语文第27课短文两篇答谢中书书 鲁教版七下课件

1、记承天寺夜游,27 短文两篇,记承天寺夜游,苏 轼,一读准,要求：读准字音，读出节奏，读出感情,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也,欣然：,高兴的样子,遂：,于是,盖：,原来。

2、答谢中书书,陶弘景,作者简介：,陶弘景南北朝时期的思想 家医学家和文字家。又被称为山 中宰相。他的答谢中书书，描 绘山川秀美，清新简淡，为历代写景 名作。,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因。

3、答谢中书书 陶弘景,陶弘景南朝齐梁时期道教思想家医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵今南京人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山茅山。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为山中宰相。,山中宰相,山川之美，古来共谈。,高峰入云,高峰入。

4、答谢中书书,即谢徴，字元度，陈郡阳夏现在河南太康人。曾任中书鸿胪掌朝廷机密文书。,答谢中书书,书：即书信，古人的书信又叫尺牍或曰信札，是一种应用性文体，多记事陈情。,学习目标,1背诵并默写课文。 2品味积累写景的优美语言 3理解作品意境，体。

5、陶弘景,答谢中书书,书是一种什么样的文体 书 即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。,陶弘景南北朝时期的思想家医学家和文字家。又被称为山中宰相。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。山中宰相齐。

6、答谢中书书一导入今天老师要来考考大家，多义词掌握的情况。请大家看大屏幕，上面有个书字，试试看你能用这个书字，组哪些词语。书本书写书信书桌书包书皮判决书楷书等请大家一不做二不休，继续通过查工具书来解释这些词中书的意思。根据现代汉语词典书的注解。

7、答谢中书书教学目标 1背诵并默写课文。 2品味积累写景的优美语言。 3理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 教材分析 重点：教学目标 12 难点：教学目标 3 课前准备 1 借助注释工具书了解课文大意。 2 查阅资料，了解陶弘景的生平。 。

8、答谢中书书课前互动师：第一次见面，大家觉得拘束吗生：不拘束。师：老师发现大家都睁大了好奇的眼睛在看着我，大家是不是很想知道现在站在你们面前的这个陌生老师姓什名谁啊生：想师：好，那老师就来考考大家。我的姓啊就埋伏在下面这两个句子里，大家来猜一。

9、答谢中书书目的要求1 了解作者的有关情况，背诵课文。 2 赏析景物描写，感知作者的思想感情。 3 体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 教学重难点 ： 感知景物描写方法，体验归隐情趣。 教学准备：U 盘教材分析:这是陶弘景隐居之后回答齐高帝萧。

10、答谢中书书教学目标： 1 了解作者的有关情况，背诵课文。 2 赏析景物描写，感知作者的思想感情。 3 体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 教学重难点 ： 感知景物描写方法，体验归隐情趣。 教学准备：幻灯机，录音机，练习卡片。 教学过程： 一。

11、答谢中书书学习目标：1掌握常用文言词语，理解课文大意。 2品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。 3指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。 学习重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流。

12、答谢中书书教学目标： 1了解答谢中书书中的优美意境缜密的结构凝练的语言。 2体会记承天寺夜游中的思想感情。 教学重点： 1文章字词的梳理。 2了解答谢中书书中的优美意境缜密的结构凝练的语言。 3体会记承天寺夜游中的思想感情。 4朗读训练。 。

13、答谢中书书教学构想 短文两篇所选的两篇文章虽然文字不多，却十分优美。 对于本篇文言文的教学，笔者有以下思考： 1注意激发学习文言文的兴趣。 文言文因离我们时代久远，且文字简约语言精深，学生读起来觉得涩口，难以理解，因而产生厌恶情绪。所以在文。

14、答谢中书书教学要求：一教学目标：1.了解短文的作者及写作背景。2.反复朗读课文，以至背诵。3.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。二教学重点：引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。三教学难点：体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。

15、答谢中书书师:先自我介绍一下,我叫杨玉凤 ,来自山城林口,莲花小镇 此时站在这里.心情是复杂的.幸福,因为能走进名校,向九中的师生们学习惶恐,自己才疏学浅,经验不足期待,希望课后能得到各位师生的点拨指导.来九中己近两周,听了二十多节课,最大。

16、1答谢中书书教学目标：学生能正确流利有感情的朗读并背诵诗歌。通过自主合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析理解欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。发挥学生的语言创造力，表达心中之美。培养学生热爱大自然热爱生活的美好感情。教学重难点：。

17、答谢中书书一说教材1教材的地位及作用本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第 27 节课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而答谢中书书是一篇写景的优。

18、答谢中书书同学们，今天我们一起来学习陶弘景的答谢中书书。一整体感知。1首先，听老师把课文朗读一遍，注意老师的停顿。老师范读课文2请同学们按照自己的节奏把谢中书书自由的朗读三遍。学生自由读课文3请两位学生读课文。读错的地方大家一起纠正4全班齐。

19、答谢中书书,27 短文两篇,答谢中书书,陶 弘 景,自主学习交流,1作者及相关资料。13组 2提出认为比较重要的或解决不了的词句。468组 3本文的主要内容及作者表达的思想感情。257组,作者简介,陶弘景，字通明，丹阳秣陵今江苏南京人。南朝。

20、答谢中书书,27 短文两篇,答谢中书书,陶弘景,导入新课,古人云：仁者乐山，智者乐水。山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品答谢中书书,作者简。