一年级数学学生学情分析

1、 一年级数学学困生成因分析及对策一成因：造成一年级学习困难的原因，我认为一年级小朋友除了极个别由于智力的某一方面（主要是记忆力，思维力，注意力）发展水平低于当前课程要求的水平的原因，学不懂，理解不了。大多数学困生学习困难的原因主要有以下几个方面：1、及时跟上平时上课的进度，有的学生知识听，来不及思考其中道理，听的是一知半解，而课后又不及时复习、深思。2、一些语文基础的影响。如有的学生分不清左和右，不是他对知识的不理解，而是对有些题目理解困难。比如我就发现，很多小孩让他在课堂上练习，对稍微复杂一点的。

2、一年级三班数学教情学情分析 一 学情分析 本学期我担任一 3 班的数学教学工作 一 3 班学生有55人 其中男生25 女生30人 班级学生人数相对比较多 经过一周时间的相处 对学生的情况初步的了解 1 一年级学生刚跨入小学 对学校的一切都感到陌生和不适 虽然大部分入学前接受过学前教育 都比较懂礼貌 见到老师能主动问好 但这些孩子大部分家里都很宠爱 养成了他们的任性 自私 娇气 自我等一些不良习惯 。

3、小学生学生分析 一年级学生 基本情况 一年级学生认知水平处于启蒙阶段 尚未形成完整的知识结构体系 由于学生所特有的年龄特点 学生的注意力占主要地位 以形象思维为主 并且思维比较活跃 大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路 教师上课组织课堂纪律并不难 而且学生的学习积极性也很容易调动 1 对于一年级的数学学习 新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备 2 在数的计算中 学生对于十以内数的计算。

4、1一年级数学期中考试学情分析本次一年级的数学试卷包括写数、数数、计算、比较、用数学解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，是一份检测内容较全面的试卷。下面根据实际情况作以下分析：试卷方面：一、内容全面，结构宽阔依据新课程标准低年级教学内容的规定，根据教材的知识、能力和情感态度发展总体结构进行设计，较全面地考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。二、注重培养学生解决问题的能力数学教学中，实际问题的解决具有重要。

5、第一单元 认识图形（二）本单元内容是对长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形的认识，了解这些图形的特征，并能够利用这些图形进行拼图，加深对图形的认识，在生活中感知这些图形的应用。上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体，平行四边形之间的联系要突破。第二单元 20 以内的退位减法本单元学习的主要内容有两个：1 十几减几需要退位的减法，2 用“20 以内退位减法”和以。

6、一年级 2016-2017 学年度学生学情分析学生通过一学期的学习，已经初步适应了教材的特点，并能按时完成学习任务。具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，还有大部分学生好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规还不够好，尤其是倾听的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。班级里一共 34 名学生，有少数几个学生基础较差，这几个学生上课注意力难以集中，自制力较差。一年级课堂。

7、一年级数学下册全册学情分析学情分析：一年级五班共 54 人，通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面，能熟练掌握 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法，学生的口算速度全部达到课程标准的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。（二）全册教材分析：。

8、一年级数学下册全册学情分析 学情分析 一年级五班共 54人 通过一学期的学习 学生基本适应了学校生活 逐步养成了良好的学习习惯 基础知识 基本技能方面 能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法 学生的口算速度全部达到 课程标准 的要求 团结协作 主动探索的精神也得到培养 学生充分感受到数学与实际生活的联系 学生的数学学习取得了令人满意的效果 但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因 计算 数。

9、学情分析：学生在小的时候就开始接触各种形状的物体，上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。在日常生活中，我们经常能看到，学生对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉，它在学生对物体的感知中常常发挥着主导作用。学生对形状的知觉是通过视觉、触觉和运动觉的协同活动来完成的。研究表明，学生的形状知觉在出生不久后即已出现，随着年龄的增。

10、一年级学生数学学情分析及对策对于他们数学知识和能力掌握情况的分析优势：1对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需。

11、 北师大版小学一年级数学（上）教材及学情分析学 情1、学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成知识结构体系；2、读不懂题目要求，需要多加练习。教 材1、全书共有八个单元；2、第一单元认识数，会写；3、第二单元比较，会使用大于、小于、等于符号比较大小；4、第三单元加减法(一） ，掌握十以内的加减法；5、第四单元分类，学会整理房间和书包；6、第五单元位置与顺序，分辨上下前后左右；7、第六单元认识图形，认识正方体、长方体、圆形、圆等；8、第七单元加与减（二） ，两位数加一位数的计算；9、第八单元认识钟表，认识钟表。教学目。

12、一年级下册道德与法治教学计划 （2017-2018学年度第二学期） 一、班级学生情况分析： 本班学生2 名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良。

13、 一年级学生学情分析根据学校安排，本学期担任一年级的体育教学工作，我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。一年级共有 2 个班，我教的是一（2）班，本课主要教学对象是一年级学生，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强；小学一年级学生年龄都在 6 岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其。

14、一年级学生数学学情分析及对策一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 对于他们数学知识和能力掌握情况的分析1对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可。

15、一年级下册科学教学计划（2017-2018 学年度第二学期）一、班级学生情况分析：一年级共有学生 2 名。从整体看，一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、教学目的和要求1、 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于。

16、一年级下册数学教学计划（2017-2018 学年度第二学期）一、班级学生情况分析：一年级共有学生 2 名。从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动学习的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，数字记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、教学目的和要求1、能识别图形，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨。