语文第29课湖心亭看雪课件 鲁教版七下

1、湖心亭看雪教学目标1、自读课文，疏通文句。2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感3、初步了解白描的写作手法教学重点1、雪后奇景的赏析2、描写手法白描教学难点理解作者的精神世界教学程序一、导入1、课前多媒体循环播放西湖雪景。2、导入语冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，让我们随张岱一同去湖心亭看雪。二、介绍湖心亭与作者1、湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙。

2、湖心亭看雪教学目标1、掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法2、扫除语言障碍，积累文言实词和虚词3、通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感教学重点：1、雪后奇景的赏析2、描写手法白描教学难点：理解作者的精神世界教学课时：一课时教学过程：一、 导入杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢？（如苏轼的饮湖上初晴后雨 “水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。 ”白居易的钱塘湖春行中的“最爱湖东行不。

3、 教学课题 湖心亭看雪 教学时间教学目标1、自读课文，疏通文句。2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感 3、初步了解白描的写作手法重点 1、作者情感的理解。2、描写手法白描 难点 理解作者的精神世界教学准备附课件教学过程 设计意图一、导入有人说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖一直以她的秀丽风光吸引着人们，文人墨客为他梦萦魂牵，留下了许多脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这些诗句：这些分别是描写西湖的春夏之景，西湖的雪景又如何呢？今天我们就随张岱去领略西湖雪景感受作者情怀。二、检查预习：1、走进作者2、准确。

4、湖心亭看雪目的要求:1、掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法2、扫除语言障碍，积累文言实词和虚词3、通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感教学重点：1、雪后奇景的赏析2、描写手法白描教学难点：理解作者的精神世界教材分析:本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。本文最大的特点是文笔。

5、湖心亭看雪教材分析：这是张岱的代表作，出自回忆录陶庵梦忆 ，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都是以浅淡的笔触，融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可以从中窥知一二。学习目标： 知识与能力目标：理解课文内容，掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。过程与方法目标：学习作者写景和叙事的技巧。 情感态度和价值观目标：理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。 教学重点：在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。学情分析：课前准备：。

6、湖心亭看雪课 型 新授课教学目标（一）知识目标1积累一些文言实词、虚词。 2了解作者和写作背景。 3了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4背诵课文。 （二）能力目标1揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。2把握文章运用的白描手法。3赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。（三）情感态度与价值观 本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。教学重点1、深入理解本文的写景特点。 2、熟读背诵课文。 教学难点 理解作者孤高自赏的情怀。教。

7、湖心亭看雪1积累一些文言实词、虚词。2了解作者和写作背景。3了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4背诵课文。能力目标1揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。2把握文章运用的白描手法。3赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。德育目标本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。教学重点1深入理解本文的写景特点。2熟读背诵课文。教学难点理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学方法1诵读法2讨论法与点拨法相结合。本文。

8、湖心亭看雪【教学目标】1阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。2积累文言词汇，培养顾问的阅读理解能力。3体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。【教学重点】1、深入理解本文的写景特点（白描手法）。2、熟读背诵课文。 【教学难点】理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【教学方法】1、诵读法2、讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。 【教学媒体】多媒体【课时安排】1 课时【教学过程】一、导语新课关于西。

9、1湖心亭看雪学习目标：1、自读课文，疏通文句，归纳重点字词。2、体会文中所描绘的湖心亭周围雪景的意境。3、学习了解“对面落笔”“白描”的写作手法。学习重点 ：1、熟读课文，掌握重点词语。2、学习了解“对面落笔”“白描”的写作手法。学习难点 ：欣赏雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。学习方法：1诵读法2讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。学习时间：一课时学习过程：一导入新课西湖之美，人所共知。 “欲把西湖比西子，淡。

10、1湖心亭看雪教学目标：知识与能力目标：1积累一些文言实词、虚词。2了解作者和写作背景。3体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4背诵课文。过程与方法目标：1把握文章运用的白描手法。2赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。课型：赏读课教学方法：读读，说说，议议。教。

11、湖心亭看雪教学目标 阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。教学重点本文写景的白描手法；写景、抒情、写人、叙事的关系；教学内容解题。理解文章内容、把握作者思想感情、掌握文章表达手法打好基础。整体感知课文，熟悉内容，抓住重点词句进行品味，弄清写景、抒情、叙事、写人之间的关系。体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。拓展阅读，深化理解。课前准备上网或到图书馆查阅作者及其作品，对作者、课文有大概的了解。可查。

12、湖心亭看雪教学目标：1、知识目标：掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手 法。2、能力目标：学习作者写景和叙事的技巧，3、情感目标：理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。教学重点：在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课：我们刚刚领略了钱塘潮的雄奇壮丽，今天，让我们再到杭州，去领略西湖的秀丽风光。自古西湖就是文人墨客梦萦魂牵，在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这。

13、湖心亭看雪师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？（生兴致勃勃背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”）师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是?如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去湖心亭看雪。【点评：三言两语的导入，留下了悬念】师：请一位同学朗诵全文，同学们仔细听，粗步感知一下课文内容。（生陈熙之读，很有感情，师生简评。）师：再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一点儿：这篇短文中啊。

14、湖心亭看雪一、教材分析（一） 教材所处的地位及作用本教材为语文版八年级上册的语文课本，这是根据教育部制定的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）编写的。这套教材体现了语文课程的整体性和阶段性。（二） 课文所处的位置及作用湖心亭看雪位于八年级上册的第七单元，第七单元全是古代诗文，都是描绘自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。（三） 教学目标（1） 知识与能力目标1 了解作者和写作背景2 把握文章运用的白描手法（2） 过程和方法目标1 了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣2 赏析课文融。

15、29 湖心亭看雪,张岱,接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红杨万里,最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤白居易,欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜苏轼,未能抛得杭州去 一半勾留是此湖白居易,湖心亭看雪,张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初文学家。他出身仕宦世家，少为富贵子弟。他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养。明亡以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。代表作:陶庵梦忆和西湖梦寻即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡。

16、29 湖心亭看雪张岱,读准下列字音：,崇祯 (chng ) (zhn) 是日更定 (gng) 挐一小舟 (ro) 毳衣炉火 (cu) 雾凇沆砀 (sng) (hng) (dng) 铺毡对坐 (zhn) 焉得更有此人 (gng) 余强饮三大白 (qing) 喃喃 (nn) (nn),话题讨论（一）： 你认为全文哪个字或词的解 释需要提醒或者求教同学？,字词积累小结：,词义相同：1、绝：（停止，消失）湖中人鸟声俱绝 ；哀转久绝；群响毕绝2、惟：（只）惟长堤一痕；惟吾德馨；惟闻女叹息3、及：（到了时候）及下船；及鲁肃过寻阳,字词积累小结：,一词多义： 1、一： 上下一白 ，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟。

17、29 湖心亭看雪,张岱,湖心亭看雪,张岱：,字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有陶庵梦忆、西湖梦寻等。,课文介绍：,本文选自张岱的陶庵梦忆。这是一篇追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,湖心亭,检查预习：,毳( )衣,雾凇( ),沆。

18、29.湖心亭看雪,张 岱,让我们字斟句酌咬文嚼字，穿透经典文本朴素的外表，走进古人张岱的心灵深处,听读： 一、牢记以下词语的读音毳(cu )衣 雾凇(sng )沆(hng )砀（dng ) 打更(gng ) 铺毡(zhn)二、抢答：一词多义分辨第一组： 一小舟 上下一白 第二组： 是日更定 是金陵人第三组： 上下一白 强饮三大白而别第四组： 是日更定 湖中焉得更有此人,大声朗读并思考：1、都说这篇短文里有一个地方前后矛盾，你能找出来吗？2、请在文中找出一个最恰当的词语来评价张岱。,痴,观其痴行,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更。

19、张岱,29 湖心亭看雪,湖心亭,西湖美景欣赏,断桥,饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。,晓出净慈寺送林子方杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤,张岱（15971689），字宗子、又字石公、号陶庵、明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味昂然。主要作品有陶庵梦忆和西湖梦录。,作者简介,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定。

20、最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤,欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜,湖心亭看雪,教学目标,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,湖心亭,张岱：,字宗子，明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。,生字练习：,拥毳( ),雾凇( ),沆砀( )( ),铺毡( ),打更( ),.,.,.,.,.,.,cu,sng,gng,zhn,hng,dng,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。