西师大版四年级数学教案 可能性二

1、可能反面朝上,落地后可能正面朝上。,抛硬币。,游戏要求,1、同桌合作，一人抛硬币一人记录，先左边的同学抛右边的同学记录，每人抛4次，然后交换 2、 抛硬币之前先猜一猜是正面朝上还是反面朝上，抛后看看与猜的结果是否相同。 3、抛硬币之前建议大家先用双手捧住硬币摇几下，再抛到桌面上。硬币不要抛得太高，落到桌面后赶快用手捂住，以免滚到地上。,抛硬币结果记录单,（正面朝上用表示，反面朝上用表示）,班上要转来一位新同学，是男同学还是女同学？,还可以怎么说？,摸彩球。,小虎摸出的一定是红球,小虎摸出的不可能是,小猪摸出的可能。

2、可能性第二课时教学内容 教材 p127-128 例 3，例 4 及课堂活动，练习二十四第 5，6 题教学目标1进一步感受时间发生的可能性是有大小的，知道可以用数来表示可能性的大小。2会求简单时间发生的可能性3通过实践操作，体验时间发生的等可能性及游戏规则的公平性。教学准备 大转盘教学重点感受不确定现象，讨论比较简单的用数来表示时间发生的可能性，可能性和游戏规则的公平性。教学难点感受不确定现象，讨论比较简单的用数来表示时间发生的可能性，可能性和游戏规则的公平性。教学程序 教师活动 学生活动复习巩固1.老师出示例题 2问题：任意。

3、可能性（一）1. 填一填。（1）口袋里只有 6 个红球，任意摸出一个，肯定是（ ）色。（2）盒子里有 9 个白色棋子，2 个黑色棋子. 任意摸出一个，可能出现（ ）种情况摸出（ ）色棋子的可能性大。（3）口袋里有 8 个白玻璃球. 2 个黑玻璃球和 3 个花玻璃球. 任意摸一个，可能出现（ ）种情况，摸出（ ）玻璃球的可能性最小。2. 小动物回家。 （连一连）3. 涂一涂。4. 口袋里有一个白球，一个红球和一个黑球，任意摸一个，有几种可能的结果，分别是什么？摸到每种球的可能性是否相同?5. 用数字卡片组数。（1）用数字卡片组成三位数，有多少种。

4、可能性,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习可能性，同学们要初步理解可能、不可能、一定等词的含义，在摸球游戏中体会可能性的大小，用学过的知识解释生活中有关可能性大小的问题。,(小小组）议一议：,1.实验结果与你的猜测一致吗？2.为什么会出现这样的实验结果？,抽签游戏,联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？,某彩票发行公司发行了一种彩票，一共10万张，设奖如下： 一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些结果。

5、可能性,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习可能性，同学们要初步理解可能、不可能、一定等词的含义，在摸球游戏中体会可能性的大小，用学过的知识解释生活中有关可能性大小的问题。,(小小组）议一议：,1.实验结果与你的猜测一致吗？2.为什么会出现这样的实验结果？,抽签游戏,联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？,某彩票发行公司发行了一种彩票，一共10万张，设奖如下： 一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些结果。

6、西师大版四年级数学下册,可能性,1.进一步感受时间发生的可能性是有大小的，知道可以用数来表示可能性的大小。2.会求简单时间发生的可能性3.通过实践操作，体验时间发生的等可能性及游戏规则的公平性。,教学目标,要从我们班上抽签决定一位同学去发言，会抽到男同学还是女同学呢？,有可能是男同学,有可能是女同学,请四位同学上讲台，分成两个小组。其中一位同学抛硬币，另一位同学就做好记录，主要记录每次抛硬币的结果。,活动要求：,活动要求,在纸盒里放入红色笔头、蓝色笔头、绿色笔头、黄色笔头的圆珠笔各一支，每个小组各派两名同学上台。

7、可能性,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习可能性，同学们要初步理解可能、不可能、一定等词的含义，在摸球游戏中体会可能性的大小，用学过的知识解释生活中有关可能性大小的问题。,(小小组）议一议：,1.实验结果与你的猜测一致吗？2.为什么会出现这样的实验结果？,抽签游戏,联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？,某彩票发行公司发行了一种彩票，一共10万张，设奖如下： 一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些结果。

8、可能性（二）1. 填一填。（1）口袋里有 4 个黑球，2 个红球. 任意摸一个球，可能是（ ）球，摸出（ ）球的可能性大一些。（2）袋子里有 2 个红玻璃球. 1 个黄玻璃球，任意摸一个，有（ ）种结果. 摸到红玻璃球的可能性较（ ） ，摸到黄玻璃球的可能性较（ ） 。（3）把 J、Q、K、A 四张红桃和一张方块 A 洗好后，小华从中随意抽出一张牌，抽出的牌有（ ）种可能，抽出红桃的可能性与抽出方块的可能性相比， （ ）的可能性大。2. 按要求涂一涂。3. 信封中装有 5 张数字卡片. 卡片上的数字分别是 1，2，3. 4，5. 从中任意抽出一张，卡片上的。

9、可能性教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 125126页例 1.例 2。教学目标：1.通过具体的操作活动，直观感受到有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。2.使学生经历实验的具体过程，能用“一定” 、 “可能” 、 “不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。3.培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：使学生在具体的情景中，直观感受有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能用“一定” 、 “可能。

10、可能性,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习可能性，同学们要初步理解可能、不可能、一定等词的含义，在摸球游戏中体会可能性的大小，用学过的知识解释生活中有关可能性大小的问题。,(小小组）议一议：,1.实验结果与你的猜测一致吗？2.为什么会出现这样的实验结果？,抽签游戏,联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？,某彩票发行公司发行了一种彩票，一共10万张，设奖如下： 一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些结果。

11、可能性,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习可能性，同学们要初步理解可能、不可能、一定等词的含义，在摸球游戏中体会可能性的大小，用学过的知识解释生活中有关可能性大小的问题。,(小小组）议一议：,1.实验结果与你的猜测一致吗？2.为什么会出现这样的实验结果？,抽签游戏,联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？,某彩票发行公司发行了一种彩票，一共10万张，设奖如下： 一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 刘老师买了1张彩票，可能出现哪些结果。

12、可能性,可 能 性,旋转转盘后，指针所指颜色的可能性哪个比较大哪个比较小？,旋转转盘后，指针停留在哪种颜色的可能性最大哪种其次，哪种最小？,先估计一下，在下面两个盒子里摸小球，摸到哪种颜色的可能性大些？,1,2,想一想，小花猫的说法对吗？可能打，不可能打。,2 我会象小鸟一样飞上天空。,1后天一定会下雨。,3 我今天要认真完成作业。,4 小明的身高是3米,猜一猜，硬币落下后是正面朝上还是反面朝上?,有可能是正面朝上。,也有可能是反面朝上。,先估计一下，在下面两个盒子里摸小球，能摸到哪种颜色？有可能摸到黑色的小球吗？,从下面。

13、可能性,可能性,西师大版四年级数学下册,1.进一步感受时间发生的可能性是有大小的，知道可以用数来表示可能性的大小。2.会求简单时间发生的可能性3.通过实践操作，体验时间发生的等可能性及游戏规则的公平性。,教学目标,旋转转盘后，指针所指颜色的可能性哪个比较大哪个比较小？,旋转转盘后，指针停留在哪种颜色的可能性最大哪种其次，哪种最小？,先估计一下，在下面两个盒子里摸小球，摸到哪种颜色的可能性大些？,1,2,想一想，小花猫的说法对吗？可能打，不可能打。,2 我会象小鸟一样飞上天空。,1后天一定会下雨。,3 我今天要认真完成作业。

14、可能性（二）教学目标1进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。2能在具体情景中列举出简单的随机事件可能发生的所有的结果。3体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及解决问题的能力。教学重难点【教学重点】在活动中进一步体验随机事件可能发生的结果。【教学难点】 学生猜想、列举后再归纳不确定现象的所有可能的结果。教学过程一、谈话引入 1教师：上节课我们学习了什么内容？你能举例说一说在我们的生活中哪些是可能发生的事情吗？ 2学生举例后在黑板上记下一些。

15、可能性(一)教学目标1能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。2在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。3体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。教学重难点【教学重点】在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。【教学难点】能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。教学准备硬币、装乒乓球的盒子等教学过程一、情景引入1教师：上课之前告诉同学们一个消息，我们班马上要转来一位新同学,请。

16、可能性教学目标：知识目标：使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性；技能目标：学会用可能、也可能、不可能、一定等词汇进行数学表达，培养学生的表达能力。情感目标：培养同学们发现问题、探索问题、解决问题的能力，增加同学们学习数学的兴趣。教学重点： 使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性。课前准备：教师：一枚硬币、一个纸盒（装 3 个红球和 3 个蓝球） 、另一个纸盒（装 6 个红球） 、另一个透明盒（装 6 个蓝球） 。学生：每两人一枚硬币，每两人一个透明袋，3 个红球和 3 个蓝球，每组一个学具袋（里面装 3 个红球和。

17、可能性(一)教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 125126 页例 1、例 2，第 127 页课堂活动，练习二十五第 1 题。教学目标1能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。2在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。3体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。教学重点在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。教学难点能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。教具学具准备硬币。

18、可能性（二）教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 128? ?，课堂活动第 13 题，练习二十五第 2、3 题。教学目标1进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。2能在具体情景中列举出简单的随机事件可能发生的所有的结果。3体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及解决问题的能力。教学重点在活动中进一步体验随机事件可能发生的结果。教学难点 学生猜想、列举后再归纳不确定现象的所有可能的结果。教具学具准备 硬币、骰子、装彩色粉笔的盒子等。教。