优化设计高中人教a版数学必修3资源链接3.1.2概率的意义

1、教学建议本课时的内容也是上一课时内容的进一步延续,由于人们在用计算机解决问题时,要先设计算法再画出程序框图,最后要让计算机按照我们的设计去执行.为了让计算机理解我们的算法,就需要把程序框图进一步翻译成计算机能够识别的程序语言,这种算法在计算。

2、教学建议1.通过对样本分析和总体估计的过程,感受数学对实际生活的需要,认识到数学知识源于生活并指导生活的事实,体会数学知识与现实世界的联系.2.通过对现实生活的探究,感知应用数学知识解决问题的方法,理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。

3、教学建议1.关于随机数产生方法的教学建议教师向学生说明:利用重复试验的方法进行概率估计比较麻烦,花费的时间也多; 数学是符号的科学,所以寻求利用产生随机数的方法来替代重复试验,计算机或计算器产生的随机数是依照确定的算法产生的数,具有周期性周。

4、教学建议1.关于分层抽样的概念.建议教师列举一些实际生活中的个体差别比较大的实例,说明前两种抽样方法的不足之处,进而指出学习分层抽样的必要性,然后通过具体实例的分析总结出分层抽样的概念.2.关于分层抽样的步骤.建议教师通过一些具体实例对分层。

5、教学建议1.本课时是上一课时算法概念的延续,主要介绍了算法的另外一种表示方法程序框图,以及关于框图的有关知识,并结合实例说明了三种基本逻辑结构的框图表示.接着教材介绍了三种基本的逻辑结构中的一种顺序结构.2.本课时的重点是框图的概念图形符号。

6、教学建议1.本课时内容是新课改后高中数学中新增加的内容,应予以重视,本课时教材通过具体实例来认识两个变量之间的相关关系,在讨论这种关系的过程中,使学生认识到在现实世界中存在不能用函数模型来描述的变量关系,从而体会研究变量之间的相关关系的必要。

7、教学建议1.关于均匀随机数产生方法及其意义建议教师可类比整数随机数产生的方法,指出二者的异同,加深学生的理解;同时在教学时需要向学生说明:整数随机数是整数 ,相邻两个整数随机数的步长为 1.而均匀随机数可能为整数也可能为小数,相邻两个随机数。

8、教学建议1.通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出,体会数学知识与现实生活及各学科知识之间的联系,认识数学的重要性.2.在解决统计问题的过程中,学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本.3.能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计。

9、教学建议1.建议教师将条件语句与条件结构的框图结合起来重点讲清它们的对应关系.针对两种格式的语句和框图,建议教师可以给出语句让学生画框图,或者给出框图让学生写语句,这样对比可以让学生体会它们之间的对应关系,还可以让学生借助条件结构框图掌握条。

10、教学建议条件结构是重要的逻辑结构之一,它是用来表达在不同情况下有不同的表述方式或计算方式 的一种逻辑结构,它与分类讨论有着密切联系 .在教学时要结合实例让学生掌握每一种框图的含义与作用,学会画程序框图的规则与方法.备选习题1.给出下列程序框。

11、教学建议1.关于基本事件的概念建议教师在教学中要向学生们说明:基本一词是相对的,只要满足以下两点: 任何两个基本事件都是互斥的;任何事件 不可能事件除外都可以表示成基本事件的和;那么就是基本事件,也可结合维恩图进行说明.2.关于古典概型的概。

12、教学建议1.关于转盘游戏的教学建议教师在教学时阐明以下问题:如图有两个转盘,甲乙两人玩转盘,规定当指针指向 B 区域时甲获胜,否则乙获胜,在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少在玩转盘时,指针指在转盘上任一位置都是随机的,都是等可能的,也就是。

13、教学建议1.关于系统抽样的作用和概念.建议教师引导学生一起分析简单随机抽样在解决实际问题中的不足之处以及操作的复杂性,结合实例引入系统抽样,说明系统抽样学习的必要性,并归纳总结系统抽样的特征和概念.2.关于系统抽样,在教学中要注意强调以下几。

14、教学建议本课时的主要内容是进位制的概念以及对一个数可以做不同进位制间的转换,十进制是进位制之间相互转换的桥梁,在学习中要充分把握十进制的桥梁作用.另外教材通过实例将不同进位制的相互转换用程序框图和算法语句程序表示了出来,加深了学生对算法的理。

15、教学建议1.课堂导入语范例2000 年春节联欢晚会上,赵本山和宋丹丹给我们送上了经典的钟点工,其中有这么一段,宋丹丹说: 要把大象装进冰箱,总共分几步三步: 第一步 ,把冰箱门打开;第二步,把大象装进去;第三步,把冰箱门带上 .你能从中感受。

16、教学建议循环结构的框图表示是本课的难点,建议教师从以下两个方面加以引导.1循环结构要在某个条件下终止循环,故在循环体中,要对条件变量的值进行更换 ,然后根据题目要求,对终止循环变量的边界值要充分注意,必要时要做特殊检验.2用循环结构描述算法。

17、教学建议1.经历对现实生活情境的探究,认识到应用计算机解决数学问题方便简捷,促进发展学生的逻辑思维能力.2.通过本节课的学习,有益于学生养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力.3.了解条件语句在程序中所起判断转折的作用,在解决实际问题中起。

18、3.1.2 概率的意义1.某彩票的中奖概率为 意味着 A.买 1000 张彩票就一定能中奖B.买 1000 张彩票中一次奖C.买 1000 张彩票一次奖也不中D.购买彩票中奖的可能性是解析:概率与试验的次数无关 ,在此题中与所买彩票的张数的。

19、教学建议1.建议教师从具体实例入手,引导学生对具体的事件加以分析研究,提高学生的实际应用能力;对于互斥与对立的关系 ,要让学生在明白二者的概念的基础上,深刻地理解二者的区别与联系,并利用实例给以说明.2.建议教师在教学过程中从随机事件及其概。

20、教学建议1.关于概率的正确理解建议教师在教学时结合上一课时内容给学生阐明以下规律:随机事件在一次试验中发生与否是随机的,具有偶然性,但是当试验次数增多时,必然性的一面就显现出来了,这个必然性就是频率的稳定性,即一个随机事件出现的频率在某一个。