学难点：正反对比论证的手法。作业布置：完成课课练教学过程：简介作者：宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学，终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修。

14、送东阳马生序教案 3教学目标：1.了解序与赠序的不同。 2。学习运用对比表现中心的写法。 3。引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 教学时数：1 课时 教学过程： 一。导入 同学们，在我们上新课之前，先让我们一起来回一下从初一到现在学过的特殊的文言文体。 （书，表，记，疏） 二，导学 1，今天，让我们一起来学习一种新的文体：序 2，以前，你看到过“序”吗？它都写些什么？ 3，师生比较后小结：“序”作为一种文体 可分为“赠序”和“书序”。“书序”相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读。

15、送东阳马生序教案 1教学目的1.学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。2.理解课文的层次和对比论证和手法。3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。文言基础知识1.字词解析注音释义嗜（sh）学：喜爱学习。俟（s）：等待屣（x）：鞋子。衾（qn）：被子。容臭（xi）：香袋。臭，气味，文中指香气。裘葛（g）之遗（wi）：裘（冬衣），葛（夏衣），遗（送）。词性活用手自笔录（手动手，名词用作动词。笔用笔，名词作状语）腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。）县官日有廪稍之供（每天 名词作状语）父母岁有裘葛之遗（每年 名词作状语）。

16、 第 21 课送东阳马生序教案（鄂教版九年级下）教学目的：学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。理解课文的层次和对比论证和手法。学习古人专心求学，刻苦自励的精神。教学重点： 理解课文的层次和对比论证和手法。教学难点： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略时间 教学过程一、导向：1、导语： 古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章，也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，或对某。

17、送东阳马生序宋 濂教学目的l朗读背诵文言课文。2积累一些文言实词和虚词。3，学习翻译文言文。4，理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。重点难点1重点1 朗读背诵文言课文。2）积累一些文言实词和虚词。3）学习翻译文言文。2难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习l查字典，读准下列加点字的读音。 嗜（Shi）砚（yOO ）逾（yo）硕（ShUO）俟（St）龛（qTn）烨（y6）组（叩）叱吩 khi dUO）被裂 U）腾 ying） 容臭 kM负患曳履（q 治 ye X7）裘（q ic）葛（ge）冻馁（eO。

18、24、 送东阳马生序（节选）一、课文说明： 送东阳马生序是人教版语文八年级下册第五单元中的一课，本单元入选的古诗文内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理，还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。本课是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。教学时引导学生历史地辩证地认识课文思想内容，让学生对照课文联系自己的实际，体会古今教育制度的改革，从而树立正确的苦乐观，努力学习。二、教学目标： 1、熟读并。

19、送东阳马生序教学流程寄语： 本文作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的课。其实古人论及学习的文章多得很，其中有不少耳熟能详的警句，像“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”等。古人也曾留下很多令人称颂的成语典故，诸如“头悬梁，锥刺骨”“囊萤映雪”等。在今天，学习的目的有了新的定位，但学习的态度与方法是亘古不变的，这些足以供我们借鉴。希望同学们能树立正确的学习目标，勤奋刻苦，在为求学之年，学有所成。一.学习目标：1、能正确、流畅地翻译课文。2、熟练地背诵课文，积。

20、第 21 课送东阳马生序教案教学目的：学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。理解课文的层次和对比论证和手法。学习古人专心求学，刻苦自励的精神。教学重点： 理解课文的层次和对比论证和手法。来源:xYzKw.Com教学难点： 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。第 1 课时来源:学优中考网 xYzKw教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测来源:学优中考网 xYzKw板书设计：略来源:xYzkW.Com时间 教学过程一、导向：1、导语： 古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文。