以人为本的逻辑演进

1、概念：指在管理过程中以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与企业共同发展为目标的一系列管理活动。以人为本的管理的基本思想就是人是管理中最基本的要素，人是能动的，与环境是一种交互作用：创造良好的环境可以促进人的发展和企业的发展；个人目标与企业目标是可以协调的，将企业变成一个学习型组织，可以使得员工实现自己目标，在此过程中，企业进一步了解员工使得企业目标更能体现员工利益和员工目标；以人为本的管理要以人的全面发展为核心，人的发展是企业发展和社会发展的前提。出处：在。

2、 天津中公教育中公天津教师考试网“以人为本”学生观的内涵“以人为本”学生观的内涵是教师资格证考试当中主观题的重要考试点，将这部分的知识点理解透彻就显得特别重要。“以人为本”学生观的内涵我们有一个简单的记忆口诀：“两独一发”。“两独”为学生是独立的人和学生是具有独立意义的人，“一发”为学生是发展的人。接下来具体谈谈对这三点的理解。1.学生是发展的人：(1)学生的身心发展是有规律的;这个规律指的是个体的身心发展的一般规律，包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性，在这五个规律的掌握中要注意对各个规。

3、发现肯德基、麦当劳没有开展学习科学发展观活动，可我感觉他们在实践科学发展观。如果说他们的“以人为本” 也是快餐，那么谁该来美食呢？一、对顾客的“以人为本”1、肯德基的“服务七步曲”在肯德基，从顾客开始点餐，到顾客拿到食品，服务人员的整个服务要遵循标准化的服务程序，这就是肯德基的“服务七步曲”。 “欢迎光临肯德基 ”，让你进门就被重视；微笑是不需要成本的，肯德基员工热情洋溢的微笑，让你感到亲切；肯德基员工双目注视顾客，仔细聆听，表达得是对顾客一种尊重；“最近我们推出了 XXX，您要不要试一试？”这一方面解。

4、“以人为本“的管理模式中国在 21 世纪初加入 WTO 之后，市场上呈现出历史上前所未有的竞争局面。国有企业、外资企业、民营企业、合资企业在市场中展开了从产品到服务、从技术到金融的全方位、多层面激烈竞争。产品、服务、技术竞争的核心和实质，归根结底是人才的竞争。在中国企业已经纳入全球商业和网络体系、发达国家的跨国企业蜂拥进入中国、大批中国企业走向海外之时，行业之间、企业之间的人才之战就愈发凸显。历史经验值得注意，当一个民族经济起飞之时，如何招聘人才、培育人才、保留人才，是企业所面临最大、最严峻的战略挑战。。

5、我国中小企业员工绩效管理之以人为本摘 要：随着经济全球化进程的不断加快，管理方式发生了革命性变化。 “以人为本”的管理理念已经深入到企业绩效管理中，本文从“以人为本”理念在员工绩效果管理中的地位和我国企业实施绩效管理的问题中分析绩效管理实施对策，将“以人为本”的理念正确运用到其中，并发挥积极效用，把绩效管理落失到实处。关键词：员工 以人为本 绩效管理人类的每一次重大变革，总是以思想的进步和观念的更新为先导。企业的发展和经济开形态的转变也同样离不开思想的不断解放和观念的不断创新。谁先进行观念创新，谁就。

6、 以人为本的现代学生观培养高尚品德与聪明才干兼备，培养创新精神与实践能力双有，具有鲜明个性又善于合作的一代新人，是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。作为二十一世纪的教育工作者，应与时俱进，就必须树立以人为本的现代学生观。“孩子，我尊重你的想法。 ”学生不是空着脑袋走进教室的，他们有着自己独特的内心世界，精神生活和情绪体验，是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移的客观存在。在日常生活中，他们已经形成了丰富的经验，小到身边的衣食住行，大到宇宙，星体的运行，从自然现象到社会生活，他们几乎都有着一些。

7、湖南大学硕士学位论文以人为本的设计要素研究姓名：张锐申请学位级别：硕士专业：设计艺术学导教师：杨雄勇20040320_硕:学位论文 _Abstract,Over the past few years, a distinct new body of knowledge in design has begun to emerge. This new discipline is developing increasingly analytical methods of creating new products，communications and services, and is employing systematic research and observation of human needs to ensure that these offerings are more in tune with their users.This methodical Human C。

8、文化与以人为本的管理 2001 年 3 月 13 日知识经济正在越来越多的为理论界所探讨，虽然对知识经济的定义和形成存在着诸多争议，但是也存在着所达成的共识，即知识在社会经济的发展中贡献度越来越大。知识的存在有着不同的形态，一是存在于各类文献之中，二是存在于人的头脑之中，三是通过人的劳动凝结于产品之中。就其作用而言，只有凝结于产品之中的知识对人类社会和经济发展的贡献最大。第一种存在形式的知识代表着一种潜在的经济价值，它要通过第二种存在形式才能物化于产品之中。因此，人力资源成为了知识实现其经济价值的中介和依托。

9、小河有水大河满读势在人为看绿地的“以人为本”对于像绿地集团这样野心勃勃的企业而言，结果永远是动态的，永无止境。从 1992 年绿地集团的前身上海市绿地总公司成立到 2012 年绿地集团一跃成为世界 500 强企业，整个绿地集团就像一架装备精良的战斗机器，攻破一个有一个堡垒，然后又冲向一个有一个目标， 势在人为这本书，详述了绿地集团 20 年的发展历程，是绿地集团企业的成长史，也是成为世界 500 强企业后的一个阶段性总结，但它更像是一部情节紧凑的中篇战争类小说，最适合捧着它一口气读完。 对于想了解绿地集团发展的人，又或是刚。

10、以人为本的发展观以人为本的发展观 【作 者】胡鞍钢/温军 【摘 要 题】21 世纪人类发展观将发生根本性转变，这就要求民族地区必须重新审视以往的发展模式与战略选择，借助于新世纪现代经济全球化的发展机遇、国内结构性变革时期的改革机遇、国家实施西部大开发战略的历史机遇，改变传统的发展战略，确立实施以人为本、优先加快社会发展的新追赶战略，才有可能切实推动全面持续的发展。（一）新中国建立以来，在特定的国际环境背景制约影响下，中国进行了或即将进行三次大规模的西部开发：第一次是 20 世纪 5070 年代的西部开发，当时面临。

11、树立以人为本的德育理念，增强中职学校德育课教学实效关键词 中职学校 以人为本 德育教学摘 要 中职学校进行德育教学，必须树立和坚持以人为本的德育理念。这就要求教师在教育教学过程中，要建立平等的师生关系，注重学生的个性发展，发挥学生的主体作用。贯彻德育为先的原则，加强师德建设，培养学生个性，以增强德育教学的实效性。德育就是对学生进行思想政治和道德品质教育，是学校教育的一个重要组成部分。学校教育应该以德为先，这是党的教育方针和我国宪法规定的学校教育根本任务。德育工作也是中职学校教育的灵魂，应该渗透在全部。

12、以人为本学校管理成功的核心我作为一名年轻的校长参加了中小学校长远程培训，听了专家的讲座感觉收获很多。了解了国家中长期教育改革和发展规划纲要 ，学习了纲要精神，更加明确了今后的工作方向。下面我结合王建宗的中小学教师队伍建设 ，结合我们旗口二中实际谈谈我这次学习的感受：我们旗口二中作为一所农村中学，近些年成绩在中考中一直是名列前茅，尤其 2010 年我校初三升高中录取分数线全大桥市名列第一，让全大桥教育系统为之一震，受到教育局领导多次表扬。我们农村中学没有城市中学那些优越的硬件条件，之所以能取得这样优异的成。

13、山 东 经 济 学 院本 科 毕 业 设 计 (论 文 )设计(论文)题目: 浅谈以人为本下的绩效管理指导教师： 蔡亚南 学 号： 姓 名： 院 （ 部 ） 专 业 2010 届山东经济学院教务处制年 月 日马莎莎2006040263工商管理 工商管理2010 4 30山东经济学院学士学位论文山东经济学院学士学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中作了明确的说明并表。

14、“以人为本”真正的意义如今讲到企业文化常用的词汇中必含“以人为本” ，在国内外很盛行，很时髦，似乎一讲“以人为本”就表明他理解企业文化十分精透。但现下确实有些人对“以人为本”存在片面理解，甚至走入误区，现从以下两点进行剖析和思考。 企业应该以什么为本？ 随着市场经济发展和时代的变迁，不断涌现新的经营管理理念。如“以人为本” 、 “科技为本” 、 “诚信为本” “价值为本”那么，企业最核心、最本质、最重要的理念究竟应该是什么？ 当前， “以人为本”在企业文化中被一些人理解为：企业要以员工为本，进而又延伸到员。

15、标题制作的“以人为本”新闻传播功能的实现很大程度依靠标题。标题是新闻之“目” ，使新闻能够“眉目传情” ，是每个编辑的基本功课。从新闻传播的受众读者角度出发，去研究新闻标题如何实现人性化，展现人情味，体现人文关怀，使新闻标题的信息揭示功能从“人”的角度通过“亲和”途径得以充分体现，我认为应该是编辑的又一“必修课” 。概言之，标题制作应当以人为本。首先谈谈标题人性化。要准确定义它确乎很难，我们先看下面两个标题：1.昨日我市喜降瑞雪2.意外惊喜（引） 出门见瑞雪沾衣不忍拂（主）两标题孰优孰劣？当然后者更胜一。

16、以人为本的教育理念是时代发展的产物，它主张把学生放在第一位，以学生作为教育教学的出发点，顺应学生的禀赋，提升学生的潜能，完整而全面地促进学生的发展。那么，在具体的教育实践中，如何贯彻实践“以人为本”的教育理念呢?重视学生个性差异，因材施教。当前教育忽视个性、过分统一化，压抑了学生的个性发展，对学生的成长十分不利。所以，体现以人为本的教育理念就要重视学生的个性差异，因材施教，挖掘学生的潜能。保护学生的求知欲，顺势引导。在学生丰富多彩的天性中，好奇心、求知欲十分强烈。学生的这种求知愿望会在良好的环境。

17、以人为本的医院设计【导读】医院从某种意义上讲是一个为弱势群体服务的公众场所。医院设计除去必须满足的功能及工艺外，“以人为本 的设计原则设计者应予以充分的重视。本文将在以下几个方面来探险讨医院设计中应注重的问题。来源:城市规划网 医院从某种意义上讲是一个为弱势群体服务的公众场所。医院设计除去必须满足的功能及工艺外，“以人为本 的设计原则设计者应予以充分的重视。本文将在以下几个方面来探险讨医院设计中应注重的问题。 一、停车场地病员及其家属去医院就诊，大都乘坐各式便捷的交通工具，若干年前还都是以自行车、公。

18、以人为本的制度文明美国游学杂感偶记马志坚2008 年 5 月，我参加了上海交通大学组织的美国游学之旅，为即将结束的EMBA 学习，添加了富有张力的收官之笔。短短十六天的行程，却集中概览了美利坚的精华之地。从东部的纽约、纽黑文、波士顿、费城和华盛顿，到西部的旧金山、洛杉矶、拉斯维加斯和棕榈泉，不但亲身感受了哥伦比亚、普林斯顿、耶鲁、MIT、哈佛、沃顿、斯坦佛、USC 等八所世界级高等学府没有围墙的自由求真氛围，还实地考察了硅谷的Intel、HP 、Oracle 和 Google 四家具有标志性意义的跨国公司总部。徜徉曼哈顿，既有面对“9.11 。

19、以人为本的评语以人为本的评语; 怎样才能写出具有人性化的操行评语呢？第一，要从学生的个性出发，写出学生的个性。只有写出学生的个性，才能将评语写得千姿百态，而不至于千人一面。比如：、你可以算得上是我们班里最聪明的学生之一，无论什么事情，似乎总是难不倒你，但在学习上，老师却要送你一句话：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。、踏实刻苦，多读精思是你的学风；热情开朗，关心集体是你的人生态度。每次我们交谈，你那敏税的见解都让我为有你这样的学生而感到欣慰。你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的信任，同学的敬佩。在成绩面。

20、丙南大学硕十学位论文西南大学硕士学位论文以人为本的逻辑演进姓名：周立丙申请学位级别：硕士专业：逻辑学导教师：冯颜利20100401丙南大学硕十学位论文以人为本作为努力促进人的自由全面发展的必然过程，现时代的发展进步并不是它的终 点。因此，坚持以人为本，必须发展以人为本。发展以人为本，必须遵循人的发展中从不自 由，到比较自由，再到自由，从较低层次自由到较高层次自由的逻辑，以及从片面发展，到 比较全面发展，再到全面的发展，综合素质不断提高的逻辑。而且还必须将以人为本的思想 理念具体化为解决实际问题的观念、思路、。