学生课堂活动设计表

1、学生课堂学习情况评价表项目 评价内容 评价等第精神状态1.学生课前准备充分，物品放置齐整。2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3.学生的发言响亮、清晰。4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。参与程度1.学生主动参与的时间长（70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。5.积极参加小组学习活动，。

2、高效课堂学生自我评价表（时间以一节课为单位）评 价 等 级 评价目的评 价 内 容优（5）良（4） 中（3） 我能认真听老师讲课，听同学发言。 能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。 能否主动参与发言时声音响亮 能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？ 能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。 能否独立思考我会指出同学错误的解答 是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我我能流利、有感情地朗读课文能否自由表达我已养成良好的写批注的阅读习惯能否独立思考我能展开丰富的想。

3、 学生课堂行为观察记录表 】 学生课堂行为观察记录表执教人：汤广明 班级：三（3）学科：数学 课题：自主课堂教学模式的建构观察人：隗玉红 时间： 2012、2、28一、数据记录学习行为 出现次序 持续时间 出现次序 持续时间 出现次序 持续时间 出现次序 持续时间 出现次序 持续时间 合计听讲 1 1 分 6 2 分 9 1 分 11 1 分 13 2 分 7 分回答问题 5 30 秒 7 1 分 10 2 分 12 2 分 14 1 分30秒7 分台前演示 4 2 分 30 秒 8 1 分 3 分30秒组内发言 3 7 分 7 分课堂练习 15 14 分 14分独立解决 2 1 分 30 秒 1 分30秒二、观察分析：今天听了汤广。

4、家长进课堂活动记录表班级 学生姓名 家长 时间 您孩子的爱好特长（优点）不足（缺点）父母眼中的他（她）班长眼中的他（她）组长眼中的他（她）同学眼中的他（她）老师眼中的他（她）他（她）在八年级下学期的新变化您期望今后他（她）在学习生活中有哪些改进？孩子的成长目标是什么？他（她）希望从事的职业是什么？您希望他（她）成为一个怎样的人？为此，你们制定了哪些计划？采取了哪些措施？123456您今天共听了 节课7您孩子的上课状态（听讲认真程度、思考问题方式、回答提问质量、自我展示积极性、自信心、兴趣、做作业或做题情况、。

5、第 1 页 共 4 页课堂教学中学生有效活动的设计与指导合作学习合作学习作为新课程改革积极倡导的学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高学生自主探索的能力，促进学生良好非智力品质的发展。但在采用这一学习方式时，还存在许多误区，本文将结合几个初中数学课堂中的典型现象加以说明，并谈谈小组合作学习应采用怎样的组织策略，以保证课堂合作学习的实。一、课堂合作学习的实施现状在数学课堂教学中，许多老师满腔热情的引入小组合作学习，但是人们更多地将合作能力的培养、合作学习方式的实施窄化成了对课堂教学行为改变的。

6、课堂学生活动观察记录学 校 班级 人数 科目 执教人课题 课型 观察人单位 时间 观察点学生自主活动回答提问观察记录讲台前门说明：表示学困生 表示学优生 后门记录说明及统计：回答行为：A 为点名回答，( )人；B 为主动回答， ( )人；C 为主动提问，( )人；D 为插话， ( )人；齐答( )次。课堂学生活动观察记录学 校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点 学生自主活动观察记录项目 自主活动的内容 自主活动的形式 时间导入课文初读感知精读感悟写字指导课堂师生活动观察记录学 校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观。

7、“我的翻转课堂”课堂活动设计表格一、学习内容（学习内容介绍，说明和课前学习任务的关系）熟悉掌握 2-3 种数据分析方法，是对课前学习任务的进一步深化。二、学习目标（学习目标说明通过课堂活动，需要学生达成什么目标）通过课堂学习，要求学生掌握 EXCEL 基本操作，学习编辑技巧，了解数据分析的方法。三、课堂活动流程设计活动环节 具体步骤 组织形式 时间分配提问 根据课前布置的学习任务，提出问题，了解学生课前预习情况及效果。学生之间根据课前任务相互提问20 分钟测试 老师出 10 道与课前任务有关的题目。开卷测试 5 分钟讨论。

8、巧系 巧设 巧用浅谈课堂活动设计策略品德与生活课程标准指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学实践中，我们经常能感受到学生的主体性地位，因为这门课程是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式而展开教学的。活动是课程的呈现形式，是课程实施的“灵魂” 。孩子们更多的是通过实际参与活动，动手动脑，深切体验，而非仅仅依靠听讲来学习。所以，在设计课堂活动时就我们应该注意以下问题：一、 巧系学生生活，充实教学内容教材是课程和教学的一种。

9、 20122013 学年第二年级：2012 级 专业：会计 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16总评成 绩1 王云昭2 王磊3 张佳4 靳苗苗5 张良6 郭莹莹7 李娜8 刘洋9 李媛媛10 许天聪11 尹兴龙12 赵慕佳13 崔战科14 王影15 王梦瑶16 许梦凡17 杜凯旋18 张梦倩19 王烨20 甄怡萌21 丁亚丹22 薛晓轩23 路帅24 闫雪25 陈雪26 郑博27 李赛男28 刘欢29 李烁30 王玥31 闫维新注 1、考勤记录符号（迟到 早退 旷课 事病假 *）学期学生课堂考勤表课程名称：基础英语 2 任课教师：冯亚茹1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16总评成 绩32 杜红钰33 王建丽3。

10、博雅培训学校 中小学课外辅导专家博雅培训学校办公室学生课堂情况反馈表月份： 学生姓名 学 校 年 级 辅导科目 任课教师 教师电话日 期 补课时间 实到时间 课程内容 课堂情况 课堂效果家长反馈情况解决方案。

11、学生课堂学习评价表学校： 班级： 学号： 姓名： 项目 A 级 B 级 C 级 个人评价 同学评价 教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善。

12、学生课堂表现评价表 （时间： 年 月 日 至时间： 年 月 日）【说明】1、有 D 等级时，该生的评价为 D。2、没有 D 等级时，ABC 哪个等级多，该生就是相应的等级；等级数目相同的情况，给予学生最高等级。3、班主任一周汇总一次。将汇总结果第二个周一上午 11 点前发给刘塘光老师。项 目 回答问题 作业 课堂纪律 出勤等 级 A B C D A B C D A B C D A B C D具体内容 精神饱满，能积极举手回答问题，问题正确率高。能举手回答问题，回答问题比较正确。很少举手回答问题，不发表自己的观点。不举手回答问题，不发表自己的观点。及时完成作业，。

13、 学生课堂自我评价表评 价 等 级 评价目的评价内容优（5） 良（4） 中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言。 能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。 能否主动参与发言时声音响亮。 能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？ 能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答。 是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。 是否欣赏自我我能在不懂时向别人请教。 是否敢于请教我已养成良好的完成作业的习惯 能否独立思考我能展开丰富的想像理解教学内容。 是否富于。

14、学生课堂参与度课堂观察表授课人 孙海敬 课题 除数是整数的小数除法日期 9 月 21 日 自评 师评观察对象 观察内容优 良 中 差 优 良 中 差 备注是否提供学生积极、主动、参与学习活动的机会是否面向全体学生。调动全体学生主动参与，防止顾及一部分而忽略另一部分使课堂充满求知欲（问题意识）和表现欲（参与意识），好奇求知的欢乐和自我表现的愿望是推动课堂教学发展的永恒内在动力。是否恰当组织小组讨论，提倡组内合作，组间竞争，能够产生“感染的行为”和“竞争的努力”。学生课堂参与度是否对学生的主动发言和积极参与，鼓励接纳，。

15、 柳州市远景教育培训中心 学生、家长反馈表一、请学生对上课老师进行反馈（满分 10 分）1、你对上课老师的教学能力是否满意（ ） 评分：_A非常满意 B.满意 C.不满意2、你对老师上课的教学态度是否满意（ ） 评分：_A非常满意 B.满意 C.不满意3、老师上课是否抓住重难点（ ） 评分：_A非常满意 B.满意 C.不满意4、老师上课的目标是否明确（ ） 评分：_A非常满意 B.满意 C.不满意5、老师备课是否准备充分（ ） 评分：_A非常满意 B.满意 C.不满意6、老师上课时间安排是否合理（ ） 评分：_A非常满意 B.满意 C.不满。

16、浅谈学生课堂活动设计的出发点鄂尔多斯市伊旗乌兰木伦小学 苏玉萍【摘要】有效的课堂活动不仅能能促进学生听说读写能力的全面发展，而且还能充分调动学生的学习积极性，提高学生的语文素养。在小学语文教学中，教师要坚持“以生为本，服务于教学”的设计理念，设计具有实效性和创造性的学生课堂活动。【关键词】 课堂活动 学生 课堂活动设计 课堂是学生学习的场所。在教学中，教师要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。那么小学语。

17、1学生课堂表现评价量表项目 A 级 B 级 C 级 个人评价 同学评价 教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚。