姓氏歌说课稿

1、识字一姓氏歌教案篇一：部编本一年级下册识字 2姓氏歌教案部编本一年级下册识字 2姓氏歌 教案教学目标知识与技能1.会认“姓、氏、李 ”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。情感态度与价值观诵读姓氏歌 ，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。教学重难点重点：认识本课生字，正确读写生字。难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。 教学课时1 课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1.出示课件。

2、2、 姓氏歌教学设计教学目标：1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字，正确美观地书写“姓、什、么、双、国、王、方”7 个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，初步了解生活中常见的姓氏，培养学生对传统文化的兴趣。教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。教学难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。课时安排：二课时第一课时课时目标：1、认识儿歌第一小节中的 6 个生字，书写“姓、什、么、双”4 个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习。

3、姓氏歌教案设计设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字“。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。课前准备1生字卡片。(师生)2课件。(教师)课时安排1 课。

4、2 姓氏歌xn mn bi xn xn wn xn w shn me n shn me wi shn me du me shn me zh me n me shun shu shun m shun fn shun rn zhn u u wn u t u xu u wn wn hu wn z di wn du fn d fn b fn dn fn 。

5、识字2、姓氏歌教学设计教材分析：这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。学情分析：培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。教学目标：1、诵读姓氏歌，了解中。

6、1姓氏歌【教材分析】姓氏歌是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。【教材处理】本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学。根据这一特点把课文分为两课时进行教学，第一课时主要学习第一部分内容及相关生字。

7、姓氏歌教学反思 本课以百家姓儿歌拉开帷幕，通过百家姓出示了一部分读音相近或者形似的姓氏，通过难区分的姓氏引出本课课题姓氏歌。通过学生自己读课文以及互读，整体感知课文，学生能够较通顺通读全文，部分学生可以同桌分角色朗读课文。教师引领学生细致领会全文，重点讲解其中的生字，如“李”，引导学生认识李字的结构，并能找到其中分出的两部分“木”和“子”，通过“李”字，学生能自己分解“张”字，通过。

8、姓氏歌第一课时课后反思姓氏歌这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣,通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我国的传统文化，并且产生了热爱之情。 。本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。教师工作的特殊性就在于此，你。

9、识字 2 姓氏歌【教学要求】 1.学会“姓”“什”“双”等 7 个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等 12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁。2.正确地诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。【教学重点】 1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。2.采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。【教学难点】能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【教学课时】2 课时第一课时课时目标 1.学习本课的 7 个生字，两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓” “什”“么。

10、姓氏歌教学设计教学目标: 1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点:1、采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。教学准备、资料 百家姓资料、PPT课时安排: 2 课时第 1 课时教学目标 :1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难。

11、姓氏歌名师教案教学目标：1、认识“姓、氏、赵、钱”等 12 个生字，认识 3 个偏旁部首。2、会写“姓、什”等 7 个生字，并能说出其笔顺。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。教学重点：1、认识“姓、氏、赵、钱”等 12 个生字，认识 3 个偏旁部首。2、会写“姓”“什”等 7 个生字，并能说出其笔顺。教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。教学时间：1 。

12、姓氏歌教学目标： 1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。 2.诵读姓氏歌 ，了解中国人的姓氏文化。3.培养学生热爱祖国文化的情感。教学重点：识字，写字。 教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。教学课时：1 课时。 教具准备：生词卡片、课件。教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢？ 师。

13、姓氏歌姓名 百姓 指名道姓 单姓 复姓 氏族 姓氏 摄氏度 李子 行李 桃李 张开 纸张 张灯结彩 开张 张口 主张 声张 古人 古老 古代 古今 远古 自古 古语 古文 吴越 吴国 东吴 赵国 赵州桥 完璧归赵 钱包 钱财 金钱 有钱 工钱 孙子 子孙 儿孙 孙女 王孙 长孙 周围 四周 下周 周年 周长 周到 周全 周日 王国 王子 霸王 王公 王后 王八 女王 王法 官员 官方 五官 升官 长官 什么 为什么 干什么 这么 多么 那么 双方 双手 一双 双打 国王 国家 中国 国画 国学 国会 出国 国人 方法 方向 前方 西方 平方 比方 大方 北方 姓氏歌姓名 百姓 指名道姓。

14、2、姓 氏 歌 教 学 目 标 知 识 与 能 力 1 认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“弓、走、钅”。 2、 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。 3、 朗读课文，背诵课文。 4、 了解中国的传统姓氏文化，激发热爱祖国文化的情感。 重 点 难 点 教 学 重 点 学习生字的音、形、义 突 破 方 法 拆分字的构造，掌握生字的字形 教 学 难 点 背诵课文 突 破 方 法 根。

15、教学目标1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点1、采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。教学准备、资料 百家姓资料、PPT课时安排 2 课时第 1 课时教学目标1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识 12 个生字、会写 7 个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点1、采用多种方法诵。

16、姓氏歌 课时测评方案一、选择加点字的正确读音，画“”。 姓氏(s sh) 赵国 (zo zho) 大官 (un un) 一周(zu zhu) 二、看拼音，写词语。Shn me u wn xn wn shun fn 三、字的组合。木 言 弓 口 长 天 子 午 四、写出含有下面部首的字，并组词。女 ( ) 又 ( ) 亻 ( ) 囗 ( ) 五、你问我答。(不会写的字用拼音代替) 例：你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。 1.你姓什么？_。 _？_。 2.你姓什么？_。 _？_。 六、阅读诗。

17、第 一 单元课时备课课题 2姓氏歌 课型 新授 教学时数 2教学目标知识与能力: 1 能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 2 个偏旁。2 能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。过程与方法: 初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。情感态度价值观: 初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。重点难点 朗读课文，背诵课文教学方法 朗读指导、小组合作课前准备 生字卡片，制作多媒体课件教 学 过 程 个人创意第一课时一导入新课1 问：谁会背诵百家姓？2 谈话：你姓什么？请你写一写。3 板书课题，指导。

18、姓氏歌,上户镇中心小学 杨娜,一说教材 二说教学目标 三说教法 四说学法 五说教学过程 六说板书,三维目标 教学重点 教学难点,一说教材,1.说教材的地位和作用 姓氏歌 是新疆专用版教材二年级下册第 2 单元识字单元第 4篇课文。本单元是识字单元，所以以识字为主，这篇课文语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。文中的姓氏都是取自百家姓，学习姓氏歌，并不是让孩子们去研究姓氏，也不是让他们去背诵所有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自豪。,2.。

19、 姓氏歌 一 说教材 1 教材的地位和作用 姓氏歌 这篇课文语言简洁 内容浅显 利用姓氏归类识字 文中的姓氏都是取自 百家姓 学习 姓氏歌 并不是让孩子们去研究 也不是让他们去背诵所有的姓氏 而是通过学习此课 使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里 还要对中国的姓氏文化感兴趣 感受作为一个中国人的自豪 2 学情分析 经过学习生活 明显看出孩子们长大了 自主学习能力也加强了 虽然如此 但小学一年级。

20、姓氏歌 说课稿1、说教材1.教材的地位和作用姓氏歌是新疆专用版教材二年级下册第 2 单元识字单元第 4 篇课文。本单元是识字单元，所以以识字为主，这篇课文语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。文中的姓氏都是取自百家姓 ，学习姓氏歌 ，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背诵所有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自豪。2. 学情分析：经过一年的学习生活，明显看出孩子们长大了，自主学习能力也加强了，虽然如此，但小学二年级的学生，有意。