小学语文校园门口的那片树林教学课件

1、校园门口的那片树林,1.在理解的基础上，抓住重点词语，从各个角度 交流各自的阅读感受。2.理解诗歌内容，体会作者所要表达的思想感情。3.有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。,我会写,佩服,蕴涵,神韵,温馨,稚气,校园门口的那片树林,光临,倾听,滑落,神秘,标本,和谐,轻柔,摇篮,返回,你渴望学校有一片小树林吗？你们会在这做什么呢？,校园门口的那片树林，我们的脚步常常光临。我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音,我们听翠绿的叶子轻柔的呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心，我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷。

2、校园门口的那片树林,1.在理解的基础上，抓住重点词语，从各个角度 交流各自的阅读感受。2.理解诗歌内容，体会作者所要表达的思想感情。3.有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。,我会学习,我没忘记,我会背诵,我做练习,板书设计,校园门口的那片树林,小结,我会写,佩服,蕴涵,神韵,温馨,稚气,校园门口的那片树林,光临,倾听,滑落,神秘,标本,和谐,轻柔,摇篮,返回,返回,校园门口的那片树林,“我们”在林中“写作诗歌”“构思散文”相互激励，共同成长，享受着成功的快乐； “我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感受童年生活的丰富多彩。 我们在活动中感受了校。

3、7、校园门口的那片树林,王宜振 1946年生，山东省东平县人。1966年中学毕业，1968年回乡劳动。1970年在陕西黄龙县当教师。后又任公社党委文书。县委宣传部干事少年月刊杂志主编。中国作家协会会员。中国作家协会儿童文学委员会委员。1976年以来，先后在人民日报、人民文学、诗刊等全国一百余家刊物发表诗歌二千余首、童话五十余万字。40多篇作品入选教育部审定通过的中小学语文新课程标准正是教材。另有三篇作品入选香港中小学语文正式教材。1978年调陕西少年杂志社编辑，现任该刊（已改名为少年月刊）主编。中国作家协会会员。1975年开始。

4、校园门口的那片树林,语文A版 六年级 语文 上册 第三单元,要求： 听清楚诗句中生字、多音字的读音，再用自己的话说说对诗歌的整体感受。,听老师范读,涵,hn,词 伺,倾听：细心地听取。佩服：感到可敬可爱、钦佩。和谐：配合得适当和协调，比喻感情好，气氛 融洽。,再读课文，理清文章脉络,第一部分（第1-4小节） 写同学们在树林里留下的点点滴滴的汗水和欢乐。第二部分（第5小节） 写校园门口的那片树林是孩子们童年温馨的摇篮，是令学生难忘的。,请大家默读课文并思考： 诗歌中写了同学们在那片树林中的哪些欢乐？,我们喜欢在林子里静静地倾。

5、校园门口的那片树林,语文A版 六年级 语文 上册 第三单元,要求：听清楚诗句中生字、多音字的读音，再用自己的话说说对诗歌的整体感受。,听老师范读,涵,hn,词 伺,倾听：细心地听取。佩服：感到可敬可爱、钦佩。和谐：配合得适当和协调，比喻感情好，气氛融洽。,再读课文，理清文章脉络,第一部分（第1-4小节）写同学们在树林里留下的点点滴滴的汗水和欢乐。第二部分（第5小节）写校园门口的那片树林是孩子们童年温馨的摇篮，是令学生难忘的。,请大家默读课文并思考：诗歌中写了同学们在那片树林中的哪些欢乐？,我们喜欢在林子里静静地倾听倾。

6、校园门口的那片树林,语文A版 六年级 语文 上册 第三单元,1.在理解的基础上，抓住重点词语，从各个角度 交流各自的阅读感受。2.理解诗歌内容，体会作者所要表达的思想感情。3.有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。,我会学习,我没忘记,我会背诵,我做练习,板书设计,校园门口的那片树林,小结,我会写,佩服,蕴涵,神韵,温馨,稚气,校园门口的那片树林,光临,倾听,滑落,神秘,标本,和谐,轻柔,摇篮,返回,返回,校园门口的那片树林,“我们”在林中“写作诗歌”“构思散文”相互激励，共同成长，享受着成功的快乐； “我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感受童年生。

7、校园门口的那片树林,语文A版 六年级 语文 上册 第三单元,1.在理解的基础上，抓住重点词语，从各个角度 交流各自的阅读感受。2.理解诗歌内容，体会作者所要表达的思想感情。3.有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。,我会学习,我没忘记,我会背诵,我做练习,板书设计,校园门口的那片树林,小结,我会写,佩服,蕴涵,神韵,温馨,稚气,校园门口的那片树林,光临,倾听,滑落,神秘,标本,和谐,轻柔,摇篮,返回,返回,校园门口的那片树林,“我们”在林中“写作诗歌”“构思散文”相互激励，共同成长，享受着成功的快乐； “我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感受童年生。

8、校园门口的那片树林,语文A版 六年级 语文 上册 第三单元,要求：听清楚诗句中生字、多音字的读音，再用自己的话说说对诗歌的整体感受。,听老师范读,涵,hn,词 伺,倾听：细心地听取。佩服：感到可敬可爱、钦佩。和谐：配合得适当和协调，比喻感情好，气氛融洽。,再读课文，理清文章脉络,第一部分（第1-4小节）写同学们在树林里留下的点点滴滴的汗水和欢乐。第二部分（第5小节）写校园门口的那片树林是孩子们童年温馨的摇篮，是令学生难忘的。,请大家默读课文并思考：诗歌中写了同学们在那片树林中的哪些欢乐？,我们喜欢在林子里静静地倾听倾。

9、校园门口的那片树林,语文A版 六年级 语文 上册 第三单元,1.在理解的基础上，抓住重点词语，从各个角度 交流各自的阅读感受。2.理解诗歌内容，体会作者所要表达的思想感情。3.有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。,我会学习,我没忘记,我会背诵,我做练习,板书设计,校园门口的那片树林,小结,我会写,佩服,蕴涵,神韵,温馨,稚气,校园门口的那片树林,光临,倾听,滑落,神秘,标本,和谐,轻柔,摇篮,返回,返回,校园门口的那片树林,“我们”在林中“写作诗歌”“构思散文”相互激励，共同成长，享受着成功的快乐； “我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感受童年生。

10、校园门口的那片树林,语文A版 六年级 语文 上册 第三单元,1.在理解的基础上，抓住重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。2.理解诗歌内容，体会作者所要表达的思想感情。3.有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。,我会学习,我没忘记,我会背诵,我做练习,板书设计,校园门口的那片树林,小结,我会写,佩服,蕴涵,神韵,温馨,稚气,校园门口的那片树林,光临,倾听,滑落,神秘,标本,和谐,轻柔,摇篮,返回,返回,校园门口的那片树林,“我们”在林中“写作诗歌”“构思散文”相互激励，共同成长，享受着成功的快乐；“我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感受童年生活。

11、校园门口的那片树林,六年级 语文 上册,白三小学：陆荣,1.在理解的基础上，抓住重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。2.理解诗歌内容，体会作者所要表达的思想感情。3.有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。,我会学习,我没忘记,我会背诵,我做练习,板书设计,校园门口的那片树林,小结,我会写,佩服,蕴涵,神韵,温馨,稚气,校园门口的那片树林,光临,倾听,滑落,神秘,标本,和谐,轻柔,摇篮,返回,返回,校园门口的那片树林,“我们”在林中“写作诗歌”“构思散文”相互激励，共同成长，享受着成功的快乐；“我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感受童年生活的。

12、校园门口的那片树林,语文A版 六年级 语文 上册 第三单元,我会读,佩服,蕴涵,神韵,温馨,稚气,光临,倾听,滑落,神秘,标本,和谐,轻柔,摇篮,回顾：校园门口的那片树林有什么？我们在那做什么？,（神秘的声音 有趣的活动）,品读感悟,浏览课文，那些小节描绘了树林中神秘的声音？那些小节描写了我们在树林的活动？,合作学习：读自己喜欢的小节，四人一小组交流感受再把自己的感悟大胆的读给小组的其他同学听。,研读1 .2节,树林里有什么声音？那些声音是怎样的？,哪些是真实存在的声音？哪些是想象出来的声音？,给你留下了什么感受？,小结：,“叶子。