小学生英语课堂常规

1、对小学英语课堂教学中学生非参与性行为的分析及对策内容摘要：在英语教学课上，常有一些学生不能积极主动参与到教学中去。造成这种现象的原因主要有：教师的授课过于机械；对学生的批评有余，赞扬不够；学生有自卑心理、性格保守、内向；缺乏良好的英语学习习惯和部分学生存在着不正确的思想认识及情绪状态。解决的方法主要有：教师要有创造性的教学；对学生多鼓励、多肯定、多关心；承认学生存在的差异，扬长避短；根据学习的特点施教，培养能力。一、课题的提出随着我国改革开放的不断深入和知识经济时代的来临，英语日渐成为我国对外开。

2、如何在小学英语课堂教学中充分发挥学生的主体性作者：王金芳以往的小学英语课堂教学中，存在着只注重知识的传授而忽视实际能力的培养，在教学过程中，学生的主体地位得不到体现，他们被动的学习，目的是为了通过考试，在教学方法上，灌输多于启发，这样既不利于启发学生的学习兴趣，也不利于提高学生的学习质量，更不利于学生良好的学习习惯的养成。要改变这种状况。我认为在教学中英语教师应该有意识地充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用一、 发挥学生主体作用的重要性新课标指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语使学生。

3、谈小学英语课堂教学中学生思维能力的培养山西省清徐县 连耀东恩格斯曾经说过：思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为园丁，有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力，培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力，谈谈自己的认识和做法。 一、 任务设疑，训练学生的探索思维 心理学研究表明：人的思维是从疑问开始的，疑问能引发学生认知上的矛盾，产生心理上的不平衡，从而激发他们积极地去探索，以解决问题，实现心理平衡。我们在教学时，不妨在触题时就布置任务，激起疑问，。

4、课程名称 趣味英语学 时 1课题 水果派对班 级 （ 人数 ）课前准备1. 教学用具：水果的有趣图片以及文本2. 课堂效果辅助：游戏开课3. 奖励礼物：每人都有水果味的糖果一颗，获胜组每人有水果形状橡皮擦一套。4. 事前预演课堂流程，预想课堂的突发情况。了解四年级以上的孩子喜欢什么风格的课堂教学目标通过猜谜的游戏环节，使学生能够在课堂中学习水果名称的词语；并通过“你最喜欢什么水果？” “我最喜欢”的问答句子使学生们掌握简单的问答。教学流程1 初次见面，教师作简要自我介绍。用聊天引入水果话题，揭开今日的课题水果派对；大致。

5、如何在小学英语课堂教学中调动学生学习积极性 众所周知：学习积极性能够让学生积极认识事物、积极参与学习活动，学生拥有学习积极性，就会处于一个较佳的学习状态之中，他们就会对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 让学生变积极性为主动参与学习实践，并在漫长的教学过程中始终保持这种趣积极热情，会为语言实践活动提供源源不断的动力。那么如何调动学生的积极性，激发并维持学生的积极性呢？一、精心准备教学，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种带有情感色彩的认识倾向。教育心。

6、浅谈如何在小学英语课堂中调动学生学习积极性文理学院 W081 班【摘要】：本文从一个师范生的角度出发，讲述学习积极性在小学英语教育的作用。思考在现代小学英语教育中如何能够最大限度的调动学生对于学习英语的积极性，从而能够愈加接近既定的教学目标。【关键字】：小学生 英语学习 学习积极性 调动【Abstract】: This article bases on the perspective of normal student, tell us the importance of the enthusiasm of learning in primary school education . Tries to think how to promote the enthusiasm of English learning in。

7、浅谈小学英语课堂教学生活情景化摘要:小学英语教学是学生英语学习入门的基础阶段，是激发学习兴趣，形成正确语音语调，养成良好英语学习习惯的关键时期。因此，课堂教学十分重要，教学的效果直接会影响小学生以后的学习。本文就创设小学英语情景情景化问题进。

8、小学英语课堂教学学生倾听习惯培养方案一、现状描述在新课程理念的指导下，老师们从一个教人者转化为学习者，转化为和学生并肩的共同探究者，让我们的课堂成为了“师生互教互学”的过程。实践中，我的课堂上却发生了这样的现象：课堂上乱哄哄的，当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来”课堂上还会出现的现象是同学说过的答案、观点，第二个同学回答不同意见时又是与前面的同学一模一样。有的学生在课堂上表现不动，但如果叫他回答问题，却连老师说什么问题都不知道。我们也许会简单的用“没。

9、适合小学生学习英语用的 100 个游戏(2011-06-24 12:49:15)转 载 标签： 杂谈1.模仿秀 imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。2.传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。3.照镜子 look at the mirror游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。4.拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。5.长大个 grow taller游戏说明：学生的语。

10、外语系英语专业 2011 级函授（专升本）毕业论文（设计）第 1 页（共 7 页）浅谈小学英语课堂教学生活情景化摘要:小学英语教学是学生英语学习入门的基础阶段，是激发学习兴趣，形成正确语音、语调，养成良好英语学习习惯的关键时期。因此，课堂教学十分重要，教学的效果直接会影响小学生以后的学习。本文就创设小学英语情景情景化问题进行了探析。目的是让英语走进我们的生活，让学生在生活中学习英语，从而提高学生在生活中使用英语的能力。关键词：小学英语课堂教学；生活情景化；课堂气氛；Abstract:Primary school English teaching is。

11、英语课堂上怎样提高小学生的注意力摘 要：小学生刚学习英语有强烈的学习兴趣和好奇心，但往往注意力总是集中在课堂的前 15-20 分钟内，如何培养学生的注意力，特别是小学生在英语课堂上的注意力，是我们小学英语教师面临的一大难题，其实我认为课堂组织教学，就是要教师不断地组织学生集中注意力，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，所以我通过我的教学实践总结到：“重视课前三分钟，吸引学生的注意力；巧妙引入新课，吸引学生的注意力；节奏上稍作变化，吸引学生的注意力；激发兴趣，吸引学生的注意力；巧妙设置问题，吸引学生的。

12、1浅 谈 如 何 在 英 语 课 堂 上 保 持小 学 生 持 久 的 注 意 力内容摘要：通过自己多年的教学实践发现，相当部分小学生在一整堂课上很难保持一贯的注意力。往往一开始的前十分钟还能保持高度的注意，但是时间一长，注意力随之下降，注意力不能保持高度集中，学习效率随之下降，课堂效益也就得不到充分保证。我们只有努力保持学生高度的学习兴趣，才能使学生保持高度的注意力。过自己多年的教学实践发现，相当部分小学生在一整堂课上很难保持一贯的注意力。往往一开始的前十分钟还能保持高度的注意，但是时间一长，注意力随之下降，注意。

13、小学生英语课堂现状调查问卷分析一、 调查背景小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的兴趣,形成初步的英语语感，使学生用所学英语进行交际。关注学生学习，如何使小学英语教学科学有效地发展, 怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。教师在日常教学中应该牢固树立以下这些有效教学的理念。有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。通过调查问卷了解小学生对课堂的期待及看法，以便更有效地实施课题，有效地保证课堂效率。二、 调查过程1.调查对象：本次问卷调查对象是三。

14、小学英语课堂游戏 100 例 1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。 游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调“，“美国“，“ 圆心和半径“，“中华人民共和国“ ，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG，“USA“，o，r“，“PRC“等，答得既快又准的组获胜。3.看谁快这是一个训练学生听字母的。

15、小学英语课堂教学常规要求(2011-05-30 12:10:04) 转载标签： 杂谈 一、备课英语教案编写的构成要素A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题 :1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点2)你教学的具体目标是什么3)你打算如何安排教学内容的先后顺序4)你觉得哪种教学方法最合适5)你用什么形式检查或评价你教学的结果B. 考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案:1)确定教学目标 (the aim of the lesson)2)选择要教的语言项目(what new language items th。

16、 小学生英语课堂学习评价表年级 姓名A（三颗星） B（两颗星） C（一颗星）自我评价教师评价听课文全部听懂，能准确回答所给出的问题基本听懂，能给出一部分问题的关键信息只能够听懂课文中的一部分，不能答问听说发音能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息偶尔听一听，不太仔细说英语能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答能模仿句型造句说说评价能主动、自信地说出对自己、对他人。

17、 小学生英语课堂演讲稿导读：本文 小学生英语课堂演讲稿，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。本文是由小学生演讲稿频道为大家提供的小学生英语课堂演讲稿 ，希望对大家有所帮助。Hello! My name is XXX.Im ten. I study in WZ children arts school. Im in Class one Grade four .Welcome to Our ClassroomThis is my classroom. There is a sign on the door. It says: Welcome to Our Classroom!There are many desks.This is my desk.My name is on it.This is my teachers desk. There are many interesting things.There is。

18、小学生英语课堂常规英语组课堂常规是组织教学的手段，常规的建立和严格执行，能促进学生养成良好的守纪习惯和学习习惯。有效的教学总是在教学的初始阶段着力于教学常规的建立并在整个教学过程中，认真执行。根据我校的教学实际情况，现将几条有效的课堂常规总结如下：1、课前准备（1）学生在上课前准备好上课的物品，我们只要求桌面上摆放一个铅笔盒和一本书。（2）上课铃响以后，端正做好，由英语小组长或小助手带读学习过的单词或课文。（3）老师走进教室后，由教师组织每节课前的几分钟活动。低年级学生唱英语歌曲或朗读课文,背诵 chan。