学生能力的培养势在必行

1、浅谈学生质疑能力的培养新蒲新区第七十二小学 冯树东学贵有疑， “质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。那么在课堂教学中如何培养学生质疑问难的能力呢？一、创设质疑氛围“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 ”但是，目前的课堂教学中许多教师还是串讲串问，牵着学生走，没有留给学生积极思维的空间。要将“质疑”引入课堂，教师首先要更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。由于学生间存在着个体差异，有的人在质疑问难时，往往不能提在点子上、关键处。

2、如何培养学生的审题能力广安市邻水县兴仁镇中心小学包超奎在目前的数学教学中，大多数的学生都能较好的掌握教学的各知识点，但在实际的操作中往往做得不尽如人意，而审题就是最突出的一个方面。审题能力的高低也直接影响着学生的解题能力。在小学数学教学中，数学运算占了相当大比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否.因此，在小学数学学中，很有必要加强对学生审题能力的培养。我们都知道审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。

3、 论高职学生专业能力的培养摘 要：本文立足于高职教育的培养目标和本质属性，对高职学生的专业能力内涵进行了探讨。分析了当前高职学生专业能力培养的现状及存在的主要问题，提出了高职学生专业能力培养的四个原则，就专业能力培养路径从六个方面进行了详细阐述。关键词：高职学生；专业能力；内涵；培养职业能力作为职业教育的培养目标已经普遍被接受。在职业教育领域，德国学者建立的职业能力理论最具影响力。1999 年，德国正式提出将职业能力划分为专业能力、方法能力和社会能力，得到了职业教育界的广泛认可和接受1。随着技术的快速升。

4、浅谈学生复述能力的培养前言：阅读的核心能力应为概括能力。复述能力可分为以下几种能力：1、用一句话概括所读内容的能力（即高度概括能力） ；2、用一段话概括所读内容的能力（即，简单复述能力。这要求在概括时除去读物中描写的部分，一般是把读物各段的段意连缀起来。 ） ；3、详细复述能力。这一般分为二种情况：一是全文背诵；二是简单复述+详细复述（即根据文章的重点有选择地加以复述） 。复述能力的基础是记忆能力。因此，作为语文学习，记忆、背诵，永远是最重要的基本功。复述是把文章的内容用自己的话说出来，它要求学生既要把。

5、 如何培养学生的动手能力教育家苏霍姆林斯基说过: “儿童的智慧在他的手指尖上。 ”在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维工具和镜子。 ”因此，我们在教学中要放手让学生参与操作活动，使他们在摆、拼、剪、折、量、捏、画、等活动中，体会主动参与学习的乐趣，提高动手的能力。对学生动手能力的培养，主要通过其主要生活环境来进行，即学生生活和家庭生活。学校是对学生进行动手操作训练的主要场所，动手操作应贯穿幼儿学生。

6、课堂教学中培养学生的创新能力新课程中教师行为的变化 新课程理论称；学生的创新能力就是要学生在学习的过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索新思路，新问题新设计，新方法的能力，要培养学生这种创新能力，教师要由传统意义上的知识传授者和帮助者，转变为学生发展的促进者和帮助者，由简单的教书者转变为实践的研究和研究的实践者，因此，教师要从新的角度进入新课改。培养学生的创新能力，在课堂教学中我注重了以下几方面：一关注生活实践，让学生联系实。

7、浅谈学生阅读能力的培养新课程标准中明确指出：小学语文教师在新课程理念下进行阅读教学时要“在阅读的过程中培养（学生）阅读能力。 ”在教学活动中，阅读是小学语文学习的一个重要组成部分。然而，在传统教学中，不少语文教师仍然对阅读没有足够重视，对阅读教学一脸茫然，新课改教师必挖掘教学目标，重视整体阅读能力培养。下面谈几点我的教学体会： 一、扩大学生阅读量新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力。 ”“课外阅读总量不少于 100 万字。 ”可见课外阅读对学生阅读能力培养的重要作用。1、。

8、浅谈培养学生的创新能力,浅谈创新能力在词汇教学中的培养,浅谈美术教学过程中创新能力的培养,如何培养学生的创新能力,培养学生的创新能力,教师培养学生创新能力,怎样培养学生的创新能力,教师如何培养学生的创新能力,培养学生创新能力的重要性,语文教学中如何培养学生的创新能力。

9、怎样培养学生的阅读能力阅读教学作为语文教学中的一个重要组成部分，在语文科的诸多活动中占有十分重要的位置。然而，长期以来，语文阅读教学总是被理解成“学生读”和“教师讲” 。传统的语文教学理论认为阅读就是读者在自己的头脑中准确地再现作者的原意。在长期的教学中，受传统教育思想的影响，教师对学生的学习始终处于不放心、不放手的强化训练状态。无论是识字、写作，还是阅读，都是实行满堂灌的教学模式，认为似乎只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，这样却大大地束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的。

10、浅谈如何培养小学生的阅读能力藤县东荣镇三江小学 吴光伟 指出“ 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”， “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。 “自主、合作、探究”是新课程倡导的一种学习方式，这就是说，教师要真正把学的权力还给学生，真正让学生成为课堂学习的主人。在教学活动中, 普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。

11、如何培养学生的倾听能力作为老师，我们大家在课堂教学中，经常看到这种现象：教师讲的课成为学生的“耳旁风”，请学生答题，学生张口结舌不知所指；学生一边争先恐后高举小手，一边急切呼唤“我来！”“我会！”。教师请一学生发言，该生洋洋自得，其余学生无心聆听，或为自己未有发言机会而连声惋惜、抱怨，或迫不及待地轻声与同学交流；学生从多角度回答问题后，再请学生发言，学生不能归纳综述。有的学生还一再举手要求发言，结果还是简单地重复某个学生的回答，或是重复一些明显的错误；更有甚者是听耳不闻，把老师、同学的话当耳边风。

12、培养学生的创新能力，是素质教育的宗旨和核心，也是素质教育的具体和深入。作文教学作为提高学生创新能力的重要组成部分，必须注重学生创新能力的培养，使学生适应新时代发展的要求。本人从事农村初中语文教学 20 多年，在作文教学中不断探究，以学生的几篇作文为例，认为培养学生作文创新能力有以下途径。 一、引导学生阅读，培养学生勇于创新的能力 学生创新能力的培养，必须正确处理继承与创新的关系。作文教学不是空穴来风，阅读是培养学生作文创新之源，这一点，对农村孩子尤为重要。学生只有在广泛的阅读中，才能挖掘文中的创新因素。

13、培养学生倾听的能力,如何培养学生的倾听能力,如何培养学生认真倾听的能力,如何培养学生的倾听能力感悟,培养学生的倾听能力,小学低年级学生倾听能力的培养,如何培养一年级学生倾听能力,为什么要培养学生的倾听能力,一年级学生倾听能力的培养,如何有效。

14、学生朗读能力的培养内容摘要：朗读是一种重要的读书方法，也是培养学生阅读能力的一项十分重要的训练。如何提高小学生的朗读能力呢? 一、 跟读模仿，激发兴趣。二、打好基础，形成习惯。三、注重“评读”，读中求新。四、立足理解，品读感悟。关键词: 朗读 模仿 兴趣 习惯 读中求新 品读感悟新大纲明确规定：“小学生各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读是一种重要的读书方法，也是培养学生阅读能力的一项十分重要的训练。朗读能帮助学生理。

15、学生音乐能力的培养学生音乐能力的培养爱因斯坦说：“人的想象比知识更可贵” 。音乐应该说是人内心情感的一种外在表现，这种表现可以抒发人的内心情感和思想情感，可以熏陶人的品格，也可以培养人的想象力和创造力。因此，在小学阶段音乐教学中结合学生的年龄特征培养学生的创造思维、创作能力，更好地学习音乐技能，提高音乐素质，是当前音乐教育中体现素质教育的重要一环。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ”时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。教师是创造型人才的直接培养者，在。

16、培养学生的倾听能力为了培养学生的倾听能力，我先从倾听的外在形式逐渐转入内在形式来进行引导。我主要采用的方法有：一、先培养学生学会坐直，两手不乱摸，眼睛看着说话的人。每周专门从课堂中抽出几分钟进行训练；这是先从学生的外在表现坐姿，来引导学生做好倾听的准备。二、让学生听一听，说话人主要说些什么。当学生已能有外在的形式做为倾听的准备之后，我便讲一些学生感兴趣的故事，或是专门提出一些学生感兴趣 问题，让学生回答；学生已能抱臂坐直认真倾听老师和同学讲趣味故事之时，我便通过记时，来鼓励、来一步步地延长学生能。

17、 培养学生的自学能力论文：如何培养学生的自学能力叶圣陶老先生认为“一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书、一辈子受用叶圣陶语文教育论集 ”。它明确告诉我们要把培养学生自学能力作为语文教学的重中之重。那么，怎样才能使学生适应社会的发展，提高学生的自学能力呢？一、通过预习培养学生的自学能力预习就是一种自学，学生通过自己的思考，对将要学习的知识有一定的了解，然后在教师的讲解下会很快掌握。让学生自己先学习、理解，应该说是培养他们自学能力的开端，教师要给学生指明预习的目的和方法，并检查学生完成的情况，重点指。

18、当代大学生创业精神的培养势在必行万慧琴（抚州职业技术学院）摘要：高品质人才应具备独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心；具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。高校应该通过坚持知识、能力、素质的辩证统一；突出创新能力的培养，努力提高学生的实践能力，加强学生心理素质的锻炼等措施来促进大学生独立创新精神的培养。关健词：大学生创业精神培养随着国内高校的不断扩招，大学生的就业形势越来越严峻，许多大学生将眼光瞄向了创业。但目前到工商部门咨询，真正注册创业的却少之又少。。

19、学生能力的培养势在必行培养学生的能力是非常重要的，因为我发现现在的学生的学习能力太差了,他们的记忆根本是机械性的,都不能理解,所以培养学生的分析和解决问题的能力是必要的,是的现在的科学的确很难，但是我觉得越是难越应该在理解的基础上去学生,这样不仅学习成绩会非常优秀,而且能力有培养起来了.我通过教学和练习等形式发现,学生的能力很差的,差的一个原因我觉得与听课有非常重要的关系,上课是学生学习的主要渠道,大约百分之七,八十的知识都是在课堂听课中获得的,如果你这节课认真仔细地听课,更甚至说在课前进行了充分的预习,那么。