语文鄂教版八年级上第10课诗三首-帆课件

1、读 碑,背面的碑文：,三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！,导,思,。,深入学习1、通过上节课的学习，用一句话概括文章内容。2、在一次次的读碑的经历中，“我”的认识发生着变化， “我”的情感也在发生变化，请结合具体语句、语段品作者析情感变化的经历。(在文中划出具体语句、语段)3、作者在读人民英雄纪念时。

2、读 碑,1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。人民英雄纪念碑由17000块花岗石和汉白玉砌成，其中采自青岛浮山的纪念碑碑心石是建碑中最主要的大石料，是中国建筑史上极为罕见的完整花岗石，其石坯长14.4米，宽2.72米，厚3米，重达320吨以上，采运工作历时7个半月，于1953年4月1日动工至10月16日大石料运抵天安门广场工地，从开采到运输共计7116名工人参与其中。 虎门销烟（鸦片战争），金田起义（太平天国），武昌起义（辛亥革命），。

3、读 碑,1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。人民英雄纪念碑由17000块花岗石和汉白玉砌成，其中采自青岛浮山的纪念碑碑心石是建碑中最主要的大石料，是中国建筑史上极为罕见的完整花岗石，其石坯长14.4米，宽2.72米，厚3米，重达320吨以上，采运工作历时7个半月，于1953年4月1日动工至10月16日大石料运抵天安门广场工地，从开采到运输共计7116名工人参与其中。 虎门销烟（鸦片战争），金田起义（太平天国），武昌起义（辛亥革命），。

4、读 碑,背面的碑文：,三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！,导,思,。,深入学习1、通过上节课的学习，用一句话概括文章内容。2、在一次次的读碑的经历中，“我”的认识发生着变化， “我”的情感也在发生变化，请结合具体语句、语段品作者析情感变化的经历。(在文中划出具体语句、语段)3、作者在读人民英雄纪念时。

5、嗟来之食,礼记,齐大饥，黔敖为食于路，以代饿者而食（s）之。有饿者，蒙袂(mi)辑屦(j)，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢焉。终不食而死。,嗟来之食,齐大饥，黔敖为食于路，以代饿者而食（s）之。,黔敖 人名 食（s） 同“饲”，把食物给人吃,注释,译文,周朝时，齐国饥荒很严重。黔敖在路上摆设了食物，等待饥饿的人来而把食物给他们吃。,嗟来之食,有饿者，蒙袂(mi)辑屦(j)，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：嗟！来食！”,译文,注释,有一个饥饿的人，用袖子。

6、,什么是神话？,神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。,古代神话三则,教学目的,1培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。 2了解神话的特点，学习比较阅读的方法。 3背诵三篇神话。,夸父逐日,山海经,关于山海经,山海经：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神。

7、故事三则,人有其宝、 嗟来之食、 许仲平义不苟取,左传简介,左传原名左氏春秋，后人将它配合春秋作为解经之书，称春秋左氏传，简称左传。它与春秋公羊传、春秋谷粱传合称“春秋三传”。左传实质上是一部编年体史书，相传是春秋时期左丘明所作。,礼记简介,礼记为孔子弟子及后学者所记，内容讲述哲理及礼仪法度，其性质为先秦儒家言礼之丛书。现今礼记即小戴记。,元史简介,元史是一部纪、传、表、志俱全的纪传体断代史书，共210卷，包括本纪47卷，志58卷，表8卷，列传97卷。记载从1206年到1370年，共165年的历史。由宋濂、王祎主持修撰。,许。

8、说说回答幸福或不幸的原因,你幸福吗,诗两首,生活中每个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢?今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。,幸福 告诉我们的孩子,李瑛,字词积累,(zh),(nio),(chn),(mu),(s),(mng),(kung),瞩 望,茑 萝,颤 动,眸 子,苦 涩,林 莽,旷 野,本文副标题为“告诉我们的孩子”，仔细朗读这首诗，你认为作者要告诉你们什么？,思考主题,明确：作者从“幸福在哪里”的角度诠释幸福的内涵。,1自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。,整体把握内容,2找出作者表现“幸福”的事物(勾画出关键词)。

9、诗三首,我羡慕你，大海的勇敢的船夫,普希金,作者简介,普希金(17991837)俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。,普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗致恰达耶夫、自由颂、致西伯利亚的囚徒等；也有大量爱情诗和田园诗，如我记得那美妙的一瞬和我又重新造访等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是鲁斯兰和柳德米拉、高加索的俘虏、青铜骑士等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧鲍里斯戈都诺夫。,作者。

10、诗三首,教学目的： 知识与能力 1. 学习诗歌阅读的基本方法。 2. 理解诗歌中的象征意义。 过程与方法 1. 结合创作背景理解诗歌的情感。 2. 通过想象理解诗歌意境。 3. 在比较中体会诗歌的特色。 情感态度与价值观 学习诗人们挑战生活，搏击风浪的人生追求和奋斗精神。,关于作者 1. 普希金（17991837），俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人。现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。 普希金抒情诗内容广泛，既有政治抒情诗致恰达耶夫、自由颂、致西伯利亚的囚徒等，也有大量爱情。

11、诗三首,普希金,普希金(17991837)俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。,普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗致恰达耶夫、自由颂、致西伯利亚的囚徒等；也有大量爱情诗和田园诗，如我记得那美妙的一瞬和我又重新造访等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是鲁斯兰和柳德米拉、高加索的俘虏、青铜骑士等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧鲍里斯戈都诺夫。,作者简介,象征是文学创作中的一种重要的表。

12、诗三首教案教学目的： 知识与能力 1. 学习诗歌阅读的基本方法。 2. 理解诗歌中的象征意义。 过程与方法 1. 结合创作背景理解诗歌的情感。 2. 通过想象理解诗歌意境。 3. 在比较中体会诗歌的特色。 情感态度与价值观 学习诗人们挑战生活，搏击风浪的人生追求和奋斗精神。 一. 课题详解 关于作者 1. 普希金（17991837） ，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人。现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。 普希金抒情诗内容广泛，既有政治抒情诗致恰达耶夫 、 自由颂 、 致西伯利亚的。

13、诗三首教案教学目的： 知识与能力 1. 学习诗歌阅读的基本方法。 2. 理解诗歌中的象征意义。 过程与方法 1. 结合创作背景理解诗歌的情感。 2. 通过想象理解诗歌意境。 3. 在比较中体会诗歌的特色。 情感态度与价值观 学习诗人们挑战生活，搏击风浪的人生追求和奋斗精神。 一. 课题详解 关于作者 1. 普希金（17991837） ，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人。现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。 普希金抒情诗内容广泛，既有政治抒情诗致恰达耶夫 、 自由颂 、 致西伯利亚的。

14、诗三首,我羡慕你，大海的勇敢的船夫,普希金,作者简介,普希金(17991837)俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。,普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗致恰达耶夫、自由颂、致西伯利亚的囚徒等；也有大量爱情诗和田园诗，如我记得那美妙的一瞬和我又重新造访等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是鲁斯兰和柳德米拉、高加索的俘虏、青铜骑士等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧鲍里斯戈都诺夫。,作者。

15、莱蒙托夫,莱蒙托夫,莱蒙托夫（18141841）俄国诗人，出身贵族。1837年普希金遇难，莱蒙托夫写了诗人之死一诗，愤怒地指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会，这首带有强烈政治色彩的诗震撼了俄国文坛。1841年一些仇恨诗人的贵族唆使军官马尔蒂诺夫与莱蒙托夫决斗，结果诗人饮弹身亡，年仅27岁。正如高尔基所说：“莱蒙托夫是一曲未唱完的歌”。,写作背景,这是莱蒙托夫18岁时写的一首诗。当时，诗人正在上大学，因参加学生运动被沙皇政府追捕，被迫离开莫斯科到彼得堡。面对波罗的海波涛汹涌的景象，诗人感慨万千，写下了这首诗。虽遭追捕，。