学生成绩管理系统测试用例

1、本科毕业（设计）论文开题报告系 别 信息技术 专 业 计算机科学与技术 交稿日期 2009-12-11 教务处制一、开题报告毕业设计(论文)题目 “学生成绩管理系统”用例模型设计课题背景和意义：随着互联网的不断进步与发展，学校也越来越多的运用网络与学生进行沟通。现在作为学生的我们在查看自己的个人资料与考试成绩时，都是通过网上的“学生成绩管理系统”。基于这个考虑，所以决定构建一个“学生成绩管理系统”。 同时又考虑到建成后的系统维护与更新，以及对以后的网页开发有借鉴作用，因此决定采用基于ASP .NET MVC 的开发实现以上需求。。

2、学生管理系统软件测试用例 测试用例测试用例软件测试是软件开发时期的最后一个阶段，也是软件质量和可靠性保证中至关重要的一个环节。软件测试的基本任务是通过在计算机上执行程序，暴露出程序潜在的错误，以便进行纠错，从而保证程序的可靠运行，降低软件的风险。测试用例： 所谓测试用例，就是意发现错误为目的而精心设计的一组测试数据。测试一个程序，需要数量足够的一组测试用例，用数据词典的表示方法表示，可以写成： 测试用例=输入数据+输出数据 这个是式子还表明，每一个完整的测试用例不仅包含有被测程序的输入数据，而且还包括。

3、软件测试学生成绩管理系统学号： 姓名： 班级： 指导老师： 成绩： 第一章 数据字典11 教师信息（Teacher）： 教师编号 Tno CHAR(7) 教师姓名 Tname NCHAR(5) 所在系 Tdept NVARCHAR(20)登录密码 Tpasword CHAR(6)学生信息（Student）： 学号 Sno CHAR(7) 姓名 Sname NCHAR(5) 性别 Sex NCHAR(1) 年龄 Sage TINYINT (2)所在系 Sdept NVARCHAR(20)登录密码 Spasword CHAR(6)成绩信息（Grade）： 学号 Sno CHAR(7) 姓名 Sname NCHAR(5) 课程编号 Cno VARCHAR(5) 课程名 Cname CHAR(20)平时成绩 PSgrade INT(2)实验成绩 SYgrad。

4、精心整理精心整理软件测试课程设计报告题目：学生成绩管理系统院系：计算机科学学院班级：软件一班成员：田欣精心整理精心整理1. 测试概述1.1 测试目的对学生成绩管理系统项目中所有的软件测试活动中，包括测试进度、资源、问题、风险以及测试组和其他组间的协调等进行评估，总结测试活动的成功经验与不足，以便今后更好的开展测试工作。熟悉掌握软件测试的活动，以及练习学习的 Java 程序设计。学生成绩管理系统使用了全新的成绩管理理念，系统从完善的基础信息管理，和对创建新用户、已创建的成绩数据的录入，修改，浏览，统计等功能操。

5、软件测试学生成绩管理系统学号： 姓名： 班级： 指导老师： 成绩： 目 录第 1 章 引言11.1 编写目的.11.2 项目背景11.3 定义11.4 参考资料1第 2 章 需求分析22.1 问题分析22.2 可行性分析.22.2.1 性能需求分析. 22.2.2 运行需求.32.2.3 其他需求32.3 系统功能分析32.4 关键设计和实现技术说明 42.5 顶层数据流图.42.6 系统功能模块.42.7 数。

6、 学生成绩管理系统测试计划一引言1 编写目的为了保证学生成绩管理各项功能可靠实现，特编写此测试计划，对所有功能模块及总系统进行测试。此测试计划供程序员在程序高度阶段参考，在系统测试阶段提供测试依据。本测试计划主要用于发现系统开发过程中出现的各种不妥之处，发现软件中的错误。2 背景1）待开发系统软件名称：学生成绩管理系统；2）本项目的任务提出者是学校信息管理系统的各位老师，由本小组负责开发，用于江西农业大学广大师生成绩查询及管理；3）开发背景：本系统属于江西农业大学大学网络管理系统的学生成绩管理模块，实现。

7、大连东软信息学院项目文档 学生成绩管理系统测试用例 测试用例 教师服务子系统测试用例 测试负责人：王哲 一级模块 模块名称 教师服务系统 二级模块 模块名称 插入成绩 用例描述 用例起始于教师要插入学生成绩 测试序号 C1 测试过程及 数据 预期结果 测试结果 二级模块 模块名称 用例描述 测试序号 测试过程及 数据 预期结果 测试结果 二级模块 模块名称 用例描。

8、学生成绩管理系统测试用例 测试用例 教师服务子系统测试用例 测试负责人：王哲 一级模块 模块名称 教师服务系统 二级模块 模块名称 插入成绩 用例描述 用例起始于教师要插入学生成绩 测试序号 C1 测试过程及数据 用例编号U1 登录教师管理系统，选择1插入成绩，回车；输入成绩100，输入-1，回车结束输入； 用例编号U2 登录教师管理系统，选择1插入成绩，回车；输入成绩65,87，90,73,6。