杨柳青教案

1、杨柳青教学目标：1. 通过学习江苏民歌杨柳青，使学生从中感受浓郁的扬州民歌风格。2. 用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱。3. 讲授扬州相关文化，增加学生对民歌的认识，并能喜爱民族文化。4. 通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱。教学重、难点：小学资源网 www.xj5u.com重点：感受民歌独有的地方风味。难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、歌曲引入1. 初听歌曲思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情。

2、A Charming Town with Folk PaintingSabrinaChinese Lunar New Year is a grand festival to celebrate, if youre in Tianjin and want to know some culture about it, there is a relaxing and interesting place to go. Its a historic town with enchanting traditional Chinese culture and its name is Yang Liuqing.As a historic town with thousands of years of culture and legacy, Yang Liuqing is famous for Yang Liuqing Folk Painting of the Luanr New Year. This painting is one of the three famous New Year Paint。

3、 Once upon a time in the Ming Dynasty in ancient China, there was a small town, people there lived peacefully.There was a young man who lived on drawing.Every one liked him because of his honesty, generosity and kindness.His life was common, just like other people, except that he went to draw the nature every dawn.However, something special happened this day.It was said that the world had been divided into three parts:the hell, the paradise and the mortal world.And every part had its own rules a。

4、山东杨家埠年画 天津杨柳青年画苏州桃花坞年画 广东佛山年画河南朱仙镇年画 四川绵竹年画第一步选用上等坚实的梨木进行刻版，刻前先用植物油涂于木板表面三到四遍，自然凉干后，再用顶沸的热水冲洗。然后用特制刮刀刮去木板表面浮油，艺人称之为“熟版 ”。木板雕刻工具早年多为自行制作，有刻刀、净缝刀、文章锉、巩锉、刮刀、铲刀、敲锤等二十余件。而现在，雕版师傅也在使用成套的专用雕刻刀。 朱仙镇木版年画的制作工艺年画的印制工具多就地取材，采用当地野生植物顶端之茸毛和棕，用绳子捆扎而成。 草制圆锥形色刷，一色一刷不能混用。

5、四年级音乐上册杨柳青教案教学目标：、通过学习江苏民歌杨柳青 ，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青 ，并尝试用扬州方言来演唱、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。、通过学习歌曲杨柳青 ，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、歌曲引入1、初听歌曲思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪。

6、杨柳青教案教材分析歌曲杨柳青这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为 6 小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4 小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。教学目标1、通过学习扬州民歌杨柳青 ，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风。

7、杨柳青电厂氢氟酸化学清洗来源：中国发电网 作者：标签 :作者 发布日期：2007-12-18 23:49:21 (阅 10 次)关键词: 2 天津华能杨柳青电厂扩建工程中，锅炉酸洗采用德国技术。清洗结束后检查，清洗非常成功，由此可见其技术的先进性。德国的直流锅炉常规开路酸洗工艺，在某些地方不同于我国的传统做法。写作本文的主要目的在于介绍所从事的这台炉的酸洗工作，以丰富我国的酸洗技术。1 技术说明杨柳青电厂扩建工程 5、6 号锅炉为德国巴高克公司生产的中间再热、复式循环塔式结构直流锅炉，额定蒸发量 935th，最大连续蒸发量 1025th，主汽压力 。

8、杨柳青木版年画 - 简介杨柳青木版年画为中国著名的民间木版年画。它继承了宋、元绘画的传统，吸收了明代木刻版画、工艺美术、戏剧舞台的形式，采用木版套印和手工彩绘相结合的方法，创立了鲜明活泼、喜气吉祥、富有感人题材的独特风格。制作时，先用木版雕出画面线纹，然后用墨印在上面，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘。既有版味、木味，又有手绘的色彩斑斓与工艺性，因此，民间艺术的韵味浓郁，富于中国气派。在中国版画史上，杨柳青木版年画与南方著名的苏州桃花坞年画并称“南桃北柳”。 杨柳青木版年画历史悠久，以其细腻的笔法、。

9、文档仅供参考文档仅供参考中班打击乐教案：杨柳青活动名称：打击乐杨柳青 活动目标： 1、1 、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。 2、2 、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。 3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。 活动准备： 1、1 、教师熟悉所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。 2、2 、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。 活动过程： 一一、听音乐，按节奏拍手。 1、了解乐曲名称杨柳青 。 2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟悉曲调。听辩不同的。

10、杨柳青教学设计教学内容 ：唱：杨柳青听：女声独唱、合唱杨柳叶子青教学目标：1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；3、通过欣赏女声独唱、合唱杨柳叶子青，加深学生对江苏民歌的了解和认识。4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌茉莉花一、谈话导入： 师：同学们，还记得听过的乐曲。

11、1杨柳青教学设计教学内容: 苏少版版音乐教材五年级上册第四单元教材分析： 这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为 6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4 小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词。

12、歌曲杨柳青教学反思这一课是音乐课改教材七年级下学期的歌曲教学课，教学目标设计是表现出歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢流行歌曲的特点，以一首烟花三月下扬州来导入新课，然后请学生说说它的歌词，同学们都能够说出其中涉及的扬州风光，我再以语言引导导入新课。后来在学生听范唱过程中，充分让。

13、杨柳青 三下教案 1 教学目标 1 聆听民乐合奏 杨柳青 感受乐曲明快 清新的民歌风格 能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色 2 认识民族乐器 笙 并记住笙的音色特点 3 通过聆听感受 为乐曲划分段落 2 教学重难点 1 感受 杨柳青 明快 清新的民歌风格 2 听辨主奏乐器 三 教学过程 一 律动导入 1 师 让我们在音乐声中出发去拥抱春天吧 观察老师是怎么做的 2 播放第一乐段 师在 XX X 处拍。

14、 杨柳青歌词早（啊）晨 cn 下（啊）田露（啊）水 su 多谑 nia，嗬 hu 嗬 hu 依嗬hu 嗬 hu，点哪点露哇水润麦 m 苗啊。 （杨柳叶子青啊谑 nia，七搭七呢嘣啊谑 nia，杨柳 石 s 子松啊谑 nia，松又松谑 nia，嘣又嘣谑 nia，松松末青又青那哥 gu 哥 gu 柳叶子青啊 谑 nia） 。人（啊）民有（啊）了共（啊）产党谑 nia，嗬 hu 嗬 hu 依嗬 hu 嗬hu，幸福的生活就步步高（啊） 。 （杨柳叶子青啊 谑 nia，七搭七呢嘣啊谑 nia，杨柳石 s 子松啊谑 nia，松又松谑 nia，嘣又嘣谑 nia，松松末青又青那哥 gu 哥 gu 杨柳叶子青啊 谑 nia） 。杨柳青歌。

15、杨柳青教材分析：这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。教学目标：1、。

16、杨柳青 音乐教案 课题：杨柳青课型：综合唱歌课课时：一课时教学目标：1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教材分析：杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌。

17、杨柳青教案一、教学目标：1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并 尝试用扬州方言来演唱；3、通过欣赏女声独唱、合唱杨柳叶子青，加深学生对江苏民歌的了解和认识。4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。二、教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。三、教学准备：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌茉莉花四、教学过程：一、谈话导入： 师：你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？生：江苏扬州1、。

18、杨柳青教材分析：这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。教学目标：1、。