小学英语跨学科课题研究结题报告

1、课题结题报告 农村小学英语家庭作业多层次设计的研究 一 研究背景 学英语随着新课程改革 各种先进的教学方法和教学手段不断涌现 相应的 开发利用课外的有效时间与空间 探究不同的途径 使小学生获得最大限度的语言实践机会 从而获得语言实践能力 是提高教学质量的不容忽视的一项工作 而其中 作业布置是非常重要的一个环节 英语课外作业是对课堂教学的有效延伸 是英语学习的巩固 发展 深化 是学生课外学习英语的重。

2、1小学英语单词识记教学研究课题结题报告前 言众所周知，如何让学生有效、快捷、长时记忆单词，一直是英语教师最头疼的教学环节。很多学生过不了单词关而导致成绩不够理想。要解决这个问题要认真研究学生学习规律和遗忘规律，选择最好的教学方法，帮助学生攻克难关。 一、课题研究的背景及意义（一）课题研究的背景国家教委新颁布的小学英语课程教学基本要求中明确提出：当今世界，经信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生产的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是日益成为我国对外开放和国家交往的重要工具。学习和掌握一门外。

3、“小学英语大量阅读教学策略的研究”课题结题报告一、课题的提出课改以来，学校教育在减轻学生课业负担的前提下，逐渐与课外教育有机结合起来，使之形成全面的教育体系。 国家课程标准明确指出：课程资源包括教材，以及学生家庭，学校和社会生活中有利于学生能力发展的各种资源。要充分利用校内资源，同时借助社会资源，为学生发展自主学习创造条件。随着英语活动的增多，许多学生感到英语语言的贫乏，或是默默无言，或是表达时语病百出，或是陈述内容单一，固于模仿。原因之一是小学生阅读量小面窄，以本为本，死啃书本。现行的小学英语。

4、1概念图在小学科学教学中的应用研究课题结题报告一、研究背景1.现状述评：科学概念是科学素养中的一项重要内容，儿童学习科学意味着修正和拓展对核心概念的理解，从而能更系统性地认识自然，提高科学素养，因此，概念教学也成为科学探究教学中的重点，随着课程改革浪潮的有序推进，科学探究过程取代了自然常识告知，亲历参与取代了纯粹结论灌输。这是科学课程教学的进步，然而，不可否认的是，一些教师对科学课堂的过程设计与实践过程往往满足于被活动表象所充斥，而缺失了活动本身所应有的价值和内涵，活动过程显得苍白而无力，造成“活。

5、1小学英语单词识记教学研究课题结题报告前 言众所周知，如何让学生有效、快捷、长时记忆单词，一直是英语教师最头疼的教学环节。很多学生过不了单词关而导致成绩不够理想。要解决这个问题要认真研究学生学习规律和遗忘规律，选择最好的教学方法，帮助学生攻克难关。 一、课题研究的背景及意义（一）课题研究的背景国家教委新颁布的小学英语课程教学基本要求中明确提出：当今世界，经信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生产的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是日益成为我国对外开放和国家交往的重要工具。学习和掌握一门外。

6、中小学英语学科衔接教学研究结题报告靖江市孤山中心小学 江婷一、课题的提出与界定（一）课题的提出21世纪初教育部提出了大中小学一体化的外语教育教学管理的思想，这种思想已具体地反映在新英语课程标准之中。小学与初中是我国基础教育的两个阶段，它们彼此独立又相互连接。改革开放二十多年以来，有关“中小学英语教学改革”方面的研究及成果颇多，但有关中小学英语教学衔接的研究却不多，已有的研究及成果也有局限性，中小学英语教学衔接的研究在我市还缺乏成功的经验。我市自全面进入课程改革实验后，在中小学英语教学的实践中，在衔。

7、小学 英语游戏教学方法研究课题结题报告周敏一、课题的提出爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。在我们英语的日常教学中我发现有时不能很好地有效地激发学生的学习兴趣，即使采用一些活动和游戏来试图激发孩子们的学习热情但是效果并不长久.小学生的注意力不够持久，所以学生可以通过在玩中学，在学中玩，由被动接受知识转化为主动学习和运用知识。因此我们探索出一种符合小学生心理特点的教学方法，经过一段时间的考察和研究，我提出了小学英语游戏教学方法研究的课题。二、研究对象与步骤研究对象：蒋村中心小学三四年级学生 三、课题目标。

8、小学英语阅读能力培养的研究课题结题报告,小学英语课题兴趣的培养申报表,小学英语口语交际能力的培养,小学英语能力培养,小学英语阅读能力培养的对策,小学英语阅读能力培养的研究,小学英语应该培养学生哪些能力,小学英语能力培养金钥匙,小学英语课培养哪些能力,小学英语培养学生学科能力的关键。

9、1 / 7课题结题报告小学英语高年级阶段实施高效阅读教案探究大丰市实验小学 谷语 一.课题提出的背景应运课程改革与现实学情而生英语新课程标准着重阐明：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最 终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。行之有效的英语教案实践活动，基于大量的语言材料和语言运用，语言习得的一个重要途径阅读，及其相关的理论研究与探索实践，被提及到专业研究领域势在必行。在听说读写四会技能中，阅读的地位举足轻重。但在大丰这样苏北城镇，。

10、“小学英语游戏教学研究”课题研究结题报告阅读次数：8248 字体大小: 【小】 【中】【大】 教育科学“十一五”规划重点课题“小学英语游戏教学研究”课题研究结题报告一、课题的提出1、英语课程标准指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”2、目前，小学英语教学存在着这样一个问题：。

11、英语自然拼读法实验课题研究结题报告古鲁板蒿小学古鲁板蒿小学 白榆白榆一、研究的背景及意义小学英语教学的起始阶段，主要以培养学生的听说能力为主。在课堂上，教师通常把大部分的时间放在对学生听说能力的训练上，这极大地激发了学生说的欲望，提高了学生听的能力，从而调动了学生学习的积极性，学生的听说能力普遍超过了他们的读写能力。随着年级的升高，教材开始要求学生拼写单词和书写句子。学生没有独立辨音和拼读单词的能力，记忆单词非常困难，只能死记硬背英语单词，效果极差。拼写的困难使学生逐步失去学习英语的兴趣和信心，。

12、小学英语情境化教学的研究结题报告一、研究背景我校是一所典型的农村小学，学生的父母多是当地土生土长的农民。在学生们的生活中很少接触到英语，更谈不上用英语对话进行交际，所以学用英语的重担都压在了有限的课堂中。 英语教学作为作为一门语言的的教学，其主要目的是培养学生的语言技能。但在实际教学中发现不少学生对于所学习的英语对话“读读会读读，背背会背，但用不会用”，在具体的应用中学生的反应要慢上好几拍。形成这种状况一方面是因为我们的学生缺乏英语的生活环境，另一方面也因为我们的课堂教学没有与学生的生活相联系，。