幼小衔接家长会-ppt

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8、如何做好幼小衔接,中山市石岐中心小学 黄爱珍 2015年5月5日,孩子从幼儿园到小学 你准备好了吗？,1、学校 2、儿童所在的群体 3、家庭 4、儿童本人 5、书籍 6、偶然出现的因素,一、你了解幼小差异吗？ 突破幼小衔接口的首要前提 二、孩子做好相应的准备 三、你了解自己面对的困惑吗？ 过渡幼小衔接的正常心理 四、你如何把握三个过渡期？ 幼小衔接顺利过渡的关键环节 五、家长应注意的几个问题,一、你了解幼小差异吗？ 突破幼小衔接口的首要前提,1、校园环境的差异 2、师生关系的差异 3、社会结构的差异 4、行为规范的差异 5、学习方式的差。

9、-幼小衔接,培养好习惯 成就好人生,幼儿园课程与小学课程形式不同,在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠听掌握15%。在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书和课本,幼小如何衔接,1、 良好生活习惯的培养,案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。,温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。,自己的事情自己做,案。

10、梵高班秋期家长会 欢迎来到梵高班,班级的现状介绍,本学期工作重点,幼小衔接的有关问题,需要家长配合的一些事情,有些孩子自律性很强，能够遵守班级的各种制度。如：糖小米、糖小米、糖小米等等。,在课堂上孩子们逐渐养了大胆发言，积极动脑思考问题的习惯。有突出进步的是：糖小米、糖小米、糖小米等。,有些孩子在本学期变得更自信、大方，能和小朋友开心地交往。如：糖小米、糖小米、糖小米等等。,一、班级的现状介绍,近来孩子们的表现,一、班级的现状介绍,大班上学期，对孩子们来说是个转折期。通过一个学期的学习，孩子们的进步是非常大。

11、快乐成长 乐于学习 幼小衔接,幼儿园课程与小学课程形式不同,在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠听掌握15%。在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书和课本,幼儿从哪里学习？,智力因素培养主要体现在课堂学习中（智商）非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中（情商）,幼小如何衔接,1、 良好生活习惯的培养,案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。,温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和。

12、大班幼小 衔接家长会,主目录,衔接流程介绍,The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,人生中有三大转折关键期,3岁,家里幼儿园,6岁,幼儿园小学,12岁,小学初中,先看看孩子入小学后都会出现哪些不适应？,一到上学时间就 烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；,进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；,上学还没几天就开始怕学、厌学；,不愿意提及在校的表现和活动；,上课注意力不集中，听课。

13、幼小衔接家长讲座 幼儿园篇,今天我们主要谈的内容有,在幼小衔接中幼儿园正在做和将要做的培养工作我们发现的问题家长需要配合做些什么事情,幼儿园课程与小学课程形式不同,在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠听掌握15%。 在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书和课本,幼儿从哪里学习？,智力因素培养主要体现在课堂学习中 非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中,大班的课程设置内容与教材,着重的认知培养,以“我是大班哥哥姐姐”、“我要上学了”为主题的活动语言： 口语表达与书面语言阅读，古诗、成语故事、组词。

14、幼小和谐衔接 孩子成功起航,幼小衔接班 2016年1月19日,衔接班家长会,很高兴各位家长能在百忙之中参加我们星之路幼儿园衔接班的家长会，希望我们在以后的工作中共同努力，一起做好家园共育，彼此间配合和信任，一起为孩子撑起一片未来的天空！,目 录,本学期活动目标达成情况,放寒假和下学期开学时间,与您分享,幼儿年龄特点分析,5-6岁幼儿的年龄特点,5-6岁已经处在幼儿期的完成阶段，进入了一个相对和谐稳定的阶段。在沟通方面：他们懂得主动采取对人关心和合作的态度，能接受别人的意见，和小朋友的关系也慢慢变得融洽。在感情方面：孩子情。

15、1,幼小衔接，我们如何做家长,四川省邻水实验学校 刘兰英,3,解读,幼儿园以游戏为基本活动，没有规定性的学业任务，而小学是以课堂授课为主要形式，有严格规定性的学业任务；幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等，不带有强制性，而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范，都必须遵守，带有强制性。,4,5,话题一：误区,话题一：误区,6,攀比成风,每个孩子都是种子，只不过各自的花期不同。静待花期切记： 可纵向比较,不要横向比较。,话题一：误区,7,超前教育,美国格塞尔 一个从48周起，连续6周每天作10分钟爬梯的训练，到第52周，熟练地爬上5。

16、大班幼小衔接家长会,刘河镇中心幼儿园2014年9月,人生中有三大转折关键期,1.家里幼儿园（3岁）2.幼儿园小学（6岁）3.小学中学（12岁),先看看孩子入小学后都会出现哪些不适应？,孩子入学不适的表现一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象； 不愿意提及在校的表现和活动； 进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务； 上课注意力不集中，听课效率低； 上学还没几天就开始怕学、厌学； 性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。,小学老师反馈,一年级学生 哭闹 上课坐不住。

17、学前教育宣传月-家长报告会,五泉中心幼儿园2016-6-2,关于陕西省幼儿园小学 衔接工作指导意见的解读,主讲人：张丽丽,幼小衔接 关于幼儿园和小学衔接的注意事项及差异性幼升小的入学准备培养任务意识和完成任务的能力,关于幼儿园和小学衔接的注意事项及差异性1）生理上的不适应 2）心理上的不适应3）规则意识弱4）自理能力薄弱5）主动性比较差6）习惯差,1）生理上的不适应：孩子在幼儿园，基本是保育和教育相结合，甚至是保育为主，知识为辅，比较注重保护孩子的探究欲望和动手能力，因为孩子小，更多的是需要身心的呵护和健康的成长；小学。

18、幼小衔接,快乐成长,教育 对比,幼儿园课程与小学课程形式不同,在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠听掌握15%在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书 和课本,幼儿从哪里学习,智力因素培养主要体现在课堂学习中（智商）非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中（情商）,幼小如何衔接,1、良好生活习惯的培养案例：小浩上小学，课堂上老坐不住，一会喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，小浩父母很着急，但又束手无策温馨建议：儿童在入学前缺乏时间 概念和规则意识。家长要把培养幼 儿的规则意识和任务意。

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