小班语言拔萝卜教学反思

1、小班语言我的老师教学反思小班语言我的老师教学反思幼儿园的语言活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿围绕某一个话题进行谈话的语言教育活动。旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，学习与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，通过老师的照片，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，。

2、大班语言胡萝卜先生的胡子教学反思大班语言胡萝卜先生的胡子教学反思本月 25 日28 日我们幼儿园进行了优质课评比活动，那么在本次的优质课评比中我选择了大班的语言活动胡萝卜先生的胡子这一个教学内容，这是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。在活动开始环节我采用了谜语引题的方式，让幼儿通过猜谜语来引。

3、吹泡泡反思语言活动吹泡泡以生活中的泡泡作为一个引子，诗歌作为重点贯穿在整个活动中，教师通过逐步引导的方式引发幼儿结合自身的经验进行想象、并以诗歌的形式进行创编。在活动开展的过程中，我以谈话的形式导入，帮助幼儿梳理有关泡泡的经验，如：泡泡是五颜六色、大大小小的等等，由此引入主题；第二个环节是分段欣赏诗歌，利用 PPT 将图片逐张出示，引导幼儿在看看说说中熟悉诗歌，借助动作的表演来帮助幼儿进一步熟悉诗歌，在这个过程中，当幼儿点到我所预设的答案时，我并没有立刻结束，而是给予幼儿更多去想去说的空间，同时也是。

4、拔萝卜幼儿园小班语言教案教学目的：通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。准备：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：1. 教师边演示图片边讲述故事。2. 讨论：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？3. 游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。4. 提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉。

5、幼儿园小班语言教案拔萝卜活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演； 3、明白 “人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。活动准备：教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、教师讲述故事引导学生听拔萝卜儿歌视频：http:/www.61kld.com/show/play-8572.html。

6、小班活动课拔萝卜教学案例及反思活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张；3、拔萝卜教学课件。活动目标：1、倾听故事，了解故事的主要情节；2、，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉” 、“拔”；3、“初步感受“ 人多力量大 ”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望。出示萝卜的图片， “小朋友 们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。二、播放课件，分两段欣赏故事。1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播。

7、 幼儿园语言活动拔萝卜教学反思 幼儿园语言活动拔萝卜教学反思 1 、第一个环节是看拔萝卜的动画视频，孩子们看得很认真、投入，加上孩子们对该故事比较熟悉，在后面的环节中，孩子都清楚地知道接下来是谁出场、会发生什么、该怎么表演等等。不禁要问，为什么还要进行这次语言活动 ? 2 、我提问的语言不够精炼。胡老师提出建议：提问的时候，问题要清楚肯定地问，不要含糊。对于幼儿的回答，不要简单地。

8、拔萝卜教学反思佛冈县石角镇中心小学 朱少银本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。另外，在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。在本课教。

9、幼儿园小班语言教案拔萝卜活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演； 3、明白 “人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。活动准备：教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、教师讲述故事引导学生听拔萝卜儿歌视频：http:/www.61kld.com/show/play-8572.html。

10、小班语言活动拔萝卜教案设计思路：幼儿在熟悉拔萝卜故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。一、活动目标：1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。2、在按照顺序看故事动画中，记忆故事中角色出场的顺序。3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。二、活动准备：拔萝卜动画片三、活动过程：（一）播放故事，鼓励幼儿了解故事中的角色和情节教师：刚才故事里出现了哪些小动物？（二）展开部分（1 。

11、小班拔萝卜主题反思集锦小班拔萝卜主题反思一：小班拔萝卜游戏活动反思拔萝卜这个金典、古老而又新鲜的故事，在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小朋友扮演其中的角色时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。即使他们听过拔萝卜的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣，反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉，我再将精炼的歌词唱出来时，小朋友很快就记住了，而且更加投入参与活动。当我。

12、1小班语言活动拔萝卜一、活动目标：1、能听懂故事内容，通过故事情节讲述使 幼 儿 懂 得 团 结 起 来 力量 大 的 道 理 ， 培 养 幼 儿 的 合 作 意 识 。2、 能 根 据 故 事 情 节 模 仿 故 事 中 的 角 色 ， 并 进 行 简 单 的 故 事表 演 。二 、 活 动 准 备 ：小 白 兔 、 小 狗 、 小 猫 、 小 鸭 子 、 小 青 蛙 的 头 饰 ； 大 萝 卜 和小 房 子 图 片三、活动重难点根 据 故 事 情 节 模 仿 故 事 中 的 角 色 进 行 简 单 的 故 事 表 演 。四 、 活 动 过 程1、 跟 随 音 乐 拔 萝 卜 进 场 ； 入 座 、 师 幼 问 好 、 纪 律。

13、小班 语言 拔萝卜说课 稿一、说教材拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老少小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。 二、说重难点重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感 难点：简单表演故事情节。 小班幼儿年龄在 4 岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即。

14、小班语言活动拔萝卜说课稿我说的课题是小班语言活动拔萝卜，我将从四个方面展开：一、 说教材1. 说教材内容和特点拔萝卜是一个小故事，属于语言领域中的教学内容。它蕴含在优美语言中的深刻哲理教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老少小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。选用拔萝卜作为小班语言活动的素材，是因为：（1）主题单纯，故事以“拔萝卜”为线索，贯穿始终；（2）结构简单，情节反复，充分渲染了主题，便于小。

15、小班拔萝卜主题反思小班拔萝卜主题反思一：小班拔萝卜游戏活动反思拔萝卜这个金典、古老而又新鲜的故事，在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小朋友扮演其中的角色时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。即使他们听过拔萝卜的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣，反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉，我再将精炼的歌词唱出来时，小朋友很快就记住了，而且更加投入参与活动。当我出示。

16、小班游戏小兔拔萝卜 教学反思小班游戏小兔拔萝卜 教学反思针对小五班开展的表演游戏小兔拔萝卜 ，活动结束后，我对这个活动进行了自我反思。以下是我在活动后的几点反思：今天的这个活动我是以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个角色之间的规则和玩法，对话也很棒，参与表演的幼儿也能够积极地投入到游戏中，扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1、幼儿的角色出场顺序还要再强调2、个别幼儿场地位置不清楚3、幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。语言不够丰富，知识只言半语，不。

17、小班语言：拔萝卜活动目标：1.倾听故事，了解故事的主要情节2.能进行简单的角色对话，丰富词汇“拉” 、 “拔”3.初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。活动准备：1.背景图及各角色图片各一张（可粘贴） ；2.各角色的挂饰各一张。3.拔萝卜教学课件活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片， “小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答二、播放课件，分两段欣赏故事、1.带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至“拔呀拔，可是他拔不动。

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19、小班语言拔萝卜教学反思小班语言拔萝卜教学反思拔萝卜是小朋友很熟悉的民间传统故事，因情节简单、有趣，故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象，人物对话简明而又口语化，是一个趣味性与表演性相结合的故事，深受小班孩子们的喜爱。本次活动中，一开始我播放 ppt 课件，显示萝卜的图片，并提问幼儿“这是什么，是什么样的？”孩子们都能准确地回答出是萝卜，它是红红的大大的。接着播放老公公说话的声音，他一边拔萝卜一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”这样，我就引出故事的开头。。