圆锥的体积教学设计

1、圆柱 圆锥的体积应用 复习课 教案 五星南门分校 李春林 教 学 目 标 1 进一步掌握圆柱和圆锥体积的计算方法 能正确熟练地运用公式计算圆柱 圆锥的体积 2 进一步熟悉利用圆柱 圆锥的体积计算解决生活中的实际问题 加强数学与生活的密切联系 重点 圆柱 圆锥的体积计算 难点 灵活熟练的利用圆柱 圆锥的体积计算方法正确解决实际问题 教学过程 一 情境引入 回顾再现 1 师 学而时习之 不亦说乎 这句。

2、圆锥的体积教学反思 这一节失败的课让我反思了很多，除了总结和练习，还找到了很多不足之处均待提高。1.课堂提问没有给学生留下足够的思考空间。如：“你打算用什么方法测量这个圆锥的体积？” 问题提出后，我仅停顿了 2 秒，没有学生举手我就接着说“ 我们解决一个未知问题通常会把它转化为已知问题，那么圆锥的体积可以转化为我们原来学过的哪个立体图形的体积呢？”说完这句话，我就意识到，这个地方应该让学生充分的思考，充分的说一说方法，如果学生说不出，我再说这些话，学生可能会给我很多惊喜。2.实验结束后，你想说什么？学生经。

3、圆锥的体积教学反思六年级2班 孙智圆锥的体积一课的教学，是在学生掌握了圆锥的认识和圆柱的体积的基础上进行的。多年的教学，让我学习和累计了很多的教学经验。教学时我先生活故事导入激发学生的学习兴趣，再让学生大胆的猜想圆锥的体积公式，然后通过实验。

4、圆锥的体积教学设计【教材分析】本节课属于空间与图形知识的教学，是小学阶段几何知识的重难点部分，是小学学习立体图形体积计算的飞跃，通过这部分知识的教学，可以发展学生的空间观念、想象能力，较深入地理解几何体体积推导方法的新领域，为学生进一步学习几何知识奠定良好的基础。本节内容是在学生了解了圆锥的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进行教学的，教材重视类比，转化思想的渗透，直观引导学生经历“猜测、类比、观察、实验、探究、推理、总结”的探索过程，理解掌握求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。这。

5、1圆 锥 的 体 积 教 学 设 计南楼小学 江声雄【教学内容】九年义务教育六年制小学数学第十二册第 42-43 页。【教学目的】1、使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式，并能正确求出圆锥的体积。2、培养学生初步的空间观念、逻辑思维能力、动手操作能力。3、向学生渗透知识间“相互转化“的辩证唯物主义思想，在联系实际中对学生进行学习目的方面的思想教育。【教学重点】圆锥的体积计算。【教学难点】圆锥的体积公式推导。 【教学关键】圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一。【教具准备】简易多媒体、等底等高的圆柱和圆锥空心实。

6、 圆锥的体积教学设计一、教学内容：六年制小学数学教材第十二册第 4950页二、教学目标：1、知识技能目标：使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程；使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。2、思维能力目标：提高学生实践操作、观察比较、抽象概括及逻辑推断的能力，发展空间观念。3、情感态度目标：培养学生的合作意识和探究意识；使学生获得成功的体验，体验数学与生活的联系。三、教学重点、难点：重点：使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题难点：探索圆锥体积方法和推导过程。四、教具准备：。

7、圆锥体积的教学设计对马小学：李智林一、指导思想与理论依据指导思想：当前课程改革强调课程的实施要以学生学习方式的转变为重点。课堂教学的设计应依据新课标中所倡导的“数学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 ”理论依据： 依据新课标理念：义务阶段的学习学生应获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包。

8、圆锥的体积教学设计王彦飞教学内容：圆锥的体积教学目标：知识与技能：使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积并解决简单的实际问题。过程与方法：在推导公式过程中，通过小组合作、动手实验的方法，培养学生分析、推理的能力及抽象概括能力。态度、情感、价值观：在探究公式的过程中，向学生渗透“事物之间是相互联系”的，并通过活动，使学生形成良好的合作探究意识。教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。教学难点：圆锥体积公式的推导过程。教学过程：一、复习导入,揭示课题1、首先我们来复习圆柱的体积，那谁能。

9、圆锥的体积教学设计旬阳县城关第二小学 郭家芳教学内容：教材第 25、26 页例 2和相关的内容。教学目标：1理解和掌握圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实际问题。2培养学生乐于学习，勇于探索的情趣。教学准备：准备若干同样的圆柱形容器,若干与圆柱等底等高和不等底不等高的圆锥形容器，沙子和水。一、引出问题1出示圆锥形小麦堆。师：看，小麦堆得像小山一样，小麦丰收了！张小虎和爷爷笑得合不拢嘴。这时，爷爷用竹子量了量麦堆的高和底面的直径，出了个难题要考一考小虎：你能算出这堆小麦大约有多少立方米吗？这下可难住了。

10、课 题 圆锥的体积练习课 备课人教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册 P32页。教学目标：1、通过练习，使学生进一步理解和掌握圆锥体积公式，能运用公式正确迅速地计算圆锥的体积。 2、通过练习，使学生进一步深刻理解圆柱和圆锥体积之间的关系。3、进一步培养学生将所学知识运用和服务于生活的能力。教学重点：灵活运用圆柱圆锥的有关知识解决实际问题。教学难点：灵活运用圆柱圆锥的有关知识解决实际问题。教学过程：一、复习铺垫、内化知识。1. 圆锥体的体积公式是什么？我们是如何推导的?2.圆柱和圆锥体积相互关系填空，加深。

11、圆锥的体积微课教学设计广元市利州区工农小学 杨 艳一、 教学目标设计：（一）教学目标：1使学生掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积。2通过实验的学习方式，使学生体验圆锥体积公式的推导过程，对实验过程进行正确归纳得到圆锥的体积公式，能利用公式正确计算，并会解决简单的实际问题。3、培养学生的观察、分析、归纳的综合能力。（二）教学重点：理解圆锥体积的计算公式并能运用圆锥体积公式正确地计算圆锥的体积（三）教学难点：通过实验的方法，得到计算圆锥体积的公式。二、教学过程：（一）复习导入同学们好。

12、圆锥的体积教学设计作者：番达 文章来源：网络共享 更新时间：2006-1-7 【 字体：小 大】 圆锥的体积教学设计 教学内容：小学数学人教版第 12 册 42 页43 页教学目标：1通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。2通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体 6 套，大小不同的圆柱体和圆锥体 6 套、水槽 6 套。2、多媒体课件设计教学过程设计(一)。

13、“圆锥体的体积”邗江区实验学校 黄永安教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册 P29、30教学目标：1.通过转化的思想，在 实验的基础上使学生理解和掌握 圆锥体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。 2.培养学生的观察、操作能力和初步的空 间观念，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 3.渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：通过转化的思想理解和掌握圆锥体积的计算公式。教学难点：理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。 设计理念：本课中首先联系已有的公式的推导，进一步强化学生的 转。

14、课题 圆锥的体积学习目标1.结合具体情境和实践活动，了解圆锥的体积或容积的含义，进一步体会物体体积和容积的含义；2.经历“类比猜想 验证说 明” 的探索圆锥体积的计 算方法的过程，掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积，并解决一些简单的实际问题；3.培养学生勤于观察，乐于思考探究的习惯。重点难点重点：掌握圆锥的体积计算方法，能进行正确的计算，并解决一些简单的实际问题。难点：探索圆锥体积的计算方法的过程教法选择 类比猜想验证说明练习体会 课型 新授课课前准备 等底等高圆柱、圆锥模型，沙子，锥形瓶课件 是否采。

15、 圆锥的体积教学设计【教材依据】:人教版九年义务教育新课标第十二册第二单元圆柱和圆锥中圆锥的体积第一课时。【指导思想】:小学数学课程标准指出：教学的任务是引导和帮助学生主动去从事观察、 猜想、实验、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。因此，在设计本节课时，我力求为学生创造一个自主探索与合作交流的环境，通过学生猜想、观察、操作、实验、证明等数学活动过程，体验数学问题的探索性和挑战性，使学生能够从情境中发现数学问题，学生会产生探究问题的需要，然后再通过自己的探。

16、1圆锥的体积教学设计三家馆中心完小 吕少云教学内容六年级下册教材第 2526 页例 2例 3.教学目标知识与技能（1）参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式。（2）会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积，并能够解决简单的实际问题。（3）培养学生观察、比较、分析、综合的能力以及初步的空间观念。过程与方法（1） 经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结归纳的学习方法。（2） 经历计算圆锥的体积过程，体验教学知识的广泛应用。情感态度与价值观感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学数学，用。

17、圆锥的体积教学设计东山小学 李伙山一、教学目标：1通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。2通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。二、教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。三、教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体 6 套，大小不同的圆柱体和圆锥体 6 套、水槽 6 套。2、多媒体课件设计四、教学过程(一)复习准备：1 怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积高)2 一个圆柱的底面积是 60 平方分米，高 15 。

18、课题 圆锥的体积 课型 讲授课 课时 总数 1备课人 徐淑芝 审核人 授课人 徐淑芝 授课日期教 材分 析圆锥在日常生活和生产中应用非常广泛,圆锥的体积 是在学生学习了圆柱的体积和认识圆锥的基础上进行的教学。是小学阶段学习几何知识的最后部分，是几何知识的综合运用。掌握这部分知识，不仅有利于学生全面掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥之间的本质联系、提高解决实际问题的能力, 发展学生的空间观念,还可为以后学习复杂形体知识打下扎实基础，是后继学习的前提。教学目标1、通过实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步。