阅读指导课一百条裙子

1、一百条裙子阅读题及答案三年级三班 姓名 1填空题：1 一百条裙子的作者是 美 国的埃莉诺埃斯特斯。主人公 是 旺达 佩特罗斯基。2旺达经常穿一件褪了色的晾得走了形的蓝 裙子。3一百条裙子的游戏从 十 月份开始的 p204大个子比尔拜伦坐在旺。

2、1一百条裙子阅读题及答案完整版一填空题1旺达坐在教室的 。2星期一 没有上学。3旺达住在 。4旺达柜子里有 条裙子。5一百条裙子的游戏从 开始的。6旺达搬到了 。7旺达为什么没有来上学 。8旺达给同学们写信了吗 。 9旺达真的有 100 条。

3、一百条裙子阅读单学校 班级 姓名 指导老师 1看看封面：这本书的作者是谁封面上的画人物都有谁他们在做什么2想想故事：这本书主要讲了什么3了解人物：人 物 性 格 特 点四想象空间：假如你是十三班的一名学生，旺达要走了，你想对她说些什么呢4创。

4、一百条裙子导读课教学反思一百条裙子导读课教学反思执教一百条裙子导读课后，我收获颇丰，现总结如下：一阅读课不等于看书 ，一定要在潜移默化之中教给学生读书方法阅读导读课，不应当仅仅满足于从故事情节这一个角度去引导，还应当潜移默化之中教给学生一些。

5、一百条裙子阅读题及答案一填空题：1旺达坐在教室的角落里2星期一旺达没有上学3旺达住在波金斯山顶4旺达柜子里有100条裙子5一百条裙子的游戏从十月份开始的6旺达为什么没有来上学7旺达搬到了城里8旺达给同学们写信了吗写了9旺达真的有 100条裙。

6、一百条裙子的封皮阅读引导蔡村小学 王金泉一百条裙子作者是埃莉诺埃斯特斯，美国著名的儿童文学作家。她曾经担任儿童图书馆管理员的工作，直到 1941 年，她的首部小说莫法特一家出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她才决定开始写作生涯。她所描述的人。

7、三年级童书共读一百条裙子推进一百条裙子推进课设计二探讨目标:引导学生感悟本书向往主题。探讨过程：一总结推进测试题的完成情况1总结：一周的时间，我们读完了一百条裙子的第五到七章，从你们答的测试题老师可以看出，你们确实很喜欢读这本书，而且读的很。

8、四年级一百条裙子阅读测试题姓名： 班级 一选择题1下列 是有着一个奇怪的名字的女孩。 一百条裙子A玛蒂埃 B佩琪 C旺达 D塞西莉2 一百条裙子的作者是 的爱莉诺埃斯特斯。A英国 B法国 C德国 D美国3 一百条裙子获得了 。A纽伯瑞儿童文。

9、1一百条裙子阅读题及答案一填空题：1旺达坐在教室的 2星期一 没有上学3旺达住在 4旺达柜子里有 条裙子5一百条裙子的游戏从 开始的6旺达为什么没有来上学 7旺达搬到了 8旺达给同学们写信了吗 9旺达真的有 100 条裙子吗 10旺达没来上。

10、一百条裙子阅读题1.一百条裙子的作者是美 国的艾莉诺 艾斯特斯。绘图是美 国的路易斯斯洛博德金由袁颖译。2 这本书获得钮伯瑞儿童文学银奖 。3 每个女孩都曾经有过一百条裙子 的梦想把你心中那一百条裙子骄傲地挂起来吧4.旺达 佩特罗斯基是一个。

11、一百条裙子导读课方案导读目标：激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。导读流程：一交流导入，引出话题。1谈话：大家喜欢裙子吗你想拥有一百条裙子吗为什么2引出旺达的一百条裙子的作品。师：今天老师要向大家介绍一本经久不衰的一本书，其中提到了裙子。

12、三年级童书共读一百条裙子推进一百条裙子推进课设计一探讨目标:引导学生感悟本书理解反思两个主题。探讨过程：一总结推进测试题的完成情况1总结：一周的时间，我们读完了一百条裙子的第一到四章，从你们答的测试题老师可以看出，你们确实很喜欢读这本书，而。

13、阅读推荐课,崇礼路小学 四年级组,就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，他们倒吸一口气：教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而。

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15、四年级一百条裙子阅读测试题姓名： 班级 一填空题1旺达佩特罗斯基是一个有着奇怪 的女孩。也正是因为她的 和 ，所有的女生都喜欢 。2直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的 ，根本没有人会 她，而且大家都会。

16、一百条裙子阅读测试题一选择题1下列 是有着一个奇怪的名字的女孩。 一百条裙子A玛蒂埃 B佩琪 C旺达 D塞西莉答案：C2 一百条裙子的作者是 的爱莉诺埃斯特斯。A英国 B法国 C德国 D美国答案：D3 一百条裙子获得了 。A纽伯瑞儿童文学奖。

17、1教学目标：让学生懂得 每一个生命都是平等的，都是要得到尊重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学，这样，才会同样得到别人的尊重和友情。 教学过程：一问题导入：师：最近老师布置大家读一本书，这本书的名字叫板：一百条裙子这节课我们就来对一百条裙。

18、1一百条裙子阅读交流课教学目标：1通过阅读本书，提高孩子们阅读的兴趣，能与同学交流，一起分享读书的乐趣。2 通过阅读，再次深化对 文本的认识，体会书中人物的性格特点，培养学生宽容真诚对未来执着的情感。教学重难点：对书中人物的把握和主题的领会。

19、一百条裙子阅读指导课四阅读目标：1. 通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间同学之间真正的共同生活。2. 我们相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读经典文学，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。3. 通过共。

20、温州市龙湾区外国语小学 学科整合渗透德育教学设计学科 语文 年级 三年级课题 一百条裙子 设计者 杨小燕活动目标1. 激发学生阅读的兴趣。2. 引起学生的阅读期待。3.引导在书中汲取乐观向上的生活力量。活动重难点1. 激发学生阅读的兴趣，引。