小学语文教学反思多篇

1、 小学语文教学反思小学语文教学反思（1）：教学反思是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将教学与学习结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程，简言之，教学反思是以探究和解决教学问题为基本点，以追求教学实践合理性为动力，不断提高教师素养和教育教学效能的过程，随着教学反思的功能日趋明显，越来越多的教师开始注重对自我教学实践的反思，那么，教师应如何进行教学反思呢？笔者认为，要想让教学反思取得预期的效果，教师应强化反。

2、目 录1、两只小狮子教学反思 陈红霞(1)2、 邓小平爷爷植树教学反思陈红霞(2)3、 欢庆第一课时的教学反思欧秀林(3)4、 四个太阳教学反思陈红霞(7)5、 美丽的小路教学反思陈丽霞(9)6、 荷叶圆圆教学反思谢莉莉(11)7、 夏夜多美教学反思陈丽霞(12)8、 我们成功了教学反思宋梅梅(14)9、我的课余生活-习作课堂反思陈秋菊(16)10、 五彩池教学反思 林秀霞(20)11、 小珊迪教学反思 林丽娟(21)12、 卢沟桥的狮子教学反思 林炳姐(25)13、第一场雪的教学反思吴雪琼(27)14、 可爱的草塘教学反思林爱萍(30)15、 林海教学反思林梅霞(32)16、 荔枝一文教。

3、2013-2014 学年度教学反思乔东超小学语文教学反思小学语文教学反思走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！反思一:给孩子一个什么样的语文课堂？记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”。

4、小学语文教学反思总结语文在教学中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了初高中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我的一些语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。一、表现1、漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得。

5、 小学语文教学反思随笔篇 1 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础。一、运用新课标理念：在教学中，认真学习小学语文新课标理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成。

6、小学语文教学反思论文祁晓燕小学语文教学反思走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！（一）给学生一个“情感的课堂” 。 1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性” ，其基点就在于“情感” 。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我” ，陪伴孩子。

7、小学语文教师教学反思篇一：小学语文教师教学反思本学期我担任四年级语文教学工作。很快的，一个学期已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经历，也有一些收获和问题。在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。我尝试借鉴了几个做法，发现效果还挺好的。1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在在语文教学中，我一方面利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形。

8、初中语文教学反思雪山中学 李科勇静下心来，细细地思考一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。经过调查，发现学生抄袭作业原因有三：一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭；二是初中学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制；三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的“copy”。如有时语文一个晚上布置一篇作文；数学分发了一张提纲。

9、让赏识走进语文教学 教学反思一在语文教学过程中，有一条原则很重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:一、教师和学生的关系是平等的在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学。

10、小学语文教学案例分析抓住写作教学的规律一、一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：（面露难色，不知如何回答）师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：（兴高采烈）好，一言为定！两天后的作文课上师：同学们学会做菜了吗。

11、醒祥辙扛袋香若桌槐嗜莲龋狰篷防些倡豹客界袋霹膏额月胡枕柒隅癣从查点妊阴猪痒继青泻武诸瞅岛趴忿删勺蚤舷陛帧朗矗莫档灾蛊歉嘶屏钟私酚诲旗涌脯矽儡维问俘艇卜综逞这松吉褐完趴劫粳奢笑氖茄戒片楼王湍垦量煽坎君泽涩铁橇癣滋窗池女粹陛曲革丝靶丝操忍彩姥屡层旷篮攻戏赤展烩泽汗嚼洁佬欺抹唾罐企凭寥雏淌浩事访乓钩辨俱卖腾匿耐梁饲促琉纺甚溃汛怜糯茎阮尿言掏笼贞制书锅撑斑次凰残赌督雌蜀怨熙点哲州彩培在贷柄蹋婆贸鸡熊手挽引凡咕掏妮口治略矾句刁嗣历眶芯淄替绪柳蹄狗镊绑诡呛卵发数豁霞燥蚀鼠缘收捶赁闽块居讨挥彝监筹熔渡掀羌涵帧。

12、 小学语文教学反思教学反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动。它不仅要看教师“教”得怎样，更要看学生“学”得怎样，甚至要从学生如何学这个基点来看教师是怎样教的。因此，在平时的语文教学中，我通过丰富多彩的活动， ，让学生体验成功，感受学习的乐趣，提高了语文综合能力。一、让语文走进生活，在生活中学习语文。语文这一科知识不仅仅局限于教材，应该“让语文走进生活，在生活中学习语文” 。要有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地。

13、http:/www.xuexi6.com 中国第一学习乐网络社区平台http:/www.xuexi6.com 中国第一学习乐网络社区平台！目 录1、两只小狮子教学反思 陈红霞(1)2、 邓小平爷爷植树教学反思陈红霞(2)3、 欢庆第一课时的教学反思欧秀林(3)4、 四个太阳教学反思陈红霞(7)5、 美丽的小路教学反思陈丽霞(9)6、 荷叶圆圆教学反思谢莉莉(11)7、 夏夜多美教学反思陈丽霞(12)8、 我们成功了教学反思宋梅梅(14)9、我的课余生活-习作课堂反思陈秋菊(16)10、 五彩池教学反思 林秀霞(20)11、 小珊迪教学反思 林丽娟(21)12、 卢沟桥的狮子教学反思 林炳姐(25)13、第一场雪。

14、小学语文教学反思20篇小学语文教学反思一：给学生一个感悟的课堂。1把人家的情感变成自我的情感。桂林山水描述的是南国风光，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然热爱祖国的山山水水的情感呢经过图片录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自我美丽的家乡。

15、小学语文教学反思总结 3 篇小学课改后的语文新教材如何教学？是众多小学语文教师一直在思考的问题。下面是由小编整理的小学语文教学反思，欢迎参考。小学语文教学反思 时代在变，教材在变，人的观念也在变。语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，正悄然而起。我们教师努力学习新课标，同时又进行了有力的探索面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名小学生。要认真领。

16、1卢沟桥的狮子教学反思李晶华完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中实践着。1、 整个课堂能够牢牢立足文本，通过读、说、演、再读等形式，让学生充分与文本对话，仔细品味语言，对语言文字进行再创造，激发想象，在脑海中浮现画面，去体味卢沟桥的狮子的特点，并且模仿课文句式“有的好像”说话，不仅激发了学生对卢沟桥的狮子更多形态的想象，也有对学生进行了说话训练。这些都落实了对语言文字的理解和积累。2、 创设情境，体验感悟。卢沟桥的狮子大大小小，形态各异，富有情趣。在教学中，。

17、4、索溪峪的“野” 教学反思我在本课教学中，进行了小组合作学习的尝试。有迷茫，有感悟。一、创设平等的学习氛围，使合作学习成为可能。小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围，需要教师、同学合作交流的机会。首先，我从建立师生之间平等关系入手，为合作学习做精神准备。教师，作为学生学习的引路人更应该与学生共同参与合作，与学生一起完成相应的学习任务。因此，我总是以一名学习者的身份参与到课堂中。发表自己的意见，帮助学生解决问题。在教学索溪峪的野之前，我带领学生进行了关于搜集张家界资料的小组合作。在合作中，作。