血管 学案 6

1、第二节血管教学案内容 个性化修改一、学海导航：学习目标：1、知识目标：（1）描述血液循环系统的组成（2）区别三种血管的结构特点和生理功能2、能力目标：（1）通过描述血管结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力（2）通过阅读和回答问题，培养学生的阅读能力和语言表达能力3、情感目标： （1）体验生命，关爱生命重点难点 （1）动脉和静脉的区别（2）毛细血管与物质交换功能相适应的结构特点学法指导 探究式教学法。本节教学通过学生小活动、观看图片、分组讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。二、自主探究：(一)情。

2、第七章 弥散性血管内凝血一、A1/A2 型题（ C ）1.急性 DIC 最突出的临床表现是：A、贫血 B、尿量减少 C、多部位出血 D、休克 E、多器官功能衰竭（ D ）2.急性 DIC 时血液凝固障碍表现为A、血液凝固性增高 B、纤溶活性增高 C、先低凝后转为高凝D、先高凝后转为低凝 E、高凝和低凝同时发生（ A ）3.DIC 最主要的病理特征是A、大量微血栓形成 B、凝血功能失常 C、纤溶过程亢进D、凝血物质大量消耗 E、溶血性贫血（ C ）4.能引起 DIC 的诱发因素有A、羊水栓塞 B、细菌感染 C、大量长期应用肾上腺皮质激素D、肿瘤组织大量破坏 E、异型输血（ E 。

3、6 上 心血管系统疾病.txt 今天心情不好。我只有四句话想说。包括这句和前面的两句。我的话说完了对付凶恶的人，就要比他更凶恶；对付卑鄙的人，就要比他更卑鄙没有情人味，哪来人情味 拿什么整死你，我的爱人。收银员说：没零钱了，找你两个塑料袋吧！ 第六章心血管系统疾病第一节动脉粥样硬化动脉粥样硬化(atherlosclerosis，AS)是心血管系统疾病中最常见的疾病，也是危害人类健康的常见病。AS 主要累及大中动脉，基本病变是动脉内膜的脂质沉积，内膜灶状纤维化，粥样斑块形成，致管壁变硬、管腔狭窄，并引起一系列继发性病变，特别是发。

4、产科播散性血管内凝血 6例分析【关键词】内凝血 1 病例介绍例 1，28 岁，因停经 9 + 月，阴道流液 4h而于 1989年 8月 13日入院。入院诊断:孕 1 产 0，孕 37 +6 周，左骶前位，胎膜早破，妊高征。入院查体:BP150/100mmHg，水肿（+） ，双胎。宫颈管消失，宫口开大2cm，水囊已破，羊水清。入院后给予硫酸镁、心痛定解痉降压治疗，并立即行剖宫产术。手术经过顺利，出血约 300ml，宫体注射催产素 40U，宫缩好，术后给予抗炎、止血、缩宫等治疗。术后 1h患者出现多量阴道出血，量约 600ml，立即行子宫按摩、催产素及输全血 400ml，阴道出血量。

5、课题课型 新授课 授课时间 年 月 日相关标准陈述1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习目标1.描述动脉、静脉和毛细血管的 结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。评价活动方案1.小组内讨论并有学生代表说出正确答案。2.尊重学生的个体差异，要求不同。教 学 活 动 方 案 随记【创设情境】人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。来源。

6、血流的管道血管教学目标知识目标：1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标：1通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。2通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。3通过实验，提高学生的观察能力。情感目标：培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。教学重点1动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。教学难点1观察毛细血管内血液的通过方式，教学过程【实验方法步骤】1 用浸湿的纱布把小鱼头部的 和 部包裹起来，露出 。

7、第二节 血流的管道血管一、教学目标能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。二、教与学我们身体内有三种不同的血管： 、 和 。1、动脉是将血液从 输送到 的血管，从心脏射出的血液压力较高，因此动脉的管壁较 、弹性 ，管内血流的速度 。2、毛细血管是连通于最小的 与 之间的血管，由于毛细血管的内径很小，只能允许单行通过，管内血流速度最 ，毛细血管的这些特点，便于 与 充分进行 。3、静脉是将血液从 送回 的血管，血液经过毛细血管汇入静脉时的压力较 ，因此静脉的管壁较 。

8、学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。学习重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。学习难点三种血管结构与功能的教学。学习过程来源:Zxxk.Com（一）自学达标，展示自我任 务一：想一想，议一议请同学们读教材 P56“想一想，议一议” ，和 同学交流一下：在生活中你们遇到过那种出血情况？为什么会有不同的出血情况？任务二：完成实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的相关问题：来源:学科网1、为什么实验时用浸湿的棉絮将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来？2、实。

9、一、血浆来源:Zxxk.Com1将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，可以观察到血液有明显的 现象，上层淡黄色半透明的液体是 ，约占血液总量的 ；下层红色的部分是 ；两层的交界面还有很薄的一层白色物质，这是 与 。因此，血液是由 和 构成的。2血浆的 90%是 ，其余是溶解在血浆中的各种物质，包括通过消化道吸收来的各种 ，细胞 排出的 ，此外血浆中还含有许多与凝血、抵御疾病等相关的 。来源:学+科+网 Z+X+X+K来源:学.科.网 Z.X.X.K3血浆的主要作用是 ，运输 所需的物质和体内产生的 。二、血细胞1血细胞包括 、 和 。

10、 第十一课时 血管和心脏主备人 蒋秋良一、教学目标：知识目标：1区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。 2描述心脏的结构特点和功能。 技能目标 ：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标 ：来源:学&科&网认识高血压，关注人体的健康。二、教学重点难点：重点：1区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。来源:学科网2描述心脏的结构特点和功能难点：1描述心脏的结构2说出血液在循环过程中成分的变化。【问题导学】 一、自主学习来源: 学科网1、填写下表结 构来源:学#科#。

11、第二节血管教学案内容 个性化修改一、学海导航：学习目标：1、知识目标：（1）描述血液循环系统的组成（2）区别三种血管的结构特点和生理功能2、能力目标：（1）通过描述血管结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力（2）通过阅读和回答问题，培养学生的阅读能力和语言表达能力3、情感目标： （1）体验生命，关爱生命重点难点 （1）动脉和静脉的区别（2）毛细血管与物质交换功能相适应的结构特点学法指导 探究式教学法。本节教学通过学生小活动、观看图片、分组讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。二、自主探究：(一)情。

12、教学过程 个性化设计（1） 、观察前，需用浸湿的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起 来，并露出尾部，原因是：_。（2） 、材料中为什么只提到观察小鱼的尾鳍？用其他的鳍观察行不行？教学目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。教学重点1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。教学难点 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。教学过程 个性化设计一。

13、教学目标：知识目标1描述动脉、静脉和毛细血管的结 构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标1通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。2 通过实验，提高学生的观察能力。情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。重点和难点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。结构与功能统一思想的培养。来源:学&科&网 Z&X&X&K教学过程 一、复习引入1.血液的相关知识2.血液在血管中 流动的情况3.图片引入血管有不同的种类二、活动。

14、 第二节 血流的管道血管【学习目标】1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。【学习重、难点】：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。【学习过程】预习案血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫 ；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫 ；毛细血管是连通最小的 和 之间的血管。结构特点血流方向管 壁 弹性 管腔血流速度动脉从心脏送往全身静脉从全身送回心脏毛细。

15、 1 / 3第二节 血流的管道血管学习目标：1.描述动脉、静脉和毛 细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习重点 和难点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血 、静脉和静脉血。学习过程：【前置学习】概念：把血液 从_送到_的血管。特点：管壁_、弹性_、管腔_、血流速度_、多分布较深。概念：把血液从_送回_的血管。特点：管壁_、弹性_、管腔_、血流速 度_、多分布较浅，。

16、4.4.2 血液的管道血管导学案学习目标：1、通过阅读文本，观看“观察小鱼尾鳍内血液流动”的视频，知道选取实验材料的特点，能说出看到的血管数量，血流速度，毛细血管的管壁特征。2、根据提示，阅读教材内容，能总结出动脉、静脉和毛细血管的结构与功能的特点，三种血管间的关系，即血液流动的方向。3、通过举例日常生活中的一些现象，能判断出血管名称。学习过程：活动一、实验探究（检测目标 1 的达成）1、自主阅读教材第 5657 页观察小鱼尾鳍内血液的流动 ，思考：应选取什么样的小鱼做实验？为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯。

17、第六章 心血管系统疾病 下第四节风湿病风湿病(rheLlITlatlsin)是一种与 A组乙型溶血性链球菌感染有关的变态反应性疾病。病变主要累及全身结缔组织，最常侵犯心脏、关节和血管等处，以心脏病变最为严重。风湿病的急性期有发热、心脏和关节损害、环形红斑、皮下小结、舞蹈病等症状和体征。血液检查见抗链球菌溶血素抗体。滴度升高，血沉加快，白细胞增多；心电图示 p-R间期延长等表现也称风湿热(rherlmatic：fever)。风湿热常反复发作，急性期过后，常造成轻重不等的心脏病变，特别是心瓣膜的器质性变化，形成慢性心瓣膜病，可带来严重后果。

18、任务二：阅读教材完成下面表格；结特点来源:学科网 ZXXK来源:学科网 ZXXK血管 血流方向来源:学*科*网 Z*X*X*K 管壁 弹性 管腔血流速度动脉从心脏送往全身静脉 从全身送回 心脏毛细血管从最小的动脉到最小的静脉极薄（仅由一层上皮细胞构成）极小（只允许红细胞单行通过）任务三：仔细观察教材P66图IV_36，可以知道：血液中的 、 和 进入组织细胞，组织细胞中的 和 进入血液。由此可见，氧气是在 处被利用的，二氧化碳是在_ 处产生的。【课堂生成】1、预习交流：三个任务你完成的怎么样？组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉。