忆秦娥娄山关教学札记

1、通过有感情地朗读训练，从语感上体会诗词的精炼。
3通过搜集毛泽东的有关诗词，观见其诗词的宏大气概和精湛文笔。
教学重难点：1理解诗词大意。
2通过朗读，体会红军不畏艰险、勇于战争开创胜利局面的英雄气概。
教学准备：1红军长征影视片断。
2收集毛泽东在长征中所作的诗词。
课时安排：一课时教学过程：一、点出“词”的文体。
五千多的历史长河，前人为我们创造了优秀的文化文学体裁。
如先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说其中的词体变化多端，如毛泽东创作的泌园春.雪 、忆秦娥.娄山关等就是词的优秀作品。
二、习读诗词忆秦娥.娄山关（一）出示词文。
1红军影视长征片断。
2简介写作背景1935 年 1 月 29 日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水。
2 月 25 日经激战攻克娄山关，重占遵义。
此役，击溃和歼灭敌人两个师、八个团，俘三千余人，取得长征以来的一次最大胜利。
毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万峰，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐，长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红，鲜艳，透亮。
胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感压榨奇发，吟成这首忆秦娥.娄山关 。

2、个人?”2. 毛泽东主席作为新中国的缔造者，在政治方面的建树是众所周知的。
他不仅是一位杰出的政治家，还是一位出色的诗人。
同学们知道毛主席的哪些诗作？看来我们同学在课下时间里，读过了毛主席的一些诗词作品。
大家在以前学习了浪淘沙北戴河，我们现在齐背一下。
毛泽东1 我学习过毛主席的浪淘沙北戴河。
2.我在阅读时，读过毛主席的沁园春雪。
3：我读过水调歌头游泳。
白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。
大雨落幽燕，一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今自主学习交流探究过渡：浪淘沙北戴河毛泽东主席展示了前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，那么今天我们讲学习毛泽东主席的另一篇诗词忆秦娥娄山关。
板书课题。
请一位同学根据过去掌握的有关诗词的知识，给大家讲一下题目的构成。
同学解释得简洁明了，相信全体同学都能明确。
幻灯片播放写作背景介绍：1934 年 10 月，红军开始了震惊世界的二万五千里长征，战争初期，由于路线错误，红军遭受巨大损失，由 8 万人锐减到 3万人，处于生死存亡危急关头。
19。

3、一导入看电视连续剧长征中娄山关战斗片段；听王秀芬歌唱忆秦娥娄山关 。
二朗读并理解词意、了解词牌特点。
1指导朗读（语速、音高、重音、断句）2把握词牌特点（小令、两片、下片换头、一韵到底、押仄韵、韵脚密、第三句叠第二句后三字、 ）三合作生成，探究真知。
（一）小探微析，词意初见。
词作中，写没写到娄山关的战斗？如果说没写，那么它写了什么内容？如果说写了，那么它属于什么描写？明确：没写：上片写凌晨行军场面，下片写登上并越 过娄山关所 见的景象。
写了：从“咽”字，可以预感到将要发生的战斗的残酷； 从“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句，不 仅可以感受到敌军的强大， 战斗的艰难，还可以感受到战斗的 胜利结果；从“血”字还可以感受、联想到战斗残酷， 伤亡的惨重。
（二）穿针引线，勾勒感情。
古人说“诗言志，歌咏言” ，词作抒发了什么样的思想情感？结合全词来谈一谈。
明确：抒发了红军将士不怕困难、英勇 战斗的大无畏的革命英雄主 义精神和正视困难、英勇豪迈的革命乐观主义精神；毛主席博大的胸怀和哲人的思想。
（三）剥茧抽丝，精雕细。

4、过又不怎么好理解的，在此特提出来向方家请教。
一、 怎样理解“马蹄声碎，喇叭声咽”？ 教师教学用书 （广东版）：“红军队伍正在行进，烈烈（疑为“猎猎” 。
笔者）的西风中传来了一阵阵细碎急促的马蹄声和时断时续、低咽悲沉的喇叭声。
”“地势凹凸不平，民谣称为地无三日平 ，再加上崎岖的山间石径上结了一层寒霜，马儿不能放步奔跑，必然马蹄杂沓，步伐零乱，而当时红军也没有多少马匹，走起来零零碎碎地，在山谷中更有细碎杂沓的感觉。
咽 ，本指声音哽塞而低沉，这里形容在烈烈西风中传来的若断若续、忽高忽低的军号声。
在坎坷不平的山路上，山峦重重，道路纾盘，军号不像平时那样悠远嘹亮，再加上西风劲吹，山谷响应，因而强弱不定，断续相闻，犹如呜咽，显得十分悲壮深沉。
” 知识。
方法。
能力 （与教材配套，广东出版）：“用一碎字来形容马蹄的践踏声。
用一咽字来形容喇叭的低沉声和用尽力气的吹奏声。
”“表达吹号员用尽了全身力气来吹进军号，甚至把嗓子都给吹哑了。
这就极好地衬托出红军战士冲锋的勇猛，势不可当。
” 毛泽东诗词鉴赏：“大家注意马蹄声碎的碎字和喇叭声咽的咽字，马蹄。