幼儿园语言教学目标

1、幼儿园小班语言教学总结为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.。要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。列如：在谈话活动我上幼儿园和故事小熊请客在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰。

2、 黄土坡幼儿园 2013.3.6幼儿园大班语言教学计划一、指导思想根据实际情况制定并实施了一系列措施来贯彻落实国家通用语言文字法、教育部和国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知等法律、法规和政策。创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的校园语言文字环境，进一步提高了我校的语言文字规范化。全面贯彻中华人民共和国义务教育法精神，深入宣传、实施中华人民共和国国家通用语言文字法，在教育教学和各项活动中推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国语言文字，提升尚德文化品位。 二、工作目标做好推广普通。

3、幼儿园中班语言教学设计：水果屋及教学反思【活动目标】 1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的” 、“黄黄的” 、 “紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。【活动重点】 通过图画，理解故事内容。 【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。 【活动准备】故事课件，歌曲摘果子.熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。律动摘果子 。美丽的秋天到了，果园里都结满了。

4、幼儿园小班语言教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上。

5、幼儿园语言教学能力评价表教师:评分标准（教师 70 分） 幼儿部分（30 分）活动目标（15 分） 活动内容（15 分） 活动过程 （25 分） 教学基本功（15 分） 活动态度活动表现 活动成效1、活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要，能体现语言领域活动的特征。目标的描述具体、清晰、可操作性。（10 分）2、有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求。（5分）1、从语言教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好。（7 分）2、活动内容的容量合理，突出重点，体现学科性、可行性。（8 分）1、。

6、. .Word 完美格式幼儿园语言教学法重点问题第一章：1、理解幼儿语言教育的特征。2、理解幼儿园语言教育的基本观点。第二章：1、理解幼儿园语言教育的总目标与年龄阶段目标。2、理解幼儿园语言教育的内容与要求及指导要点。3、掌握幼儿园语言教育活动设计的要求。第三章：1、了解幼儿园开展文学作品学习活动的内容。2、了解与掌握幼儿文学作品学习活动的基本结构。 3、幼儿故事活动的选材、组织与指导要点。第四章：1、了解幼儿园讲述活动的特点、类型。2、掌握看图讲述的选材、组织与指导重点。第五章：1、怎样选择阅读教材。2、掌握幼儿。

7、幼儿园中班语言教学总结本学期大部分幼儿的口语表达能力提高很快，背儿歌，讲故事有些小朋友能独立完成，能够独挡一面的表演，但也有个别幼儿还是比较内向，胆小，还是有点缺乏自信心，还需要进行加强语言组织的训练，针对这样的情况，鼓励和给予更多的机会让他们大胆的表现自我，这样才能获得进步。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来，我根据幼儿教育纲要的教学目。

8、幼儿园语言教育领域年龄目标苏琴一、语言领域的目标(1)乐于与人交谈，讲话有礼貌；(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语；(3)能清楚地说出自己想说的事；(4)喜欢听故事、看图书；(5)能听瞳和会说普通话。二、语言领域的关键经验和内涵语言在人的一生中具有重要的意义和价值。因此，在幼儿期确定语言领域的关键经验，通过教育教学活动促进幼儿的语言发展，使幼儿获得具有基础性和可持续发展性的价值和作用的语言基础和能力，将有益于幼儿一生的学习和生活。关键经验的选择和确立，主要依据以下三个方面。第一，纲要中艺术领域的总目标和内。

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10、 幼儿园语言教学总结幼儿园教育语言目标是对幼儿进行语言教育的具体方向，是幼儿语言发展应达到的水平和标准。采用适当的教育方法和组织教育活动，把握着整个活动和幼儿发展的方向，标逐渐转化为幼儿的行为和能力。 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。一、培养幼儿口语表达能力，构筑良好对话平台 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验。

11、幼儿园大班语言 教育目标,主讲：唐老师,一、复习小、中班语言教育目标,谈话活动,复习小、中语言教育目标,讲述活动,复习小、中班语言教育目标,听说游戏,复习小、中班语言教育目标,文学活动,复习小、中班语言教育目标,早期阅读,二、分组预习,第1组：谈话活动 第2组：讲述活动 第3组：听说游戏 第4组：文学活动 第5组：早期阅读要求：以小组为单位，对照小、中班语言教育目标，归纳大班的语言教育目标，写在所发的纸上，并推荐代表进行讲述。,三、学生展示,要求：1、讲述者自然大方。2、讲述清楚。,四、教师点评,（一）、谈话活动,1、听 2、。

12、幼儿园语言教学反思篇一：幼儿园语言教学反思根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过猴子过河这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都想争第一。通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几点反思：首先在活动目标上，我制定了三点：1. 鼓励幼儿能注意倾听，。

13、浅谈幼儿园语言教学活动目标的制定幼儿园语言教学活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。一、制定语言教学活动目标中常见的一些问题1目标零乱不扼要2目标过高不可攀3目标设计缺成分4目标缺失，目的不明5目标笼统不可测6目标表述角色倒置二、语言教学活动目标制定有效性策略（指南和纲要 ）1.根据学前儿童语言教育的内容设计教学活动目标2.依据学前儿童发展的特点,设计语言教学活动的目标3.依据学前儿童语言教育系的能力，设计教。

14、浅谈幼儿园语言教学语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。 幼儿园教育指导纲要指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 ”由此可见，语言环境对孩子是何等的重要。优秀的语言能力不是天生的，而是后天科学、系统、适时训练的结果。在幼儿园中，如何创设适宜的环境氛围，着力提。

15、1幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径幼儿园语言教育的目标一、幼儿园语言教育的总目标教育部颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中对语言领域提出了以下目标：第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三，能清楚地说出自己想说的事；第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。理解纲要的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听。

16、 托班上学期教学目标1. 喜欢倾听并能简单的参与成人或同伴的交谈。2. 能说出完整的简单句表达自己的意愿。3. 能听懂老师简单的要求，愿意在集体面前说话4. 能说“我” ，会介绍自己，开始尝试使用“你5. 喜欢听成人读书、讲故事和念儿歌，并有自发模仿的积极性。6. 喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。7. 能用动作或语言表达自己的喜好和需求。8.会一页一页地翻书和看书，能区别文字与图片，知道书的方向，看完后把书归还原处。9.喜欢看图书、图片，对图画感兴趣，能清楚地表达画面上有什么，是什么。主要参考内容绘本：月亮的礼物 、 过生。

17、幼儿园语言教学一多媒体教学在幼儿园语言教学中的尝试二十一世纪是信息化时代，人们都在有效的采取各种快捷的方法进行信息传递。语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，而多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。运用多媒体进行一些辅助教育有利于教育信息的迅速传递，达到事半功倍的教学效果。关键词：多媒体 语言情境 动态情境 欣赏气氛正文：二十一世纪是信息化时代，在各种社会活动中，人们都在有效的采取各种快捷的方法进行信息传递。幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时。

18、幼儿园中班语言教学计划幼儿园中班语言教学计划幼儿园中班语言教学计划幼儿园中班语言教学计划 一、班况分析： 夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有三十六个幼儿，男生十九人，女生十七人，有二十三四个是由小二班升上来的，其它则是从其它幼儿园转来的，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈；在与交谈中能注意倾听他。

19、如何制定幼儿园语言教学目标 目标是起点 也是归宿 在幼儿教育中 我们从目标体系划分 一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标 教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标 其中 教学目标是教育目标最具体化的体现 它是基础之基础 决定着整个教育总目标的落实与达成度 布卢姆指出 有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么 由此可见 教学目标是语言教学活动的核心 是教师专业成长的灵魂 在教学活动中有定向的作用 它。

20、谈话活动 1学会安静得挺同伴说话，不随便插嘴。 2喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。 3能听懂并愿意说普通话。 4在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。 5初步学习常见的交往语言和礼貌用语。 讲述活动 1能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。 2理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景。 3能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。 4能安静的听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。 听说游戏 1乐于参加游戏活动，在游戏中大胆的说话。 2发准某些难发的音，初步掌握方位代词及人称代词，学习正。