小学英语PEP五年级上册教材分析

1、Unit 1 Whats he like?课时：第一课时课 题 Unit 1 Part A 课 型 New Lesson教学目标1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇. http:/w ww.x kb1. com3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学方法 Teaching, Playing教学难。

2、Unit 1 Whats he like?课时：第一课时课 题 Unit 1 Part A 课 型 New Lesson教学目标1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇. http:/w ww.x kb1. com3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学方法 Teaching, Playing教学难。

3、2013 年度第一学期 第五册英语教学工作计划学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析：五、六年级的学生，其认知特点已经以来明显的变化，他们已经意识到英语在自己生活中无处不在，但有时却又苦于无法用英语表达，所以存在着对英语学习的渴望，迫切想学更多的英语。虽然以前已经接触到了一些英语，但是这些孩子之间的差距还很大。他们强烈的求知欲使他们更自觉的想学好英语。五年级的学生两极分化比较严重，部分同学已能达到自主学习，尝试用英语交流的水平，但也有部分同学基础知识都无法掌握。六年级也存在两极分化的问题。

4、1五年级英语上册教材分析玉池小学 贝晶晶 一、教材编写的目的本套教材编写的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们进一步建立学习英语的自信心；培养学生具有更高的语感、语音、语调的基础，以及良好的学习习惯；进一步提高学生用英语进行日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。进一步了解中西方文化的不同为学生的进一步学习奠定良好的基础。二教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，知识的总-分-总的单元结构，由感知到理性，由易到难阶梯式的编写，运用英语去完成任务为目标。

5、,Unit 4 When is Easter?,单元教学目标：知识与能力目标：,句型：1、能够听说读写核心句型：When is April Fools Day ?Its on April 1st.When is your birthday ?My birthday is on April 4th.2、能够在情景中运用句型When is April Fools Day ?Its on April 1st询问并 回答某节日的日期；能够运用句型When is your birthday ?My birthday is on April 4th.询问并回答有关生日日期的内容。3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话。,词汇：1、能够听说读写序数词：first(1st)、 second(2nd)、third(3rd)、 fourth(4th)、 fifth(5th)、t。

6、小学五年级上册英语期末试卷分析 一、试题的特点:试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。二、答题情况试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力（40）和笔试（60）两方面进行考察。（1）听力部分听力测试旨。

7、PEP 小学英语五年级上册Unit 6 In The Nature Park Part A Lets learn一：教材分析本课是人教版小学英语第五册第六单元第一课，主要内容是关于自然的一些单词。要求学生会听、说、读、写 river,flower,grass,lake,forest,path,会听、说、 读单词：sky,cloud,mountain.学生并且要掌握和使用 There is/are 句型。它充分发挥任务型活动的作用，引导学生在完成任务如的过程中熟悉并掌握语言，使学生积极开口说英语，运用简单的日常用语进行交流。这有助于加强学生之间合作，培养学生积极主动的学习态度合作，培养学生积极主动的学习态度。二、。

8、 新课标小学英语PEP五年级下册教材分析与教法建议 一 学生知识能力习惯态度分析 五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降 两极分化比较严重 所以本学期应做好后进生的转化工作 教师应该面向全体学生 以学生的发展为宗旨 始终把激发学生的学习兴趣放在首位 注意分层教学 引导学生端正学习态度 掌握良好的学习方法 培养学生良好的学习习惯 二 五年级下册的教材特点 以话题为纲 交际功能为线 兼顾结构 运用英语。

9、,B5 Unit 1 Whats he like?,话 题：体貌特征、性格特征、优良品质 重点词汇：Part A: old, young, funny, kind, strict PartB: polite, hard-working, helpful, clever, shy 核心句型：Part A: -Is he young/.? -Yes, he is. / No, he isnt. Part B: -Whats she like? -Shes kind/. 语 法：人称代词与系动词的搭配 语 音：-y: baby happy windy sunny sorry 其 它：Ms Wang will be our new Chinese teacher. 由will引导的一般将来时将在五下第四单元正式学习，这里作为铺垫。 情感态度：能够看到他人身上的优点，。

10、PEP 小学英语五年级下册教材梳理 桥头第一小学 应进慧义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对五年级英语下册教材的理解：五年级下册的教学目标能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话。

11、教材分析与教法建议,PEP小学英语五年级(上),一、教材分析,小学生学习了PEP小学英语前四册学生用书以后进入到五年级的英语学习，这时按照教学目标的要求小学生已经能认读310多个单词，能听懂、会说100多个动词短语和50组左右的会话，能够听、说、读、写26个英文字母和100多个单词以及四年级下册要求掌握的12组句型。在此基础上，五年级上册学生用书提出了更高的要求，主要教学目标是：能够听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，能够再听、说、认读16个单词。,五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，英语课。

12、PEP 小学英语五年级上册教材分析一、指导思想认真贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，培养学生养成好的学习英语的方法。二、学情分析五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生。

13、PEP 小学英语五年级上册教材分析五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后， 英语课程标准（实验稿） 对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。为此，编者在改编五年级上册学生用书框架的时候承。

14、PEP 小学英语五年级下册教材分析 一、学生知识能力习惯态度分析五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、五年级下册的教材特点 （以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题功能结构任务）1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“。

15、PEP 小学英语五年级下册教材分析 一、学生知识能力习惯态度分析五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、五年级下册的教材特点 （以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题功能结构任务）1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“。

16、新 pep 小学英语教材分析五年级上册延南小学 张勇学情分析 五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生甚至连最基本的 26 个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。教材分析在五年级上册每个单元增加了 34 个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书活动的 70%。因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活。

17、PEP 小学英语五年级上册教材分析（详细包括各单元） 五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后， 英语课程标准（实验稿） 对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。为此，编者在改编五年级上册学。

18、pep小学英语五年级上册教材分析,邓 青,教材目录,Unit 1 My New Teachers Unit 2 My Days of the Week Unit 3 Whats Your Favourite Food? Recycle 1 Unit 4 What Can You Do? Unit 5 My New Room Unit 6 In a Nature Park Recycle 2,Unit1教材分析,单元教材分析 单元教学目标 各课时教学重难点 教学建议,单元教材分析,1本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。 学生用书在A、B部分Lets talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过。

19、小学生学习了 PEP 小学英语前四册学生用书以后进入到五年级的英语学习，这时按照教学目标的要求小学生已经能认读 310 多个单词，能听懂、会说 100 多个动词短语和 50组左 右的会话，能够听、说、读、写 26 个英文字母和 100 多个单词以及四年级下册要求掌握的 12 组句型。在此基础上，五年级上册学生用书提出了更高的要求，主 要教学目标是：能够听、说、读、写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句，能够再听、说、认读 16 个单词。五 年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，英语课程标准（实验稿）对语言技能的目。

20、 PEP 小学英语五年级上册教材分析五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，英语课程标准（实验稿）对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。为此，编者在改编五年级上册学生用书框架的时候承继。