优质资源评选 人教版八年级语文下册练习30课诗五首限时训练

1、诗五首饮酒（其五）一、做个小诗人请把这首诗默写在下面。（你一定行！）二、你一定能准确解答下列问题！（相信你，没错的！）1.本诗选自_，作者_，_朝人。2.根据要求写出诗文原句。（1）饮酒中最受世人推崇的诗句是：_，_。（2）点明诗人居闹市而心自静原因的诗句是：_。行路难（其一）一、做个小诗人请把这首诗默写在下面！（看你的了！）二、你一定可以准确解答下列问题！（加油！加油！）1.本诗选自_，作者_，_朝人。2.根据要求写出诗文原句。（1）诗中表现诗人乐观的生活态度的句子是：_，_。（2）诗中运用典故的句子是：_，_。（3）。

2、30 诗五首一、积累与运用1.给加点的字注音。金樽（ ） 投箸（ ） 突兀（ ） 大庇（ ）岑参（ ） 狐袭（ ） 布衾（ ） 己亥（ ）2.解释加点的词语。结庐在人境 问君何能尔 直挂云帆济沧海 秋天漠漠向昏黑 瀚海阑干百丈冰 落红不是无情物 3.默写。采菊东篱下，_。长风破浪会有时，_。_，大庇天下寒士俱欢颜。忽如一夜春风来，_。瀚海阑干百丈冰，_。落红不是无情物，_。二、阅读阅读下列诗歌，回答后面的问题。（一）茅屋为秋风所破歌杜 甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老。

3、原备：希望中学 重备：张小丽“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：白雪歌送武判官归京 课型：新授课备课时间：2015.11.06 重备时间：2015.12.29一、学习目标确定的依据1、课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。2、教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的 34 首古诗词为主。 34 首古诗词有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里，八年级占 18 篇。这首诗气势宏大，写景既从大处落笔，又从细处着墨，把美丽的雪景写得形象生动，同时写景中又抒。

4、30.诗五首基础训练1.下列加点词的解释全部正确的一项是（ ）A.问君何能尔（你） 欲便已忘言（辨识）B.结庐在人境（庐山） 直挂云帆济沧海（渡）C.多歧路，今安在（哪里） 瀚海阑千百丈冰（沧海）D.吟鞭东指即天涯（诗人的马鞭） 秋天漠漠向昏黑（渐近）2下列作家、作品、时代对应有误的一项是（ ）A陶渊明饮酒(其五)东晋B岑参白雪歌送武判官归京 唐代C杜甫茅屋为秋风所破歌 唐代D龚自珍己亥杂诗 明代来源:gkstk.Com3下列句子的朗读停顿有误的一项是（ ）A公然抱茅人竹去，唇焦口燥呼不得 来源:学优高考网B瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝C。

5、原备：希望中学 重备：张小丽“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：茅屋为秋风所破歌己亥杂诗 课型：新授课备课时间：2015.11.06 重备时间：2015.12.29一、学习目标确定的依据1、课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。2、教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的 34 首古诗词为主。 34 首古诗词有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里，八年级占 18 篇。这首茅屋为秋风所破歌是杜甫晚年时期的作品，写出了身处漏屋而心系天下的情怀。己亥杂诗。

6、原备：希望中学 重备：张小丽“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：行路难 课型：新授课备课时间：2015.11.06 重备时间：2015.12.29一、学习目标确定的依据1、课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。2、教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的 34 首古诗词为主。 34 首古诗词有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里，八年级占 18 篇。行路难是语文版九年级下册第七单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇。

7、原备：希望中学 重备：张小丽“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：饮酒(其五) 课型：新授课备课时间：2015.11.06 重备时间：2015.12.29一、学习目标确定的依据1、课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。2、教材分析饮酒(其五)陶渊明弃官归隐,洁身自好,追求恬静的田园生活,完善独立的人格,渴望自由,总的性格特点是“淡泊”“独善其身”。3、中招考点从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：以课标推荐背诵的 34 首古诗词为考查内容，注重写景。

8、 我的童年限时训练1、生字注音。 生疏 教谕 琐事 溺爱 私塾 孤苦伶仃椽子 蹿房 门楣 关键 一垄 浑浑噩噩2、词语解释。【肃然起敬】【万象更新】【孤苦伶仃】【相依为命】【不以为然】【家徒四壁】【浑浑噩噩】3、走进文本。(1)课文是从哪几个方面去写童年的？(2)这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？(3)读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？4、走出文本，拓展延伸。我的童年才是真正的童年 于谦 说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些。

9、我的母亲练习题、下列加横线字的注音完全正确的一项是：（ ） 、厌恶（w）广漠（m）质问（zh）管束（s ）、责罚（z） ）眼翳（y）调度（dio）轻薄（b）、庶祖母（zh）抽屉（t）嬉戏（x）野蛮（mn）、文绉绉（zu）绰号（ chu）牢骚（so）宽恕（sh） 、根据词义写出相应的词语。A、卑劣，不道德。( )B、眼睛角膜病变后留下的疤痕。( )C、形容人谈吐、举止文雅的样子。( ) 3、为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。 我母亲待人最_（、慈详、仁慈 、仁义）最温和，从来没有一句伤人感情的话。 在这_ （、广漠、茫茫、广大）的。

10、旅鼠之谜(限时训练)学习目标：1.培养学生快速获取主要信息的能力；2.了解以叙述为主的科学文艺作品的特点和写作手法；巩 固 积 累 运 用1.下列加点的字读音正确的一项是( )A.徘徊（） 绒毛（）B.哺育（） 媲美（）C.啮齿（） 幼崽（）D.繁殖（） 挑衅（）2.下列词语中有错别字的一项是( )A.奥密 算帐 B.焦躁 橘红C.歧途 导致 D.迁徙 耸肩3、 抄 写 课 后 读 一 读 写 一 写 生 字 两 遍 。4.下列句子未用修辞格的一项是( )A.旅鼠之谜未解开，而我先跳到海里去自杀了，岂不是比旅鼠还要荒唐滑稽？B.旅鼠们一计不成又生一计，显示出一种非常。

11、25 诗词曲五首一、积累与运用1.给下列加点字注音。烂柯（ ）折戟（ ）宫阙（）峰峦（ ）2.解释加点的词语。暂凭杯酒长精神（ ）折戟沉沙铁未销（）千里共婵娟（）伤心秦汉经行处（ ）3.默写、填空。酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的作者是_， “酬”的意思是_， “乐天”是_。沉舟侧畔千帆过，_。_，铜雀春深锁二乔。人生自古谁无死？_。但愿人长久，_。兴，百姓苦；_。二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）水调歌头苏 轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归。

12、原备：邓城一中 重备：张小丽“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：30 课诗五首复习课 课型：新授课备课时间：2015.11.06 重备时间：2016.1.4一、学习目标确定的依据1、课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。2、教材分析诗五首都是名篇佳作。陶渊明在饮酒（其五）中感慨世事人生，坦言远离世俗的惬意；李白在行路难（其一）中尽抒求仕无路的感慨，表达了怀才不遇的情怀；杜甫的茅屋为秋风所破歌吟出了身处漏屋而心系天下的情怀；岑参的白雪歌送武判。

13、25、诗词曲五首基础知识训练1、酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：， 。2、赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：， 。3、过零丁洋中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：， 。4、山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：。5、 水调歌头中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：。阅读诗词，答文后题酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 1、本诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是？4、 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一联抒发了作者怎样的思想感情？ 5、。

14、诗五首复习限时训练行路难（其一） 1、 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”一句中用一连串的动作表达了作者 的心情。2、谈谈你对“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句中“黄河” “太行” “冰” “雪”的理解。3、 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” ，分别引用了哪两个典故，诗人引用这两个典故的用意是什么？ 4、请你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句作简要赏析。5、李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗句。茅屋为秋风所破歌1、 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里。

15、30 诗五首限时训练一、 理解性默写： 饮酒陶渊明 1、表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静生活的诗句是_， _。 2、解释“结庐在人境，而无车马喧”的原因的诗句是_。 3、表现诗人悠闲自得、恬淡心境的隐居生活的名句是_， _。 4、写出诗人面对美景而神往的诗句是_，_。 5、表明诗人从回归自然的生活中，领悟到人生哲理 （或: 本想说明白，却又不可言传）的诗句是 _，_。行路难 1、表现诗人内心极度苦闷、无所适从的诗句是_ ， _ 。 2、象征前途渺茫，表现诗人欲行无路，心绪茫然、痛苦万分 （或：正面写行路难，并喻指人生道路多艰险，。