1、幼儿园语言教学能力评价表教师:评分标准（教师 70 分） 幼儿部分（30 分）活动目标（15 分） 活动内容（15 分） 活动过程 （25 分） 教学基本功（15 分） 活动态度活动表现 活动成效1、活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要，能体现语言领域活动的特征。目标的描述具体、清晰、可操作性。（10 分）2、有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求。（5分）1、从语言教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好。（7 分）2、活动内容的容量合理，突出重点，体现学科性、可行性。（8 分）1、教学结构层次分明，突出重点，突破难点，张弛有度。（6 分）2
2、、能运用多元化的教学方法和手段，形成有效的师幼、幼幼互动。（7 分）3、能创造自由宽松的语言交往环境，在丰富多彩的活动中发展幼儿语言交往能力和理解能力。（12 分）1、能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。（3 分）2、教学基本功扎实，教态真实，自然；普通话标准，教学语言生动活泼，简洁准确，表达流畅，富有启发性和感染性。（4 分）3、关注不同幼儿的表现和反应，能灵活应对，尊重幼儿的个体差异。实施因人而异的个别辅导。(4 分)4、教具制作和使用恰当，演示操作准确、熟练。（4分）轻松、愉快、积极、有序、乐于参与活动；情绪稳定，有安全感。（10分）有良好的活动表现，能主动参与探索、操作、讨论等活动流程，能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，愿意与同伴分享和合作。（10 分）有自信的表现和成功感；获得与活动内容相关的新经验，新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展。（10 分）总分
