小学生口算技巧培养方法

1、提升语文阅读能力方式方法的点滴探究双沟镇中心小学 阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能力的同时，更应注意学生兴趣的激发，注意阅读方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导。一、激发兴趣，让学生喜爱阅读。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。

2、农村小学生心理培养的方法与途径开题报告立论依据目前，人类已进入了一个崭新的时代，在这个时代里，科技的发展，社会的进步都是飞速的，这势必要求我们要转变人才培养模式，培养出适应现代化建设需要的，具有优良品质、科学精神、创新意识和实践能力的社会主义新人。良好的心理素质是人的全面素质中重要组成部分，运用恰当有效的心理教育方法和手段，培养学生健康的学习心理，将促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。小学生是尚未成熟，有待发展与成长的人。在校学习的每一个学生都具有不同程度的潜在能力，学生的学习是个体潜能开发。

3、 浅论培养小学生朗读技巧的困境及初探在小学新的今天,我们都是在语文新课程标准的指引下探究,对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的理念的不断推广,随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡,随着“学生是语文学习的主人” 的呼吁,教师们开始追求学生个性化朗读,主张让学生自由读,有个性地读论文, 读出自己的理解,甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时本论文来源于台毕业论算机毕平台台载计算毕业论算机毕，算机载计费毕，台w.fr 万篇 w.算机平台毕毕业,老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受,不能体现学生是主体,不符合新课标精神。 。

4、小学生缩写句子的方法与技巧缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。【方法技巧】1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。。

5、1.写作业先后顺序：所有学员先做数学，再做英语，最后做语文（听写，背诵最后完成）。2.批改作业：在错误旁边打错，看着学生改错，确保一次改完，改完后才能擦去批改痕迹。无论数学还是语文，尤其是语文，字迹潦草视潦草程度给予个别字擦去重写或全部重写的作业制度（不服管理者告知家长）。3.学生举手：第一时间反应并视情况：立即过去解决学生问题。告知学生稍等片刻。直接告诉学生。4.作业讲解：不打不骂不讽刺学生，耐心回答学生遇到的各种问题，以德服人，做到恩威并济，树立教师在学生心目中的威信。对于不确定的问题一定慎重对待。。

6、小学生作文写作方法与技巧1、记叙文的学习目标通过小学阶段的语文学习，写作训练，小学生在作文方面应该达到如下目标：写作过程：1：审题.能够说出题目的写作对象，范围的要求，找出题眼，抓住写作的要点，能够区分类似的题目，并能按照题目的附加要求作文。2.立意：能够掌握确定一篇文章中心的方法，把文章的中心写得正确，集中深刻。3.选材：能够围绕中心选择材料，选择真实、熟悉、典型、新颖的材料。4.编写提纲的方法，能够根据题目的要求列出简明的写作提纲。5.开头、结尾。懂得开头、结尾在文章中的作用。掌握开头与结尾方法。能够。

7、小学生学习数学的方法与技巧三年级是孩子学习数学的一个重要的过渡阶段。数学是一门开发智力的基础学科，同学们要从小学好数学，掌握扎实的基础知识，培养自己的实践能力和创新意识。数学上课听讲一定要认真，作业认真完成，这是学好数学的必要条件，听课要全神贯注,全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示，生动而深刻的。

8、1小学生学习习惯与方法的养成科蒙乡吉仁台小学二年级的学生已经开始有自己的思维与想法了。他们需要更多的关注，但关注也需要多角度，家长的关注和鼓励将是决定学校教育成败与否的关键因素。关注的同时必须要充满信任，相信自己的孩子：你能行！别人能做到的要求，我的孩子也一样能达到。如果过多的强调自己孩子的特殊情况，其实是另一种变相的溺爱。当然，关注也是欲速则不达的，习惯的养成，学习方法的掌握有其自身规律，一口难吃成大胖子。一些家长最关注的是孩子的成绩是否优秀，一见到老师就问成绩，而对习惯不够重视，或者是遇到老。

9、小学生思想品德的培养方法学校德育是指“教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 ”一个人良好品德的养成是相对稳定的，终生都会起作用，可见小学进行品德教育是多么的重要，思想品德教育是小学生健康成长的平台，在这方面我从平时的教育教学工作实例中总结了以下几点：一、在教学中培养小学生的良好品德就是采用社会上的真人真事，自。

10、管理小学生纪律方法及技巧 2010-06-05 10:27:40| 分类： 点滴感悟 | 标签： |字号大中小 订阅 1、学生没有在听的时候不要说话，等他们注意力集中了再说话。2、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号，比如以固定方式拍手，或发出固定口令。3、课堂活动中，学生离开了自己的位置，教师说“结冰！”，所有学生都必须停止说话且向雕塑一样，原地不动。等大家都停下来了，教师再说“融化！” 让学生回到自己的位置。4、在讲台上放一只透明的大玻璃瓶，如果有学生表现好，就将一颗石子（可用其他物品代替）放入瓶中，并对该学生进行表扬。当玻。

11、小学生写字的方法和技巧基本笔画；每一个字都有基本笔画构成。因此，写好一个字，首先要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，我对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。比如，该笔画运笔的走向，在某个字中该笔画的长短、粗细、斜度等。我是这样教写“捺”的起笔轻一点儿，向右下运笔，渐重，转方向，渐轻，这就是一波三折的捺！教写“竖折撇”，我让学生观察，这笔画像什么？像一道闪电！ 字的偏旁；大部分的汉字。

12、提高小学生整数口算能力的方法扎赉特旗音德尔第七小学 纪晓光提高小学生口算能力是小学数学教学工作的一项重要任务。一个人口算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性的体现，口算能力反映数学基本素质的高低。口算能力的高低，不仅影响学生的学习成绩，还直接影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数口算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。我就小学生整数口算能力提高的方法这个问题，谈谈自己一些粗浅认识。教师要充分认识培养学生口算能力的重要性。生。

13、培养小学生高效阅读的方法众所周知，一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，开阔了视野，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和名人对话，歌德说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说。

14、河曲县实验小学论文评选小学生阅读方法与技巧河曲县实验小学 崔富华阅读是获取知识的重要手段，阅读是语文学习的重要环节之一。教 师作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方法，提高阅读效果。小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。在阅读教学中需从以下。

15、低年级口算能力培养的研究课题研究报告汝阳县三屯镇中心小学 课题组全体成员低年级口算能力培养的研究课题研究报告三屯镇中心小学 课题组全体成员一、课题研究的背景新课程标准指出：“义务教育阶段突出体现教学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，在小学低年级的数学教学中占有重要的位置。它不仅是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础，也是提高计算能力的必经之路，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。口算在日常生活和实践中具有很强的应用性。在实际。

16、灵台县教师小课题研究课题申报表课题名称：小学生数学口算能力的培养与研究 申报单位： 课题负责人： 联系电话： 电子邮箱： ltysc88126.com 申报日期： 2011-4-20 二一一年二月二十日一、 负责人及研究人员情况2负责人姓名 性别 男 民族 汉 出生年月 1980.11行政职务 专业职务 小学一级数学教师 研究专长工作单位 联系电话 通讯地址 学 QQ 号 姓名 性别 出生年月研究专长（或专业职务） 工 作 单 位男 小学一级 数学教师 男 小学一级 数学教师 女 小学一级 数学教师女 小学一级 数学教师主要参加者二、负责人和课题组成员已有的研究成果。

17、快速口算技巧及练习一、 个位是 1 的两位数相乘方法：十位与十位相乘，得数为前积，十位与十位相加，得数接着写，满十进一，在最后添上 1。例：51 3150 30 = 150050 + 30 = 80-1580+11581因为 1 1 = 1 ，所以后一位一定是 1，在得数的后面添上 1，即 1581。数字“0”在不熟练的时候作为助记符，熟练后就可以不使用了。二、头同尾不同两位数相乘被乘数加上乘数个位，和与十位数整数相乘，积作为前积，个位数与个位数相乘作为后积加上去。例：43 46（43 + 6） 40 = 19603 6 = 18-1978三、头同尾和 10 的两位数相乘十位数加 1，得出的和与十。

18、目前，低年级学生的口算速度慢、出错率高，已成为普遍现象。这已严重影响到学生的后继学习与智力发展。而要提高低年级学生口算的正确率和速度，关键是要提升口算训练的效率。如何提升低年级口算训练的效率呢？我认为要从以下几个方面下手：一、遵循规律有序练口算主要是借助头脑中一定程序的智力活动来完成的。当某一口算技能已经被学生掌握，并且达到一定的熟练程度时，完成该口算的过程被压缩、简化了。在过程中已经去掉了许多环节，组成活动的单个操作步骤只在头脑中进行，这时的口算活动常常连自己也觉察不到，能够明确意识到的只是口。

19、小学生口算技巧培养方法1.学生要懂得算理和掌握计算方法口算教学与训练应当使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，在应用中进一步理解算理，巩固算法，逐步简化思维过程，形成口算技巧，不能单纯地让学生凭记忆去口算。数学课上要讲清算理，学生学数学要经过从具体到抽象，又从抽象到具体的过程。如一年级小学生用凑十法计算 9+3，初学时需要详细说出计算过程：因为 9 和 1 合成10，把 3 分成 1 和 2，9 加 1 得 10，10 再加 2 得 12，这是具体数目 9+3 的计算。通过实际操作和找规律，简化缩短思维过程，只要思考把 3 分出去 1 与 9 凑。