新人教版小学三年级下册数学第八单元数学广角搭配二试卷及答案

1、审定新人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法测试卷及答案一、填空148 是 2 的（ ）倍，48 是 4 的（ ）倍。考查目的：考查除法的意义、除数是一位数除法的口算答案： 24 12解析：求 48 是 2 的几倍其实就是求 48 里面有几个 2，可以列式 482，口算时可以采取“ 先分后合”的方法：402=20,82=4,20+4=24 ；同样，求 48 是 4 的几倍，列式为 484，可以口算也可以笔算。25567 的商是（ ）位数，商的最高位在（ ）位上。考查目的：考查商的位数；位数与数位答案：两 十解析：判断商的位数，要先比较被除数最高位与除数的大小。5567。

2、小数的初步认识同步试题一、填空1看图把黑色部分用分数和小数表示出来：考查目的：巩固学生对分数与小数的写法。答案： ，0.6。 解析：先数出一共有多少块，黑色有几块，再求出黑色占总数的几分之几，而后用小数表示。2珠穆朗玛峰的高度是八千八百四十四点四三米，写作。考查目的：小数的写法。答案：8844.43 米。 解析：注意小数部分四三的写法。3先写出小数，再比较大小。考查目的：小数的写法及小数大小的比较。答案：0.3 元0.5 元，1.7 元2.1 元。 解析：先用小数表示每组的钱数，再进行比较。4减数和差都是 6.4，被减数是。考查目的。

3、年、月、日同步试题一、填空1一年有个月，大月是月，大月有天；小月是月，小月有天；月既不是大月，也不是小月。考查目的：掌握一年中的大月、小月及相应的天数。答案：12，1、3、5、7、8、10、12，31，4、6、9、11，30，2。解析：将大月与小月对比着记忆，知道它们之间的区别与联系，并明白二月是一个特殊的月份。2一月大约有周，一周有天，一天有小时。考查目的：理解月、周、时、日之间的关系。答案：4，7，24。解析：月、周、时、日都是时间单位，掌握它们之间的内在关系。3平年有天，闰年有天。1984 年是年，1834 年是年，2000 年是。

4、分数的初步认识同步试题一、选择1小明吃了苹果的 ，小兰吃了桃子的 ，那么（ ）。A吃得一样多 B小明吃得多 C无法确定考查目的：了解单位“1”不同， 对应的大小也不同。答案：C。解析：本题学生易错选 A，认为都是 1 个的 ，所以一样多。讲评时提醒学生注意单位“1”是不同的，故不能判断。2一根绳子长 米，用去 米，还剩( )。A B 米 C 米考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。答案：B。解析：本题学生易错选 A。需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还可以表示一个具体的量，所以 要写单位。3 +（ ） ，（ ）里最大。

5、数学广角找次品同步试题一、填空1在 10 个零件里有 1 个是次品（次品重一些），用天平称，至少称（ ）次就一定能找出次品。考查目的：主要考查对找次品的方法的掌握情况。答案：3。解析: 可以把 10 个零件分成三组（ 3，3，4 ），把含有 3 个零件的两组分别放在天平两端。若天平平衡，则次品在剩下的一组里，把剩下的一组分为两组（2，2 ），分别放在天平两端，下沉的一端当中含有次品，再分成两组（1，1）放在天平两端，找出重的一个即为次品；若天平不平衡，把重的一组分成（1 ， 1， 1），任选其中两个称量。若天平平衡，则剩余一个就。

6、新人教版二年级上册数学第八单元数学广角搭配一试卷及答案一、填一填1用 4、6 和 7组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成（ ）个两位数，它们分别是（ ）。2用 4、0 和 7可以组成（ ）个不同的三位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。33 位小朋友每两个人通一次电话，一共要通（ ）次话。4一辆客车往返于合肥、南京、上海三地载客，要准备（ ）种不同的车票。5 34、35、43、45、53、54 这些数是用（ ）、（ ）和（ ）这三个数字组成的。考查目的：通过操作、观察等活动，巩固学生对于简单事物排列和组合的规律。

7、1第八单元-搭配（二） 说课稿我今天说课的内容是：人教版小学数学三年级下册第八单元“数学广角搭配（二）稍复杂的排列问题” 。 一、说教材及学生学情分析 在二年级上册的教材中，学生已经接触了一点简单的排列与组合的知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的排列数和组合数。 小学数学课程标准中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。 ”因此本册教材在学生已有相关知识经验的基础上，继续让学生进一步系统、深入的学习排列组合的数学思想及更为复杂排列组合问题。并根据标准中提出的要求：“在解决问题的。

8、数学广角搭配（二）同步试题一、填空1用 0、2、5、8 四个数字可以组成（ ）个没有重复数字的两位数，其中最小的两 位数是（ ），最大的两位数是（ ）。考查目的：通过组两位数让学生进一步巩固解决排列组合问题与分类计数的基本方法。答案：9；20；85。解析：让学生利用排列组合的知识，找到符合要求的两位数。注意数字 0 不能出现在最高位。2老师在黑板上出了 5 道不同的计算题，让小明任意计算其中的 4 题，小刚一共有（ ）不同的选法。考查目的：通过填空让学生进一步巩固解决排列与组合问题、分类计数的基本方法。答案：5。解析：让学。