英语课程标准2011年版

1、新英语课程标准（2011 修订）调整确立“人文性与工具性的统一是此次英语课程标准修订的最大亮点” ，合理调整课程内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担成为此次修订的一个重要任务。对课程内容和容量的调整在二级和五级的语言知识的学习标准中，分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容。如：单列出小学阶段应该学习的语音项目、语法项目、功能项目和话题项目，减少了小学阶段需要学习的话题范围，调整部分语言技能的目标要求。减少了一级和二级语言技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演；将。

2、义务教育英语课程标准（2011 年版） 学习心得东川区第四小学陈龙对于课标的学习，在我工作期间，这是第二次，在逐一的比对后，我发现，新课标要更加与时俱进一些。就我了解到的老师而言，我见过一年级的老师就布置学生每天抄写单词和 26 个字母，才参加工作就按照初中语法形式给小学生上课、也见过要求学生回家自己点读学习单词,其实教师的课堂失误根源在于，对新版英语课程标准的学习不够，因为英语教学更加需要创新型教师。我看了一下，勾了一下重点，觉得有收获也有疑惑，结合网络上的资料，总体可以从下面说说：修订后的标准（2011 年。

3、英语新课程标准（2011 版）测试卷学校 姓名_ 成绩_1、填空（每空 1 分，共 20 分）1、义务教育阶段的英语课程具有_工具性_和_人文性_双重性质。2、在九级目标体系中，小学四年级应完成 1 级目标，6 年级结束时应达到_2_级目标。3、评价应采用形成性评价 和终结性评价 相结合的方式。 4、教学建议以描述学生能用英语做事情 为主线。5、英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的 综合语言运用能力 ， 促进 心智发展 ，提高 综合人文素养 。 6、英语课程的总目标是由： 语言技能、 语言知识 、 情感态度 、 学习策略 、 和 文化意识。

4、.专业资料分享.WORD 完美格式.2016 年修改版初中英语课程标准一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习。

5、义务教育英语课程标准（2011年版） 小学英语解读修订后的标准（2011年版）进一步完善课程理念，保持课程结构框架和目标体系，强调能力培养，适当降低要求，加 强教学指导。 英语课程标准（2011年版）为教师制定教学目标提供了良好的依据，使教师更好地通过课堂指导学生开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意 识，增 强爱 国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。通过对课标的全文解读，我把整个课标透露出来的意思概括为四个层面：“ 综合、自主、效率、创新” 。全文围绕着培养学生发展综合的语言运用能力的目。

6、沙河市教师进修学校 侯社林,新版（2011年）英语课程标准与旧版（2001年）的对比,英语课程标准（2011年版）于2012年2月1日颁布了。与2001年颁布的英语课程标准（实验稿）相比，新版课程标准更清晰地阐述了英语课程的目的，提出了具有工具性和人文性相结合的语言课程性质。让语言教学回到了回馈社会实际运用的轨道。即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。

7、2001 年版与 2011 年版义务教育英语课程标准小学阶段的比较历经十年的基础教育新课程改革后，义务教育英语课程标准（2011 年版）正式颁布。与 2001 年颁布的英语课程标准（实验稿）相比，修订后的标准（2011 年版） 对小学英语教学的指导性更加突出，进一步细化了学习英语教学的具体学习内容和要求，目标更加明确，内容阐述的更加清晰，课程理念进一步完善，保持课程结构框架和目标体系，强调能力培养，适当降低要求，加强教学指导。为教师制定教学目标提供了良好的依据，使教师更好地通过课堂指导学生开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化。

8、义务教育英语课程标准(2011年版)解读,义务教育英语课程标准2011版,义务教育英语课程标准2011年版,英语课程标准2011版pdf,2017年版英语课程标准,义务教育英语课程标准版,义务教育英语课程标准,义务教育英语课程标准解读,义务教育英语课程标准英文版,义务教育英语课程标准2017。

9、义务教育英语课程标准（201 1 年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分 前言 3一、课程性质 3二、课程基本理念 3三、课程设计思路 4第二部分 课程目标 5一、总目标 5二、分级目标 6第三部分 分级标准 8一、语言技能 8二、语言知识 12三、情感态度 14四、学习策略 16五、文化意识 17第四部分 实施建议 18一、教学建议 18二、评价建议 22三、教材编写童议 24附 录 26附录 1 语音项目表 .26附录 2 语法项目表 26附录 3 词汇表 .28第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。

10、小学英语新课程标准义务教育小学英语新课程标准第一部分 前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路第二部分 课程目标第三部分 内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第四部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议第一部分 前 言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆。

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12、2011 版小学英语新课程标准目 录第一部分 前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路第二部分 课程目标第三部分 内容标准 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识第四部分 实施建议一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议第一部分 前 言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出。

13、义务教育英语课程标准（2011 年版）解读（初中部分）一、建国以来的英语课程标准的嬗变新中国建立后，于 1951 年公布了普通中学英语科课程标准草案，它包括初、高中英语课程标准草案。1954 年，教育部为减轻学生负担，决定初中停开外语课程。1956 年，教育部颁布了新中国的第一部高级中学英语教学大纲（草案）。1963 年，制订并颁发了全日制中学英语教学大纲（草案），这是建国以来教学要求最高、教学内容最多、课时要求最多的一部大纲。文革后的 1978 年，教育部制订颁发了全日制十年制中小学英语教学大纲（试行草案）。这部大纲是我国唯。

14、2011 年版初中英语课程标准解读分析马当中学 李铖一、全日制义务教育英语课程标准（实验稿）修订解读 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习。

15、1 义务教育英语课程标准 2011年版 解析 2012年9月28日 2 目录 为什么要研读课标课标内容解析课标修订与教材修订 3 前言 教育理念的引领课程目标和分级标准 教学目标和评价标准的确定实施建议和附录 教学及评价方法的具体指导 从宏观到微观 从理论到实践涵盖教学的各个方面提高了可读性 可操作性强 4 1 课程性质 义务教育阶段的英语课程具有 工具性和人文性的双重性质工具性 承担着培养学生基。

16、 业务讲座义务教育英语课程标准解读与教学建议（2011 年版）薛丽本次讲座主要是让大家了解新修订的课程标准，以及在教学中具体怎样实施的情况，给我们今后的英语教学提供一个努力的方向。解读与建议由以下几个方面：一、课程标准的变化一、课程标准的变化。二、实施义务教育课程标准的重点和难点。三、知识与技能学习的目标与教学建议。今天我们就教学建议谈一谈课标的具体要求，希望大家能够有所收获。知识与技能学习的目标与教学建议（一）知识学习的目标与教学建议课标对小学英语字母的教学是这样表述的：“正确读出 26 个英文字母，知。

17、义务教育英语课程标准（2011 年版）义务教育英语课程标准（201 1 年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分 前言. 3一、课程性质. 3二、课程基本理念. 3三、课程设计思路. 4第二部分 课程目标. 5一、总目标. 5二、分级目标. 6第三部分 分级标准. 8一、语言技能. 8二、语言知识. 12三、情感态度. 14四、学习策略. 16五、文化意识. 17第四部分 实施建议. 18一、教学建议. 18二、评价建议. 22三、教材编写童议. 24附 录. 26附录 1 语音项目表. 26附录 2 语法项目表. 26附录 3 词汇表. 28第一部分 前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时。

18、1英语课程标准 2011 版学 习 辅 导2011 版课程标准总体特点：总体特点概括为四点：一凸显德育修养，二强调能力本位，三体现内容创新，四落实调控减负。英语课程标准较明显的变化有四点：一是删去了原实验稿中涉及高中阶段的内容（六至九级） ，只保留义务教育阶段（小学二级到初中五级）的内容。二是突出英语课程的工具性和人文性双重特性，更符合社会发展对外语人才培养的需求；强调语言学习的渐进性和持续性，更符合外语学习的内在规律。三是增加了小学词汇和语法教学的明确范围，使小学阶段的教学目标、教学内容和教学要求更加详细具体。

19、理解新课程标准 实践新课程理念 -英语课程标准（2011年版）小学英语解读 武安市教研室 张红艳,历经十年的基础教育新课程改革后，义务教育英语课程标准（2011年版）正式颁布。与2001年颁布的英语课程标准（实验稿）相比，修订后的标准（2011年版） 对小学英语教学的指导性更加突出，进一步细化了学习英语教学的具体学习内容和要求，目标更加明确，内容阐述的更加清晰，课程理念进一步完善，保持课程结构框架和目标体系，强调能力培养，适当降低要求，加强教学指导。为教师制定教学目标提供了良好的依据，使教师更好地通过课堂指导学生开阔。

20、目 录第一部分 前言 2一、课程性质 3二、课程基本理念 .3三、课程设计思路 .4第二部分 课程目标 .7一、总目标 7二、分级目标 8第三部分 分级标准 .9一、语言技能 10二、语言知识 14三、情感态度 16四、学习策略 17五、文化意识 19第四部分 实施建议 20一、教学建议 20二、评价建议 24三、教材编写建议 .27四、课程资源开发与利用建议 .28附录 1 语音项目表 .31附录 2 语法项目表 .32附录 3 词汇表（小学） 35附录 4 功能意念项目表 42附录 5 话题项目表 .44附录 6 课堂教学实例（小学） 47附录 7 评价方法与案例（小学） 57附录 8 技能教。