一年级上册数学 20以内进位加法口诀表2

1、15、4、3、2 加几课时目标： 1、在学生掌握 9、8、7、6 加几的进位加法的基础上，运用迁移类推的方法，掌握 5、4、3、2 加几的加法。2、能熟练运用交换两个加数的位置来计算 5、4、3、2 加几。3、培养学生的创新意识，得出多样化的算法。教学重点：通过多种形式的练习，使学生熟练地计算 5、4、3、2 加几的算法。教学难点：通过自主探究，使学生掌握 5、4、3、2 加几的计算方法。教学过程：一、复习导入1、口算练习：9 + 5 9 + 3 8 + 3 9 + 4 9 + 2 8 + 4 7 + 5 6 + 6 6 + 8 7 + 6 7 + 8 9 + 9 8 + 8 指导个别算式的算法。2、导入：大家都。

2、第 8 单元 20 以内的进位加法一、我会算6+7= 3+9= 4+4= 98= 7+8= 3+8= 8+7= 7+2= 5+6= 6+4= 10-9= 0+8= 13-10= 17-7= 8+8=4+3= 2+8= 96= 6+5= 9+2=9+4= 9+7= 10-5= 10-8= 86= 4+5= 3+6= 10-7= 9+3= 4+8= 9+1= 10+4= 10-10= 2+4= 75= 5+2= 73= 96= 9+9= 10-8= 二、我会填1、一个加数是 6，另一个加数是 3，和是（ ） 。2、被减数是 16，减数是 6，差是（ ） 。3、15 前面一个数是（ ） ，后面一个数是（ ） 。4、20 里面有（ ）个十。17 里面有（ ）个十和（ ）个一。5、一个 数十位上是 1，个位上是 2，这个数是（ ） 。6、圈一圈，算一算。

3、1用数学“9 加几”教学内容 一年级上册 90 页设计者 设计日期教学目标（一）知识技能陵目标1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”（二） 过程性目标1在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心2培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力3培养学生团结协作的精神教学重点 在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教学难点 在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教学课时 1 课时 教学准备 圆圈、小黑板、小棒教学活动过程设计一、。

4、导学课题 9 加几 （2）导学内容 71 页例 3、例 4，71、72 页课堂活动 3、4，72、73 页 3、4、5 题导学目标1、进一步探索 9 加几的计算方法2、通过自制 9 加几的卡片，初步感悟有规律的排列3、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律导学重点 计算方法导学难点 计算方法导学准备导学流程教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个 性 设 计一、引入新课教师：我们前面学习了 9 加几的加法，同学们会算下面这些题吗？出示：9+4 9+7 9893 92 学生完成后，集体订正。 教师：这节课我们继续研究 9 加几的加法。板书课题：9 加几。二、出示例 3：。

5、19 加几教学目标：1、理解“凑十法” ，初步掌握 9 加几的进位加法的思维过程，并能正确计算 9 加几的口算。2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作的能力，初步提出问题、解决问题的能力。3、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算“9 加几”的各种方法。教学重点：会用“凑十法”计算 9 加几的加法。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：多媒体课件、每人准备小棒 20 根。教学过程：一、学习准备我很棒我是口算小明星：55 106 735 111609 83 1883 64572 44 1268 739108 61 1945 201。

6、一年级数学上册 第八单元 20 以内的进位加法单元测试卷（2） （无答案） 人教版一、我会填（23 分）1、8 + 3= 6 + 7 = 9 + 6= 9 + 8= 10 10 10 102、 个 位 上 是 6， 十 位 上 是 1， 这 个 数 是 （ ） ， 读 作 （ ） 。3、 19里 面 有 （ ） 个 十 和 （ ） 个 一 。4、 比 8 多 5 的数是（ ） ， （ ）比 19 少 9，10 比 5 多（ ） 。5、被减数和减数都是 9，差是（ ） 。6、最小的两位数是（ ） ，最大的一位数是（ ） ，它们的和是（ ） ，差是（ ） 。7、18 的相邻数是（ ）和（ ） 。二、我会算。 （29 分） 9+3= 8+4= 7+7= 18-6。

7、 15、4、3、2 加几教学内容教材 95 页的例 4，完成“做一做”。教学目标1、使学生能正确的计算 5 加几、4 加几、3 加几、2 加几。2、使学生在实际情境中，掌握 5 加几、4 加几、3 加几、2 加几的计算方法。3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。教学重点使学生能正确、熟练地计算 5 加几、4 加几、3 加几、2 加几。教学难点使学生掌握计算 5 加几、4 加几、3 加几、2 加几的方法。教学准备课件、挂图。教学过程一、学习准备我最好1、分一分，填一填。84 。

8、110.2 8、7 加几1、先圈出 10个，再计算8+4=2、3、4、看谁算得又快又准。83= 79= 74= 96= 89=95= 84= 108= 73= 17-10=答案：1、8+4=12（画图略）2、略3、8+5=13 7+7=144、11 16 11 15 17 14 12 18 10 7 8 6 = 7 5 =3 8 = 6 7 =？支 = ？个 = 。

9、1“9 加几” 教学目标：1理解并掌握用“凑十法”计算 9 加几的思维过程，能正确计算 9 加几。2能有序排列算式并发现 9 加几的规律，并能运用规律快速口算。教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图常规积累要求：出一些 10 加几的题目给同桌做。同桌互相出题口算。引入谈话：老师带来了一个数学问题，你读到了哪些信息，可以怎样列式？看一看，想一想，说给同桌听一听。一名学生说，教师列出算式同桌互相说一说引出要解决的实际问题核心的过程推进探索计算方法一放：要求：9+4 怎么算呢？能把你的思考过程写出来吗？如果有困难，。

10、20 以内的加法 素质教学目标：知识目标：会用自己的方法进行简单的 9 加几的计算。 能力目标：结合问题情境，通过操作，经历 9 加几的计算过程。情感态度与价值观：用自己喜欢的算法计算，并引导学生愿意与他人交流，同时培养学生学习细心认真的学习习惯。教学重难点：结合问题情境，通过操作，经历 9 加几的计算过程。环节 师生活动 学生活动 个性教案情境创设9+（ ）=10 10+3=10+5= 10+2=1同学们，聪聪家养了一群鹅，你们看， （师出示图）这些鹅多漂亮啊！请同学们观察这幅图，你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题？ 谁会列式？。

11、新人教版一年级上册数学第八单元 20 以内的进位加法试卷及答案北京教育学院宣武分院 李燕燕一、看图圈一圈，算一算（一）（二）（三）（四）（五）考查目的：考查学生对“凑十法”的理解和运用。答案：（一）3 和 13 （二）7 和 17 （三）2、2、10 和 12 （四）3、3、10 和 13 （五）6+5=11解析：通过动笔圈一圈、画一画，使学生理解“见 9 想 1 凑成十，见 8 想 2 凑成十、见 7 想 3 凑成十，见 6 想 4 凑成十”，巩固用凑十法计算 8、7、6 加几的计算方法。二、算一算（一）在里填上合适的数。（二）直接说得数。9 + 4 = 4 + 6 = 9 + 8 。

12、人教版小学数学一年级上册第八单元测试卷一、我会填（23 分）1、8 + 3= 6 + 7 = 9 + 6= 9 + 8= 10 10 10 102、 个 位 上 是 6， 十 位 上 是 1， 这 个 数 是 （ ） ， 读 作 （ ） 。3、 19里 面 有 （ ） 个 十 和 （ ） 个 一 。4、 比 8多 5的数是（ ） ， （ ）比 19少 9，10 比 5多（ ） 。5、被减数和减数都是 9，差是（ ） 。6、最小的两位数是（ ） ，最大的一位数是（ ） ，它们的和是（ ） ，差是（ ） 。7、18 的相邻数是（ ）和（ ） 。二、我会算。 （29 分） 9+3= 8+4= 7+7= 18-6= 3+9=7+8= 6-4= 9-5= 9+4= 17-4=16-5= 7+9。

13、2012 年人教版一年级上册数学第九单元试卷李林森班级（ ）姓名（ ）成绩（ ）一、我会算 （16 分）9+5= 166= 3+10= 32= 8+9=4+8= 1910= 3+8= 9+3= 96=7+7 6+5= 142 7+4 9+1 9+5= 5+8= 155= 7+4= 75= 0+18= 133= 74= 195= 18+2= 2+9= 7+5= 9+3= 8+5= 4+9= 9+4= 7+5= 150= 107= 8+4=9+2= 4+8= 3+8= 4+6= 8+3= 5+7= 154= 140= 5+7= 9+8= 4+5= 72= 12+5= 4+8= 55= 6+8= 121= 9+4= 135= 7+5=9+6= 5+9= 155= 。

14、一年级上学期数学单元卷（四）02014 学年度上学期小学单元学习水平评价一年级数学（4）学校 一年 班 学号 姓名 内容：20 以内的进位加法 答卷时间：40 分钟 全卷 90 分（请老师用普通话读题一至二遍，但不能暗示答案。）一、计算。（共 35 分）1. （每小题 3 分，共 9 分）2.（20 分）94 67 188 36475 134 87 1226107 153 512 105648 28 104 8733.（6 分）6（ ）12 8（ ）11 （ ）（ ）139（ ）14 9（ ）16 （ ）（ ）15得分一年级上学期数学单元卷（四）1二、填空。（共 18 分）1.在 里填上“” 、 “”或“=” 。 （6 分）95 13 69 15 8。

15、 20 以内进位加法练习题一、 我会填2、个位上是 6，十位上是 1，这个数是（ ） ，读作（ ） 。3、19 里面有（ ）个十和（ ）个一。4、比 8 多 5 的数是（ ） ， （ ）比 19 少 9，10 比 5 多（ ） 。5、被减数和减数都是 9，差是（ ） 。6、18 的相邻数是（ ）和（ ） 。二、我会算。 9+3= 8+4= 7+7= 18-6= 3+9=7+8= 6-4= 9-5= 9+4= 17-4=16-5= 7+9= 6+7= 6+6= 10+6=（ ）+7=12 6+（ ）=17 （ ） +5=7+4（ ）-4=9 14-（ ）=11 （ ）-5=2+93+5+6= 6+4+8= 6+9+3=18-8+3= 7+6-3= 17-5+4=三、我会判，对的打“” ，错的打“” 。1、20 里面有 。

16、加法口诀表9+2=11 九二 119+3=12 九三 12 8+3=11 八三 11 9+4=13 九四 13 8+4=12 八四 12 7+4=11 七四 119+5=14 九五 14 8+5=13 八五 13 7+5=12 七五 12 6+5=11 六五 119+6=15 九六 15 8+6=14 八六 147+6=13 七六 136+6=12 两个六是 129+7=16 九七 16 8+7=15 八七 157+7=14 两个七是 149+8=17 九八 178+8=16 两个八是 169+9=18 两个九是 18。

17、“五学”教学模式 / 宁都三小导学案 /课题：9 加几 总课时序号：49 练习课：50 编写人：曹琴凤 审核人：教学内容 教材 88-89 页 课时序号 1教学目标1、在已有的经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法；2、体验比较简便的计算方法；3、初步理解“凑十法” ，初步掌握 9 加几的进位加法的思维过程，并能正确计算 9 加几的口算。教学重难点 1、正确进行 9 加几的计算。 2、理解“凑十法”的思维过程。教学流程 师生活动 二 次 备 课复习导入1、口算。9+1+5 9+1+3 9+1+7 9+1+82、创设情境，激发兴趣。课件出示 88 页主题图，让学生观察并。

18、20以内进位加法口诀表 班级： 姓名：9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=109+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 1加几9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12 2加几9+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=13 3加几9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=14 4加几9+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=15 5加几9+7=16 8+8=16 7+9=16 6加几9+8=17 8+9=17 7加几9+9=18 8加几9加几考核方法： 1、横着背。如 11的口诀：9+2、8+3、7+4 2、竖着背。9 的口诀：9+1、9+2、9+3、9+4注意事项：口诀表只。

19、20以内进位加法口诀表 班级： 姓名： 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=10 9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 1加几 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12 2加几 9+4=。