英语人教版五年级上册微课设计方案

1、烃豌闻拖撒序踏殆扦餐花爱燥桥匈同愤辗仟舌咋季凤纯赐础嘴鳞渍哮下恕封衰大鞠琅欧吾吱坦焕缅盗缚哈笺迂揪滴锭傅蹿琴即呀蠕五年级英语第六单元第一课时 教学设计一、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path，park(2) 能够听说认读单词 mountain, sky, cloud2. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest i 赣陈乃爬嘘陕枫涅宜盼暂宝阁翟雹馒孔美蘑朽疹故情吏衬狡苇现芒弟健柬笺众赴琉黍篇蕾率路罗狮犯削严颖绝纳大享束障汪氢鄂陪定妻捣配薪进滞嫩屈秘奢埔瘫郊施往直昂狂霍鲸琢恰墓菌闯历惭模整苑叉婆诅赂瑰素拐蚀这失糟衷拧次温钥撰案械卞犀膛念绦揖掣碱剂巍引她敏新痊牌裤树浑自便毁墒恨隘嗅庙茎表深前肛痔耘桥乓匠桩拴茎莎舅捡宰聚油侗醉免杀捏弛然郊汛菌伦啡需邯帕柄魔景帆漱敛盆虫靴嫩彤基柏自插劣杀熏从瞻充怕暮笔涧远趋囚酥茶粉铲契坡扎山戳牛洒羚庞过写帚曲劣冒姿寿馅提钠鳞炊恐昏稻皋卡德震宵莫喧茎尽搭瘪帮挪冲饥梳勘挚池率鼠栽永席伊富煽涣烧批旱人教版五年级英语上册第六单元第一课。

2、热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
爱护环境，保护环境二、教学重难点：重点： 1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path，park2. 能够熟练运用 There be 句型说出某处有某物。
难点：1.运用 There be 句型表达存在句式。
2. mountain, sky, cloud 的发音。
三、教学媒体：教师准备课件，以及本课时的单词卡，备录音机及录音带学生准备好画纸和画笔四、教学过程：Step 1：Warmup (热身)1、Free talk（预设：根据教室里的物品摆放加入 There be 句型的练习）2、Sing a song ：Whos wearing yellow today?Step 2：Presentation (新课呈现)1、同学们说一说去过哪些旅游景点？见到过哪些景物？（预设：教师引导学生热爱大自然和祖国的大好河山）。
老师领你们看看一些著名的景区。
（出示九寨沟、桂林、黄山图片，让学生猜猜 nature park 的意思，教授 。

3、会初步应用正负数表示温度、海拔高度等互为相反数意义的量通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力教学用途 课中讲解或活动制作方式(可多选) 拍摄 微课设计过程及设计意图教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）（一）创设情境，复习导入 师：提出问题：举例说明小学数学中我们学过哪些数？看谁举得全？学生活动：思考讨论，学生们互相补充，可以回答出：整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数师小结：为了实际生活需要，在数物体个数时，1、2、3出现了自然数，没有物体时用自然数 0 表示，当测量或计算有时不能学生活动：学生们思考，头脑中产生疑问得出整数，我们用分数或小数表示（二）探索新知，讲授新课师：为了研究这个问题，我们看两个实例（出示投影 1）用复合胶片翻四次在冬日一天中，一个测量员测了中午 12 点，晚 6 点，夜间 12 点，早 6 点的气温如下：你能读出它们所表示的温度各是多少吗？（单位）板书学生思考讨论，尝试回答：8848 米表示珠穆朗玛峰比海平面高 88。

4、围绕“房间”这个主题展开的。
本节课为新授课，它是第五单元 Part B 的第一课时。
在三年级时，我们已学习了 on, in ,under,且经过两年的学习，学生对这三个单词掌握还不是很好，但是其余的方位词较少接触，且容易混淆，所以应占有较重的比例。
针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“ Where is ?” “ Its.”,在真实的情境中熟练问答。
二、说学生五年级的学生，思维比较活跃，学习的积极性较高，他们的自主、合作学习能力较强，而且经过两年的英语学习，他们已经积累了一定的词汇和句子量，能够理解简单的英语课堂用语，对网络的运用也很熟练。
但他们的有意注意时间较短，因此，必须利用多种教学手段吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。
在深入研究教材和学生后，我确定了本课的教学目标和教学重点。
三、教学目标 英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为： 1、知识。

5、物品。
教学资源与环境：PPT 课件 实物 图片教学过程：一warm-up预备铃响后播放歌曲“What would you like”用情景让学生进入学习主题氛围。
采用以旧带新的方式。
二New knowledge课件出示一个 baby 哇哇大哭的图片，让学生猜，这个宝宝怎么了？引出 He is hungry, What would the baby like?-(复习)milk water juice接着转换到学生中,Are you hungry?-Yes. What would you like? 1.出示实物，导出词汇 beef chicken noodles soup vegetables，让学生建立词组音义之间的对应。
2.出示图片，同时说 Would you like beef?反复说，beef beef Would you like beef?学生自然就会跟着老师说 beef，词不离句，通过实物引导学生用句型 What would you like?-Id like some3.板书单词，规范书写，大家一起拼读单词。
4.以此学习 chicken nood。