阳光教育报道

1、冠冕堂皇（gun min） C伺机（s） 谛听（d） 寒喧（xun）节旄尽落（mo） D编纂（zun）诀别（ju） 弹劾（h） 运筹帷幄（wi w） 2依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3 分） （ ）这样一来，大批贷款者“委托”自己的配偶或是子女，以家庭的名义到银行拿到更多的贷款，继续在房地产市场中。
但许多人绝非如此，他们根本不制定任何人生计划，以达到有意义的目标，而是 ，变化不止。
但更多的城市对品牌的认识还处于一种初级阶段，在品牌定位上左右摇摆、 ，迷失了方向，错失了机遇。
A朝三暮四 翻云覆雨 朝秦暮楚 B翻云覆雨 朝秦暮楚朝三暮四C翻云覆雨 朝三暮四 朝秦暮楚 D朝三暮四 朝秦暮楚翻云覆雨3下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3 分）A歌手尹相杰曾被聘为北京禁毒教育义务宣传员。
近日，尹相杰因涉毒被警方抓获，目前案情仍在调查中，这样的消息真是让尹相杰的粉丝们不忍卒读啊！ B中国。

2、经刊登了大量报道和评论,并引起了热烈的讨论.不过,作为机关报,以严肃为基调,这似乎仍可理解,但这篇报道所表现出来的强烈的倾向性却引起了读者的不满,不少读者向报社打电话,反映该篇报道不够客观的问题,广大法学专家和教师也对该报的语气和袒护学校的做法表示质疑.那么,这则报道为什么会在群众中产生不良影响?新闻记者和从事通讯报道的通讯员应该“吃大锅饭时,每逢元宵节, 房老汉问老伴糊个啥花灯,老伴皱着眉头说,糊个蝈蝈吃白菜图个吃饱饭;今年元宵节,房老汉的老伴眉开眼笑地说,糊个鱼灯盼党的政策不变,年年有余.“(1984 年新华社电讯 糊花灯)群众语言具有通俗易懂的特点,与人民群众具有与生俱来的亲和力,用群众自己的语言说出农村经济政策或动向对他们的意义,老百姓感到亲切,自然,易于接受.而且不论受众文化水平的高低,都能轻而易举地理解.这样群众语言的使用就在某种程度上缩小了新闻文本与受众之间的距离,简化了受众译码的过程,为受传者减少了词汇搜索中的心理能耗,符合受众的心理特点,新闻信息就更易于“ 装进 “受众的大脑 .三,群众语言更容易“切入“受众的心灵农村经济信息不仅要作用于受众的感知觉,理。

3、教育工作计划和学校对一年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，实现养成教育家校一体化。
在家长、学校、学生的三方努力下，我校一年级学生的日常行为规范的养成教育取得了一定的成效。
福州市仓山小学2012 年 10 月 25 日。

4、研投入是短板中的最短板，我们的孩子没有进园的是放养，进了园的是圈养。
另一位幼儿园园长说，我们也不愿意这样教，真是把孩子们的创造力都毁掉了，可是我们也没有办法，我们得适应当前的教育环境，得跟小学接轨，否则孩子们从幼儿园出来，完全不能适应小学的教学。
据了解，现在北京市幼儿园教学的依据，主要是北京市教委学前教育处编印的幼儿教育指导纲要（试行）辅导材料，以内部资料形式指导各个幼儿园的教学。
幼儿园教育指导纲要(试行)2001 年 7 月份由教育部印发。
部分幼儿园反映纲要过于概括，要教学还得有具体的形式。
目前，学前“蒙氏教育法”在中国比较受欢迎。
“蒙氏教育”是以意大利的女性教育家玛丽亚?蒙台梭利（Maria Montessori , 18701952 年）的名字命名的。
1909 年，蒙台梭利写成了运用于儿童之家的科学教育方法一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传。
早在 20 世纪初，蒙台梭利教育法中文译本出现，蒙台梭利教育即引入国内。
新中国成立后，以苏联的学前教育模式改造中国的幼儿教育，蒙台梭利法遭到全盘否定。
1994 年，北京师。

5、典型的、明朗的事例呈现在女生们面前。
杜老师详细地讲解了女生青春期生理和心理变化，教育学生如何保持身心健康、如何和异性交往等，指导学生了解、正视自己的身体变化，保持以最佳的精神状态融入学习与生活当中。
而书法室的男同学们则在五年级任课老师谭孝旺老师的主讲下，认识了男孩子青春期即将发生的变化，以及如何愉悦地渡过青春期。
从本次讲座中可以看出，小学高年级的同学在青春期的生理问题以及情感问题的处理上都急需引导。
这是一个非常有意义的青春期教育讲座，相信通过今天的讲座，孩子们都能从容地渡过青春期，在以后的人生路上会走得更洒脱、更快乐！ 。

6、盲动迷途 、生命的红线 、 生命刻度等四部组成。
每部都详细分析了每起事故发生的原因，讲述了事故发生后给社会带来的负面影响和事故给当事人和家人带来的无法弥补的伤害，教育参学人员工作、生活中要将安全问题放在首位，时刻铭记“安全第一”的理念。
部分员工观影后表示：“这四部教育片，对我们的心灵震撼很大，我们一定要认真吸取别人的事故教训，真正做到保护自己的生命安全” 。
随后开展的淮北、安阳电厂人身伤亡事故案例的学习，则要求参学人员要吸取教训，深刻反思，牢固树立安全意识，严格遵守安全规定。
公司要求参学人员通过本次活动立足“如果我是事故责任人” ，严格按照“四不放过”原则，对事故进行剖析，深刻吸取教训、提出针对性的防范措施，交流学习心得。
要求全员提高安全防范意识及隐患识别能力，谨记职责使命，尽心尽力、尽职尽责地严把安全关。
推动安全生产责任制的落实、措施的完善，防止同类事故发生。
公司接下来将继续组织管理部门、小车班所有人员观看警示教育片和学习事故案例，实现警示教育全覆盖。
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7、桥梁，大大提高了师幼及家长的安全意识。
三是以安全为主题，各班组织幼儿观看安全警示片、动画片。
通过观看影片，孩子们增强了“危险的地方我不去，危险的东西我不碰” 的安全意识。
四是各班老师组织幼儿开展安全教育课。
教育课形式丰富多样，如儿童防火拍手歌、 我不玩火、 小小安全员等，内容浅显易懂，符合幼儿的年龄特征和认知水平。
孩子们不仅了解了许多有关生活中安全方面的知识，还掌握了一些简单的安全自救方法。
五是全园开展火灾逃生紧急演练活动。
以每个楼梯口对面的两个班为单位，组织紧张有序的火灾逃生紧急疏散演练，提高全体师幼的应急逃生能力。
一幼通过一系列的安全教育活动，孩子及家长的安全意识明显增强，教师对各项安全工作和应急处理办法有了更深入地了解，在今后的工作中，一幼将在此基础上不断改进方法，使安全工作顺利有效地开展和落实，从而保证幼儿在一个安全的环境内健康、快乐地成长！南堡一幼 孟唯敏、李万春投稿 2012-3-31。

8、育” 、 “课堂生成资源形成利用”等课题研究，2007 年隆重开展了“阳光伙伴” 、 “阳光体育”活动，均取得丰硕成果，有效转变了办学观、教育理念、教学方式，使学校充满了生命活力。
通过有目的的教育活动，承传文明，开发潜能，提升人性，使人成为人，成为大写的人，这是学校教育永恒的使命。
站在新百年的起点上，开江县实验小学要履行“实验创新”的历史使命，实现学校内涵发展、科学发展和高位发展，路在何方？经过深思熟虑和多方论证，他们的答案是：以学校“光”主题文化为衍生点，隆重推出阳光教育教改主题，走学校教育的系统建构之路。
为此，自 2010 年下期以来，以罗章洵校长为首的开江实小一班人，多次酝酿讨论，邀请市县专家进行专题论证，对阳光教育进行了全新的顶层设计与科学规划。
首先，对教育的阳光特质进行了与众不同的全新解读普惠（均衡）性：阳光普照，恩泽万物。
寓意以爱育人，公平均衡。
生成（孕育）性：阳光孕育，万物生长。
寓意以人为本，能动发展。
和谐（包容）性：阳光七彩，丰富自然。
寓意幸福生活，健康和谐。
活泼（活力）性：阳光灿烂，活跃光明。
寓意充满活力，生机无限。
开放（民主）性：阳光明媚，光亮透明。
寓意公正开放。