语文第27课短文两篇答谢中书书鲁教版七下课件1

1、22.阿西莫夫科普短文两篇,恐龙无处不有,被压扁的沙子,写作背景：长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。今天我们就来学习美国著名科普作家和科。

2、记承天寺夜游,27 短文两篇,记承天寺夜游 苏轼,情境引入,“唐宋八大家”之一的苏轼，政治生涯坎坷。他曾经被贬黄州，在此期间他写下了84字的小品文记承天寺夜游。今天我们一起学习此文。来欣赏其艺术特色，体会作者的心境。,学习目标,1.了解作者，正确、流利、有 感情、有节奏的诵读。 2.准确的用现代汉语翻译课文。 3.感知课文内容，体会作者复杂的感情。,记承天寺夜游,作者简介,苏轼（1037-1101），北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。是“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。他的政治生涯坎坷，曾多次。

3、答谢中书书一、导入、今天老师要来考考大家，多义词掌握的情况。请大家看大屏幕，上面有个“书”字，试试看你能用这个书字，组哪些词语。书本、书写、书信、书桌、书包、书皮、判决书、楷书等、请大家一不做二不休，继续通过查工具书来解释这些词中“书”的意思。根据现代汉语词典书的注解：书（sh） 写字；记录；书写。字体。装订成册的著作。 书信。文件。给刚才大家所组的词语对号入座。例如：书本装订成册的著作 书写写字；记录；书写书信书信 楷书字体判决书文件二、引入课文，感知内容（一） 、下面要来考一考大家，让大家“学以致。

4、答谢中书书【教学目标】 1、背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 【教材分析】 重点：教学目标 1、2 难点：教学目标 3 【课前准备】 1、 借助注释工具书了解课文大意。 2、 查阅资料，了解陶弘景的生平。 【课时安排】 一课时 【学习过程】 一、导入新课 1、让学生齐背郦道元的山峡 2、教师充满感情的导言 同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景。

5、答谢中书书【课前互动】师：第一次见面，大家觉得拘束吗？生：不拘束。师：老师发现大家都睁大了好奇的眼睛在看着我，大家是不是很想知道现在站在你们面前的这个陌生老师姓什名谁啊？生：想！师：好，那老师就来考考大家。我的姓啊就“埋伏”在下面这两个句子里，大家来猜一猜。 “风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心” 。注意哦，在这两个句子里的某个字加起来就是老师的姓了。生：姓关。师：不对。别忘了还有一个句子哦。生：郑！师：为什么是郑呢？生：关加耳，就是郑！师：同学们真聪明，完全正确。我啊，就。

6、答谢中书书目的要求1 、了解作者的有关情况，背诵课文。 2 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。 3 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 教学重难点 ： 感知景物描写方法，体验归隐情趣。 教学准备：U 盘教材分析:这是陶弘景隐居之后回答齐高帝萧道成诏书所问而写的一首诗。首句即照应题目。齐高帝之问，带有劝其 出山之意，颇不以弃功名、隐林泉为然。而诗人则平平淡淡地回答：“岭上多白云” 。话虽简淡，含意却很深。 是的，山中能有什么呢？没有华轩高马，没有钟鸣鼎食，没有荣华富贵，只有那轻轻淡淡、飘飘渺渺的白云。在述恋利禄。

7、答谢中书书教学目标： 1 、了解作者的有关情况，背诵课文。 2 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。 3 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 教学重难点 ： 感知景物描写方法，体验归隐情趣。 教学准备：幻灯机，录音机，练习卡片。 教学过程： 一、情景导入 同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们再学习陶弘景的答谢中书书 ，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。 二、 （首先看文章的题目和背景） 出示。

8、答谢中书书学习目标：1掌握常用文言词语，理解课文大意。 2品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。 3指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。 学习重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 学习难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 学习流程：预习导学：1. 初读：扫除生字障碍，给下列加点的字注音：夕日欲颓 未复有能与其奇者怀民亦未寝 水中藻荇交横2. 再读：自读 35 遍，读熟。注意下列句子的节奏实是。

9、答谢中书书教学目标： 1、了解答谢中书书中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。 2、体会记承天寺夜游中的思想感情。 教学重点： 1、文章字词的梳理。 2、了解答谢中书书中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。 3、体会记承天寺夜游中的思想感情。 4、朗读训练。 教学难点： 1、了解答谢中书书中的优美意境、缜密的结构、凝练的语言。 2、体会记承天寺夜游中的思想感情。 教学设想： 这两篇文章极其短小精悍，而所蕴涵思想深度却比较深刻。要让学生真正意义上从作者个人当时所处的时代背景等来领悟文章对中学生来说显得过于苛刻，所以教。

10、答谢中书书【教学构想】 短文两篇所选的两篇文章虽然文字不多，却十分优美。 对于本篇文言文的教学，笔者有以下思考： 1注意激发学习文言文的兴趣。 文言文因离我们时代久远，且文字简约、语言精深，学生读起来觉得涩口，难以理解，因而产生厌恶情绪。所以在文言文教学中，要运用多种方法，挖掘教材中新颖有趣的内容，补充学生感兴趣的资料，激发学生对知识的探究热情。 2重视对课文的诵读。 “教学千法读为本” ，这是学好文言文的一把金钥匙。课堂教学中可以运用多种诵读形式交错进行，在反复的诵读中，感知文章的大意，品味语言，加深。

11、答谢中书书教学要求：（一）教学目标：1.了解短文的作者及写作背景。2.反复朗读课文，以至背诵。3.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。（二）教学重点：引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。（三）教学难点：体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。（四）德育渗透要点：感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国大好河山的感情。教学过程：一、激情导入孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。 ”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“ 横看成岭侧成峰，远近高。

12、答谢中书书师:先自我介绍一下,我叫杨玉凤 ,来自山城林口,莲花小镇 此时站在这里.心情是复杂的.幸福,因为能走进名校,向九中的师生们学习惶恐,自己才疏学浅,经验不足期待,希望课后能得到各位师生的点拨指导.来九中己近两周,听了二十多节课,最大的感受就是九中的学生们非常善于积累,能将你们积累的写山水的诗句展示给大家吗?生:师从以上描写山水的诗句之中可以看出真是仁者乐山,智者乐水.上水景物曾引起了古今无数文人的情思,他们挥毫泼墨.寄情山水,为我们奉献了大量的山水奇文,这节课就让我们到答谢中书书一文中与作者陶弘景共享山水之乐.板。

13、答谢中书书一、说教材1、教材的地位及作用本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第 27 节课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而答谢中书书是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。2、教学目标知识与能力：准确理解课文下注的词语，弄清词句含义。把握文章的修辞手法，学习描。

14、答谢中书书同学们，今天我们一起来学习陶弘景的答谢中书书。一、整体感知。1、首先，听老师把课文朗读一遍，注意老师的停顿。（老师范读课文）2、请同学们按照自己的节奏把谢中书书自由的朗读三遍。（学生自由读课文）3、请两位学生读课文。（读错的地方大家一起纠正）4、全班齐读课文。二、解题：答谢中书书是作者陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。谢中书即谢征，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。后一个书的意思是“书信”，古人的书信也叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。陶弘景：南朝梁人，因看透浑浊的人世，隐居。

15、1答谢中书书教学目标：学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。发挥学生的语言创造力，表达心中之美。培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重难点：通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。发挥学生的语言创造力，表达心中之美。教学方法：先学后教，合作探究。教学工具：PPT 演示稿教学时间：一课时教学过程：1、情景导入，明确目标。（图片演示）莽莽神州。

16、答谢中书书,陶弘景,作者简介：,陶弘景南北朝时期的思想 家、医学家和文字家。又被称为“山 中宰相”。他的答谢中书书，描 绘山川秀美，清新简淡，为历代写景 名作。,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,写作背景简介,答谢中书书,山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇， 猿鸟。

17、答谢中书书,27 短文两篇,答谢中书书,陶弘景,导入新课,古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品答谢中书书,作者简介,陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,作品简介,答谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人。

18、答谢中书书,27 短文两篇,答谢中书书,陶 弘 景,自主学习交流,1、作者及相关资料。（1、3组） 2、提出认为比较重要的或解决不了的词句。（4、6、8组） 3、本文的主要内容及作者表达的思想感情。（2、5、7组）,作者简介,陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家，隐居茅山。有陶隐居集真诰真灵位业图本草集注养性延命录等著作流传于世。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称之为“山中宰相”。,作品简介,答谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信又叫“尺。