幼儿教育学基础全套课件 PPT

1、幼儿教育学,一、课程介绍： 幼儿教育学是幼儿园教师资格考试的必考课程之一，它是教育科学体系中的一个重要的分支学科，主要阐述幼儿教育学的基本原理及其在教育实践中的应用，目的是提高学员的教育理论水平及实践应用能力。幼儿教育学是一门具有一定理论性和应用性的课程，具有一定的学习难度，但，对于当好一名幼儿教师起着非常重要的作用。,课程内容的分析： 本课程内容由绪论及三个部分组成 绪论部分，介绍了学习幼儿教育学的意义及其学习要求 第一部分，从第一章到第三章，涉及到幼儿教育的产生和发展、我国幼儿园教育的目标、任务和。

2、,学校：泌阳职专 科目：幼儿教育学 授课教师：李英姿,幼儿教育学基础,本书课程内容的分析：本课程内容由绪论及三个部分组成 1、绪论部分：介绍了学习幼儿教育学的意义及其学习要求 2、第一部分：从第一章到第三章，涉及到幼儿教育的产生和发展、我国幼儿园教育的目标、任务和原则，幼儿园全面发展教育等问题，这是幼儿园教育的基础知识。 3、第二部分：从第四章到第六章，包括教师和幼儿、幼儿园环境、幼儿园与家庭、社区的合作等内容，这是幼儿园教育的基本要素。 4、第三部分：从第七章到第九章，涵盖幼儿园课程、幼儿游戏、幼儿园与小。

3、复习 FOREWORD教师 教学内容与方法手段幼儿幼儿园常用教学手段和教学方法幼儿园教学的概念、特点幼儿园的教学过程与原则幼儿园教学的设计、组织与指导 常用教学方法常用手段活动法直观法口授法幼儿园教学原则幼儿教学过程的基本元素教学内容的生活性与启蒙性教学形式的多样性和灵活性教学方法的游戏性、情境性与活动操作性口头 语言 教学科学性与思想性相结合原则积极性原则直观性原则发展性原则法活动性原则指导幼 儿自主 学习科学运用直接教学与间接教学方式组织形 式多元化注意教学内容的综合幼儿园教学实物、图书、挂图、幻灯等组织与。

4、幼儿教育事业的产生和发展,一、幼儿教育事业的产生和发展,幼儿教育是种社会现象，有人类社会，便出现幼儿教育。 （一）原始社会的幼儿教育 社会特点：生产力低下，所有的青壮年都要参与劳动；群婚制，没有固定的家庭；生产资料公有，没有阶级划分 幼儿教育特点： 由妇女和年老体弱的成人是原始社会儿童教育工作的主要承担者。 教育内容与生产生活紧密联系；幼儿教育还未从生产生活中分化 出来主要任务是保证幼儿的存活。 儿童属于氏族公有，并进行公育。教育性质是公共教育。 教育没有阶级性，每个幼儿受到的教育是平等的。,（二）奴隶社。

5、第三章,幼儿园全面发展教育,本章主要内容 幼儿园全面发展教育含义 幼儿全面发展的内容 幼儿园如何实施全面发展教育,全面发展教育 与幼儿的发展,一.幼儿园全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。,全面发展教育 与幼儿的发展,二.幼儿园全面发展教育的意义（一）体、智、德、美四育的意义1.体育（1）对幼儿个体发展的重要意义在幼儿个体发展中，生命的健康存在。

6、第七章 幼儿园教学活动,本章重点：,一、幼儿园教学活动概述,二、幼儿园教学活动构成要素与教学原则,三、幼儿园常用的教学手段和方法,四、幼儿园教学活动的设计、组织与指导,一、幼儿园教学活动概述,（一）、概念：,幼儿园教学是指教师从幼儿的兴趣和实际水 平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动。,一、幼儿园教学活动概述,（二）、特点：,1、生活性与启蒙性,2、活动性与参与性,3、游戏性与情境性,4、多样性和灵活性,二、幼儿园教学活动的构成要素与教学原则,幼儿。

7、,幼儿教育学基础理论及常识,一、幼儿教育学的基本理论构架,幼儿观 幼儿个体观 幼儿发展观 幼儿学习观,教育观 环境观 活动观 游戏观,教师观 教师角色 专业素养 专业发展,二、幼儿观与教育,（一）幼儿个体观 1.幼儿是独立的人，不是依附品 教育原则：从一开始就应将幼儿看成是独立的人，尊重幼儿的独立性 教育目的：要让幼儿成长为独立的人独立的想法和行动（小人国，日本的教育案例）自己的事情自己做,2.幼儿具有自身的独特品性，不是“小大人” 幼儿具有独特的思维和行为方式我不跟你玩了,教育应该看到幼儿与成人的差别，不能用对待成人的。

8、幼儿教育学,幼儿教育1101班,绪论,一、为什么要学习幼儿教育学 二、什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学 三、怎样学习幼儿教育学,1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如， 1,把自己的东西分。

9、1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如， 1,把自己的东西分一半给小伙伴们； 2.不是自己的东西不要拿； 3.东西要放整齐； 4.饭前要洗手； 5.午饭后要休息； 6.做了错事要表示歉意； 7.学。

10、第三章幼儿园全面发展教育 一 幼儿园全面发展教育的含义二 幼儿全面发展的内容三 幼儿园如何实施全面发展教育 教育不仅是提高社会生产的一种方法 而且是造就全面发展的人的唯一方法 德 马克思 第一节全面发展教育与幼儿的发展 一 幼儿园全面发展教育的含义 是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提 以促进幼儿在体 智 德 美诸方面全面和谐发展为宗旨 并以适合幼儿身心发展特点的方式 方法 手段加以实施的 着眼于。