一年级数学下册 比较100以内数的大小教案北京课改版

1、一年级数学教案 100 以内数的大小比较教学内容：一年级下册课本 39页教学目标：1、会比较 100以内数的大小2、激发学生学习兴趣，发展思维能力重点和难点：掌握比大小的方法学习方法：合作学习，小组比赛教学过程：一、激趣引入（做成课件）同学们今天老师给你带来几位朋友，你猜是谁？（原来是小熊） ，课件出示两只小熊在争吵，站着的小熊说我今年 15岁，我比你大；坐着的小熊说：我今年 8岁，我比你大；它们两在草地上争吵，同学们你知道它们两到底谁年龄大一些呢？（158,因为两位数比一位数大）过了一会儿，大象也来了，它说我今年 32。

2、1第 5 课时 100 以内数的大小比较教学内容 课本 P42 例 5 授课时间： 授课人 课时：1 课时 教学目标 1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。教学重点 掌握100以内数的大小比较的方法。教学难点 正确比较100以内数的大小。教具运用 计数器，小棒教学过程 二次备课一、创设情境，导入新课1.谈话：小朋友们，森林王国这几天可热闹了，大家都争先恐后地要报名参加数学夏令营活动，你想加入吗？只要你能回答的。

3、（北京版）一年级数学下册 认识 100以内的数班级_姓名_1. 10个一是（ ），10 个十是（ ）。2. 从四十六数到五十一，_、_、_、_、_、_。3. 我估计下面一共有（ ）把 伞。我（）把（ ）把地数，一共有（ ）把 。我数的和我估计的（ ）。4. 在下面的数后面数出五个数来。二十六 三十三 五十七 九十六 5. 填一填 10 30 506. 看图填数（ ）个十和 （ ）个十和 （ ）个十（ ）个一 （ ）个十一。

4、（北京版）一年级数学下册 认识 100 以内的数班级_姓名_一、填一填。二、在（ ）里填上“”或“=”。48（ ）50 78（ ）78 69（ ）9686（ ）87 60（ ）70 39（ ）29三、看图，在合适的说法后面画“”。（1）苹果比蘑菇少得多。（ ） （2）花比苹果少一些。 （ ）（3）苹果比花少得多。 （ ）四、猜一猜，选一选。12 岁， 比 小一些， 可能（ ）岁。（1）13 （2）10 （3）2五、智力冲浪。37 39 415060 701. 写出五个比 70 小的数（ ），写出 3 个比 45 大的数（ ）2. 下面哪个数能够填入（ ）1622 的括号里？（ ）A、17 B、48 C、39 D、253.。

5、认识 100以内的数教学目的：1.知识与技能：一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一“和“十“， 能够一个一个的或一十地数出数量在 100以内的物体的数。2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。教学重点：进一步在数数的过程中，认识计数单位“一“和“十“，以及“十“与“百“ 之间的关系。教 学难点：一个一个的数，几十九后边是多少教学过程：一、 铺垫导入：师：呈现主题图，问：通过 看 图你知道了什么？这些图给你留下什。

6、（北京版）一年级数学下册 认识 100 以内的数班级_姓名_一、看图写数。- - - -二、想一想，填一填。1. 三个十和五个一组成（ ）。2. 45 由（ ）个十和（ ）个一组成。3. 在 36 后面，41 前面的数是（ ）。4. 56 的个位是（ ），十位是（ ）。5. 写出 3 个个位是 5 的数（ ）、（ ）、（ ）。三、想一想，分一分。67 34 21 33 19 18 26 27 91 62个位上比 5 大的数 个位上比 5 小的数四、智力冲浪。1.聪聪给几张邮票明明，两人的邮票就一样多？2. 用 3、4、5 三张卡片，能组成多少个不同的两位数？明明：我有 28张聪聪：我有 32 张。

7、100 以内数的大小比较教学内容教科书第 50、51 页内容。素质教学目标：知识目标：由生活经验提升为数学思考并用数学符号（、=、）表示，会比较 100 以内数的大小，进一步巩固 100 以内数的顺序。能力目标：会用、=、表示两个数的大小，发展学生的观察、分析和实践能力。情感目标：通过充满童趣的故事，感受数学与生活的密切联系，培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。教学重点：用数学符号、=、表示两个数的大小。教学媒体：师：实物展示台、数字卡片。生：数字卡片。通用教案 个性化教案教学结构和过程一、创设情境，提出问。

8、认识 100以内的数教学目的：1.知识与技能：一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一“和“十“，能够一个一个的或一十地数出数量在 100以内的物体的数。2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。教学重点：进一步在数数的过程中，认识计数单位“一“和“十“，以及“十“与“百“ 之间的关系。教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少教学过程：一、 铺垫导入：师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感。

9、（北京版）一年级数学下册 认识 100 以内的数班级_姓名_一、填空。1. 13 由( )个十和（ ）个一组成。2. 78 里面有（ ）个十和（ ）个一。3. 6 个十和 7 个一是（ ） 。4. 按顺序数。、78、。55、70、。23、43、73。二、看图写数。（ ）（ ）（ ）。

10、认识 100以内的数教学内容：北京版实验教材第二册 12页 比较大小教学目标：1.知识与技能：会比较 100以内数的大小。 2.过程与方法：掌握比较 100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3.情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较大小的一般方法。教学难点：能根据数位的意义解决一些简单的问题。一、复习：1.数数：从 77数到 100；从 63数到 56。2.填空（1）十个十是（ ） ，一百里面有（ ）个十。（2）6 个一和 3个十组成（ ） 。（3）89 里面有（ ）个十和（ ）个一。（4） （ ）个。

11、认识 100 以内的数教学目标：1结合具体情境，认识计数单位百，知道 1 百是多少，会数 100 以内的数，初步感知 100 以内数的读写；2通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3在认识 100 以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：会数 100 以内的数，初步感知 100 以内数的读写。教具准备：小星星,玉米粒。学具准备：每组一盒玉米粒。教学过程：一、情境引入师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃 1120，你能亲切地和他们。

12、认识 100 以内的数教学目标知识性目标：结合具体情境，认识计数单位百，知道 10 个十是 100。会数 100 以内的数，初步掌握100 以内数的组成及读、写方法。过程性目标：通过动手数小棒，经历数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培养学生的估算意识，发展学生的数感。情感、态度目标：在数小棒的活动中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。教学过程一、创设情境，激趣导入小学资源网 www.xj5u.com1. 估计一下老师手里有几根小棒？（指名）2. 要想知道谁估得对，你们认为应该怎么办？（数。

13、100 以内数的认识教学目标:1. 引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位”一”和”十” ，能够一个一个的或十个十个地数出数量在 100 以内物体的个数。2. 培养学生的观察与操作，抽象与概括以及语言表达能力。3. 使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创造意识与估算能力。教学重点:引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位”一”和”十” 。教学难点:一个一个地数，几十九后面的数。教具准备:本子 小棍 笔 计数器教学过程:一、激情导入:同学们，上学期我们已经认识了 20 。

14、认识 100以内的数教学目的：1.知识与技能：一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一“和“十“，能够一个一个的或一十地数出数量在 100以内的物体的数。2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。教学重点：进一步在数数的过程中，认识计数单位“一“和“十“，以及“十“与“百“ 之间的关系。教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少教学过程：一、 铺垫导入：师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感。

15、比较 100 以内数的大小教学内容：比较 100 以内数的大小。教学目标：学会比较 100 以内数的大小。教学重、难点：掌握比较 100 内数的大小的方法。教学时间：一课时。教学过程：一、自主活动，感受数的顺序。师：同学们已经认识了 100 以内的数，请同桌同学相互从 1 数到 100，看谁数得又对又快。生：同桌同学相互从 1 数到 100。师：同学们请看数位表，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？生 1：第一列数个位上的数字都是 1，十位上的数字从第二位起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大 10。生 2：最后一列上的数。

16、100 以内数的大小比较教学目标： 1使学生进一步理解数位的含义,加深对 100 以内数的认识。2掌握比较 100 以内数的大小的方法，能正确比较数的大小。3在培养学生独立思考、主动探索能力的同时，使学生体验到成功的喜悦。教学重点:掌握比较 100 以内数的大小的方法。教学难点:熟练进行数的大小比较。教具准备:课件教学过程：一、揭示课题同学们，在庞大的数字王国中我们已经认识了 0100 这些数字朋友。那这些朋友中谁大谁小，它们间的大小关系是怎样的呢？这节课我们就来研究100 以内数的大小比较（板书课题）二、创设情景复习铺垫比赛是我。

17、比较 100 以内数的大小教学内容：比较 100 以内数的大小。教学目标：学会比较 100 以内数的大小。教学重、难点：掌握比较 100 内数的大小的方法。教学时间：一课时。教学过程：一、自主活动，感受数的顺序。师：同学们已经认识了 100 以内的数，请同桌同学相互从 1 数到 100，看谁数得又对又快。生：同桌同学相互从 1 数到 100。师：同学们请看数位表，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？生 1：第一列数个位上的数字都是 1，十位上的数字从第二位起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大 10。生 2：最后一列上的数。

18、认识 100以内的数教学内容：北京版实验教材第二册 12页 比较大小教学目标：1.知识与技能：会比较 100以内数的大小。 2.过程与方法：掌握比较 100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3.情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较大小的一般方法。教学难点：能根据数位的意义解决一些简单的问题。一、复习：1.数数：从 77数到 100；从 63数到 56。2.填空（1）十个十是（ ） ，一百里面有（ ）个十。（2）6 个一和 3个十组成（ ） 。（3）89 里面有（ ）个十和（ ）个一。（4） （ ）个。

19、100 以内数的大小比较教学目标： 1使学生进一步理解数位的含义,加深对 100 以内数的认识。2掌握比较 100 以内数的大小的方法，能正确比较数的大小。3在培养学生独立思考、主动探索能力的同时，使学生体验到成功的喜悦。教学重点:掌握比较 100 以内数的大小的方法。教学难点:熟练进行数的大小比较。教具准备:课件教学过程：一、揭示课题同学们，在庞大的数字王国中我们已经认识了 0100 这些数字朋友。那这些朋友中谁大谁小，它们间的大小关系是怎样的呢？这节课我们就来研究100 以内数的大小比较（板书课题）二、创设情景复习铺垫比赛是我。

20、认识 100以内的数教学内容：北京版实验教材第二册 12页 比较大小教学目标：1.知识与技能：会比较 100以内数的大小。 2.过程与方法：掌握比较 100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3.情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较大小的一般方法。教学难点：能根据数位的意义解决一些简单的问题。一、复习：1.数数：从 77数到 100；从 63数到 56。2.填空（1）十个十是（ ） ，一百里面有（ ）个十。（2）6 个一和 3个十组成（ ） 。（3）89 里面有（ ）个十和（ ）个一。（4） （ ）个。