数射线上数100以内的数 教案 说课

1、认识 100 以内的数教学目标知 识性目标：结合具体情境，认识计数单位百，知道 10 个十是 100。会数 100 以内的数，初步掌握 100 以内数的组成及读、写方法。来源:Zxxk.Com过程性目标：通过动手数小棒，经历数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培养学生的估算意识，发展学生的数感。来源:学科网情感、态度目标：在数小棒的活动中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。教学过程一、创设情境，激趣导入1. 估计一下老师手里有几根小棒？（指名）2. 要想知道谁估得对，你们认为应该怎 么办？。

2、认识 100 以内的数教学目标：1结合具体情境，认识计数单位百，知道 1 百是多少，会数 100 以内的数，初步感知 100 以内数的读写；2通过生动有趣的活动， 经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3在认识 100 以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：会数 100 以内的数，初步感知 100 以内数的读写。教具准备：小星星,玉米粒。学具准备：每组一盒玉米粒。教学过程：一、情境引入师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃 1120，你能亲切地和他。

3、1第 8 课时 整十数加一位数及相应的减法教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题 整十数加一位数及相应的减法（P48 例 8）课型 新授课 计划学时 1教学内容分析本小节内容是为了巩固数的组成和为学习 100 以内的口算做准备而安排的。联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行 302 和 322 的教学，使学生掌握 302 就是把 3 个十和 2 个一合起来，322 就是从 3 个十 2 个一中去掉 2 个一，进一步理解加减法的含义。承上启下数的组成整十数加一位数及相应的减法100 以内的口算教学目标1.联系。

4、认识 100以内的数教学目的：1.知识与技能：一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一“和“十“，能够一个一个的或一十地数出数量在 100以内的物体的数。2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。教学重点：进一步在数数的过程中，认识计数单位“一“和“十“，以及“十“与“百“ 之间的关系。教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少教学过程：一、 铺垫导入：师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感。

5、比较 100 以内数的大小教学内容：比较 100 以内数的大小。教学目标：学会比较 100 以内数的大小。教学重、难点：掌握比较 100 内数的大小的方法。教学时间：一课时。教学过程：一、自主活动，感受数的顺序。师：同学们已经认识了 100 以内的数，请同桌同学相互从 1 数到 100，看谁数得又对又快。生：同桌同学相互从 1 数到 100。师：同学们请看数位表，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？生 1：第一列数个位上的数字都是 1，十位上的数字从第二位起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大 10。生 2：最后一列上的数。

6、认识 100以内的数教学目的：1.知识与技能：一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一“和“十“， 能够一个一个的或一十地数出数量在 100以内的物体的数。2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。教学重点：进一步在数数的过程中，认识计数单位“一“和“十“，以及“十“与“百“ 之间的关系。教 学难点：一个一个的数，几十九后边是多少教学过程：一、 铺垫导入：师：呈现主题图，问：通过 看 图你知道了什么？这些图给你留下什。

7、认识 100以内的数教学内容：北京版实验教材第二册 12页 比较大小教学目标：1.知识与技能：会比较 100以内数的大小。 2.过程与方法：掌握比较 100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3.情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较大小的一般方法。教学难点：能根据数位的意义解决一些简单的问题。一、复习：1.数数：从 77数到 100；从 63数到 56。2.填空（1）十个十是（ ） ，一百里面有（ ）个十。（2）6 个一和 3个十组成（ ） 。（3）89 里面有（ ）个十和（ ）个一。（4） （ ）个。

8、1第 2 课时 数的组成教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题 数的组成（P35 例 2） 课型 新授课 计划学时 1教学内容分析例 2 教学数的组成。分为两个层次：整十数的组成，一般数的组成。教材通过让学生说出摆放 70 根、46 根小棒是多少的过程，使学生借助直观、有结构的学具，掌握 100 以内数的组成，并会用不同的方式表达一个数，既加深了对数的认识，又加深学生对计数单位的理解，尤其突出了计数单位“十” 。承上启下20 以内的数的组成100 以内的数的组成万以内的数的组成教学目标1.在动手操作、讨论的活动中，。

9、认识 100 以内的数教学目标：1结合具体情境，认识计数单位百，知道 1 百是多少，会数 100 以内的数，初步感知 100 以内数的读写；2通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3在认识 100 以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：会数 100 以内的数，初步感知 100 以内数的读写。教具准备：小星星,玉米粒。学具准备：每组一盒玉米粒。教学过程：一、情境引入师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃 1120，你能亲切地和他们。

10、认识 100 以内的数教学目标知识性目标：结合具体情境，认识计数单位百，知道 10 个十是 100。会数 100 以内的数，初步掌握100 以内数的组成及读、写方法。过程性目标：通过动手数小棒，经历数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培养学生的估算意识，发展学生的数感。情感、态度目标：在数小棒的活动中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。教学过程一、创设情境，激趣导入小学资源网 www.xj5u.com1. 估计一下老师手里有几根小棒？（指名）2. 要想知道谁估得对，你们认为应该怎么办？（数。

11、100 以内数的大小比较教学目标： 1使学生进一步理解数位的含义,加深对 100 以内数的认识。2掌握比较 100 以内数的大小的方法，能正确比较数的大小。3在培养学生独立思考、主动探索能力的同时，使学生体验到成功的喜悦。教学重点:掌握比较 100 以内数的大小的方法。教学难点:熟练进行数的大小比较。教具准备:课件教学过程：一、揭示课题同学们，在庞大的数字王国中我们已经认识了 0100 这些数字朋友。那这些朋友中谁大谁小，它们间的大小关系是怎样的呢？这节课我们就来研究100 以内数的大小比较（板书课题）二、创设情景复习铺垫比赛是我。

12、认识 100以内的数教学内容：北京版实验教材第二册 12页 比较大小教学目标：1.知识与技能：会比较 100以内数的大小。 2.过程与方法：掌握比较 100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3.情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较大小的一般方法。教学难点：能根据数位的意义解决一些简单的问题。一、复习：1.数数：从 77数到 100；从 63数到 56。2.填空（1）十个十是（ ） ，一百里面有（ ）个十。（2）6 个一和 3个十组成（ ） 。（3）89 里面有（ ）个十和（ ）个一。（4） （ ）个。

13、100 以内数的认识教学目标:1. 引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位”一”和”十” ，能够一个一个的或十个十个地数出数量在 100 以内物体的个数。2. 培养学生的观察与操作，抽象与概括以及语言表达能力。3. 使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创造意识与估算能力。教学重点:引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位”一”和”十” 。教学难点:一个一个地数，几十九后面的数。教具准备:本子 小棍 笔 计数器教学过程:一、激情导入:同学们，上学期我们已经认识了 20 。

14、认识 100以内的数教学内容：北京版实验教材第二册 12页 比较大小教学目标：1.知识与技能：会比较 100以内数的大小。 2.过程与方法：掌握比较 100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3.情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较大小的一般方法。教学难点：能根据数位的意义解决一些简单的问题。一、复习：1.数数：从 77数到 100；从 63数到 56。2.填空（1）十个十是（ ） ，一百里面有（ ）个十。（2）6 个一和 3个十组成（ ） 。（3）89 里面有（ ）个十和（ ）个一。（4） （ ）个。

15、1第 4 课时 数的顺序教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题 数的顺序（P41 例 4） 课型 新授课 计划学时 1教学内容分析数的顺序也就是百数表，是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，这是形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点，一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。承上启下100 以内数的认识100 以内的数的顺序数的大小比较教学目标1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，。

16、认识 100以内的数教学目的：1.知识与技能：一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一“和“十“，能够一个一个的或一十地数出数量在 100以内的物体的数。2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。教学重点：进一步在数数的过程中，认识计数单位“一“和“十“，以及“十“与“百“ 之间的关系。教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少教学过程：一、 铺垫导入：师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感。

17、一年级数学下册100 以内数的认识教案教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第3335页的内容。教学目标：1使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。2使学生知道10个一是十，10个十是一百。3培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。教学难点：数“拐弯数” ，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教学准备：课件。

18、四年级数学 亿以内数的认识 说课稿 罗艳琴 一 教材解读 亿以内数的认识 是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的 生活中大数广泛存在 对大数的认识是万以内数的认识的拓展 也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一 本册教材先教学亿以内数的读法和写法 再教学亿以上数的读法和写法 并对数的理论进行整理 在两部分认识数教学中间安排十进制计数法 知道数位 数级 对亿以内数的认识的内容进行归纳整理 也对亿以上。

19、1第 3课时 读写 100以内的数教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题 读写 100以内的数（P36 例3）课型 新授课 计划学时 1教学内容分析本节课教学是在学生掌握的 100以内数的组成的基础上进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量说出数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这样一个过程来掌握 100以内数的读写，符合学生的认知规律。承上启下100以内数数和数的。

20、1说课-数射线上数 100 以内的数本节课的教学内容是数射线上百以内的数 。教学目标：1、会按要求数 100 以内的数。2、能正确地在数射线上数 100 以内的数，并在数射线上标出数。3、能通过数射线找出相邻的整十数以及最临近的整十数。题 4 数射线上百以内的数 （1）题 在数射线上十个十个单位长度地计数（向前数和往回数）并标数，目的是在十位上作相差 1（增加 1 和减少 1）的变动，为以后有进退位的计算作准备，必须要求学生认真练习。题 对数射线上不同的段“20 到 30”、 “40 到 50”、 “70 到 90”，用单位长度逐一点数并标出各数，。