细胞器-系统内的分工合作课时作业

1、本节聚集： 1. 细胞器有什么功能？ 2. 细胞器之间是怎样分工合作的？ 3. 什么是生物膜系统？它具有什么功能？,第二节 细胞器系统内的分工合作,细胞在生命活动中不停地发生着物质和能量的复杂变化。细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的微结构，它们统称为细胞器。如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡等。,如何将这些细胞器分离开来，单独研究？,分离各种细胞器的方法:,差速离心法：利用细胞中各种结构的质量差异，采用不同转速离心的方法将不同结构分离 。,细胞器沉降顺序：核、线粒体、溶酶体和过氧化酶。

2、珠江啤酒厂总控制室,各车间,一瓶优质的珠江啤酒是通过各车间和部门之间的分工合作完成,细胞的内部，尤其是细胞质中也有许多 分工合作的结构细胞器,第三章 第2节 细胞器系统内的分工合作,本节聚焦,1、细胞器有什么功能？ 2、细胞器之间是怎样分工合作的？ 3、什么是生物膜系统？它具有什么功能？,细胞器,一、细胞器的概念、种类、分布和功能,细胞核,细胞膜,细 胞 质,=,细胞质基质,+,细胞器,细胞膜以内、细胞核以外的部分,除去细胞器以外的胶质状态物质,细胞质内有特定形态结构和各自专有功能的小结构,功能： 活细胞进行代谢的主要场所,成分。

3、第三章 第二节 细胞器-系统内的分工合作,阳羡高级中学 屠菊芬,在细胞的细胞质中有许多细胞器，主要有哪些？,回 忆,线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、 核糖体、中心体、液泡、溶酶体,双层膜 有氧呼吸的主要场所， “动力车间”。,双层膜 光合作用的场所， “养料制造车间”和“能量转换站”,单层膜 是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。,单层膜 对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。,无膜 合成蛋白质的场所，“生产蛋白质的机器”,无膜 与细胞的有丝分裂有关,单层膜 调节植物细胞内的环境，保持细胞坚挺状态,单层。

4、第2节 细胞器系统内的分工合作,工厂,系统,边界,分工 合作,细 胞,细 胞 膜,细胞器,围墙,车间,一、细胞质细胞质的结构和功能,显微结构,亚显微结构,扫描电子显微镜,0.2m,0.2nm,光学显微镜,细胞的显微结构（光镜下）,细胞器在哪里?,细胞的亚显微结构（电镜下）,7叶绿体,5溶酶体,6中心体,8液泡,4核糖体,3高尔基体,2线粒体,1 内质网,1,2,3,4,5,6,7,8,动、植物细胞亚显微结构模式图,练一练,要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？,差速离心法,将匀浆放入离心管,破坏细胞膜（形成由各种细胞器和细胞中其他物。

5、第 3 章 第 2 节细胞器系统内的分工合作班级 姓名 学号 用时：45 分钟 教学目标 1阐明细胞核的结构和功能。2尝试制作真核细胞的三维结构模型。3认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。教学重点和难点1.教学重点（1 ） 细胞核的结构和功能。（2 ） 制作真核细胞的三维结构模型。2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。自主学习：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m1.除了高等植物成熟的 和哺乳动物成熟的 等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。细胞核是真核细胞内最大的、也是最重要的细胞器。大量的事实表明，细胞核控制着细胞的 。1.在细胞核中。

6、 普通高中课程标准实验教科书生物第一册 人教版第 2 节 细胞器系统内的分工合作一、知识结构细胞器之间的分工细胞器系统内的分工合作 细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统二、教学目标1、举例说出几种细胞器的结构和功能。2、简述细胞膜系统的结构和功能。3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。三、教学重点、难点及解决方法1、 教学重点及解决方法教学重点几种主要细胞器的结构和功能。细胞膜系统的结构和功能。解决方法利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主。

7、3.2细胞器一一系统内的分工合作 第一课时 教案 【教学课题名称】 细胞器一一系统内的分工合作第一课时 细胞器之间的分工 【授课年级】 高中一年级 【教学目标】 1、知识目标： 掌握细胞中重要细胞器的形态结构与功能； 掌握动物细胞与植物细胞结构的异同点； 掌握各细胞器膜的特点； 2、能力目标： 通过教师示范过后，学生能学会制作细胞的临时装片，并学会染色以及知道染色的目的 与作用，学会用显微镜观察所。

8、 细胞器 系统内的分工合作 说课稿 各位老师 大家好 今天我要说课的内容是细胞器 系统内的分工合作 下面我将从以下 几个方面来对本课进行说明 首先我对本课题教材进行分析 一 教材分析 本节是人教版高中生物必修一第3章第2节的内容 学生是在第一节学习了有关细胞膜的知识基础上 进一步了解细胞的结构和功能 它是后面学习光合作用 呼吸作用细胞的有丝分裂等内容的基础 通过学习 使学生从系统的角度来认识细胞 。

9、3.2 细胞器系统内的分工合作 第一课时 教案【教学课题名称】细胞器系统内的分工合作 第一课时 细胞器之间的分工【授课年级】高中一年级【教学目标】1、知识目标：掌握细胞中重要细胞器的形态结构与功能；掌握动物细胞与植物细胞结构的异同点；掌握各细胞器膜的特点；2、能力目标：通过教师示范过后，学生能学会制作细胞的临时装片，并学会染色以及知道染色的目的与作用，学会用显微镜观察所制作的临时装片，能自己动手观察到菠菜叶片表皮细胞中的叶绿体与人体口腔上皮细胞中的线粒体。同时，让学生切身体会到细胞的立体显微结构。3、情感。

10、细胞器教学目标1.知识目标（1）举例说出几种细胞器的结构和功能。（2）制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。（3）简述生物膜系统的结构和功能。（4）讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2.能力目标（1）自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。（2）思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。3.情感、态度与价值观目标通过学习建立细胞器的结构和。

11、第二节 细胞器系統內的分工合作,工厂,系统,边界,分工合作,细 胞,细胞膜,细胞器,围墙,车间,问题探讨,一件优质产品，比如一盒优质酸奶是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的？,细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？,探究一：要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？,常用的方法是差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆；将匀浆放入离心管，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分离开。。

12、问题探讨,一件优质产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的？,细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？,细胞各部门之间的分工,细胞质基质,线粒体,如蛋白质的生产线,溶酶体,说明：显微结构与亚显微结构,显微结构,亚显微结构,电子显微镜,0.2m,0.2nm,光学显微镜,动物细胞（右）和植物细胞（左） 的亚显微结构模式图,植物细胞结构,动物细胞结构,植物细胞亚显微结构模式图,1.细胞膜,2.细胞壁,3.细胞质,4.叶绿体,5.高尔基体,6.核仁,7.核液,8.核膜,9.染色质,10.核孔,11.线粒体,12.内质网,13.游离的核糖体,14.液泡,15.内质网上。

13、第3章 细胞的基本结构,第2节 细胞器系统内的分工合作,细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的部分。,包括：细胞质基质和细胞器,一、细胞质,细胞器:,细胞质基质,细胞质中具有特定的形态和功能的结构。,分离各种细胞器的方法：差速离心法,二、 细胞器,线粒体,结合课本P45图3-3线粒体的结构图及图下方的文字，掌握线粒体的结构和功能，然后思考图右边小字部分的提出的问题,1、线粒体“动力车间”,外膜,内膜,嵴,基质：含DNA、RNA、与有氧呼吸有关的酶,功能：,结构,有氧呼吸的主要场所(95%的能量)-细胞的动力车间,外膜,内膜：向内折叠形成嵴，上有酶。

14、第2节 细胞器 系统内的分工合作,细胞的显微结构（光镜下）,细胞器在哪里?,细胞的亚显微结构（电镜下）,植物细胞,细胞壁,细胞质,细胞膜,细胞核,细胞质基质,细胞器,线粒体 内质网 高尔基体 核糖体 溶酶体,叶绿体,液泡,差速离心法,将匀浆放入离心管,破坏细胞膜（形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆）,将各种细胞器分离开（利用不同的离心速度所产生的不同离心力）,用高速离心机在不同的转速下进行离心,分离方法,线粒体,分布：,形态：,结构：,成分：,功能：,普遍存在于动植物细胞中。,大多数呈椭球形。,两层膜（外膜、内膜）、嵴、基。

15、第2节 细胞器系统内的分工合作,本节聚集：1.细胞器有什么功能？2. 细胞器之间是怎样分工合作的？3.什么是生物膜系统？它具有什么功能？,探究一：,要研究各种细胞器，用什么方法将这些细胞器分离出来？,差速离心法,破坏细胞膜（形成匀浆）,将匀浆放入离心管,用高速离心机在不同的转速下进行离心,将各种细胞器分离开,1 线粒体,外膜,内膜,嵴,基粒,分布：,动植物细胞，代谢旺盛的细胞中数量多,功能：,是细胞有氧呼吸的主要场所, （为细胞的生命活动供能） 细胞内的动力车间,结构：,外膜、内膜、基质、内膜向内折叠形成嵴,内含物质：,少量DNA 。

16、第2节 细胞器系统内的分工合作,探究一： 要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？,常用的方法是差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆；将匀浆放入离心管，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分离开。,线粒体: 细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”,（双层膜）,扩大内膜面积！,细胞器,叶绿体：是绿色植物细胞进行光合作用的主要场所，植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换器”。,（双。

17、 人教版高三生物（新课标）教案版主：刘德臣第 1 页细胞器系统内的分工合作教案【教材分析】本课是普通高中课程标准实验教科书 生物（必修） 分子与细胞第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。【学情分析】学生在第一章学习了高倍镜的使用。

18、 细胞器-系统内的分工合作课时作业 一、选择题1(2011广东卷 )小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是( )A叶绿体和线粒体都有双层膜B核糖体附着在高尔基体上C内质网膜与核膜相连D液泡是最大的细胞器答案：B解析：核糖体附着在内质网上。2在下列细胞中，含高尔基体和核糖体较多的是( )A肌细胞 B汗腺细胞C神经胶质细胞 D胰腺外分泌部细胞答案：D解析：此题考查高尔基体和核糖体的功能。核糖体是合成蛋白质的场所，高 尔基体与分泌物的形成有关，含两者较多的细胞必定是分泌蛋白质类物质的细胞。胰腺外分泌部细胞。