线的表现力教案

1、舞蹈表现力的训练成都爵士舞暑假班 成都街舞暑假班成都专业韩舞培训舞蹈作为一门独立的表演艺术，无论是人物形象的塑造、性格的刻画、情境的展现、情感的抒发，都要求舞蹈演员具有高水准的舞台表现力。而目前的舞蹈教学多是以解决舞蹈的技术和风格为主，缺乏舞蹈表演课程的设置，学生的表演往往只能通过排练节目提高，这就直接影响了舞蹈表演的艺术质量。舞蹈艺术以人体为媒质、以动作语言为主要表现手段的特性决定了其艺术表演规律的特殊性：一是强调运用肢体语言的表达能力;二是情感的表达要与音乐的节奏和旋律甚至呼吸等紧密联系，舞蹈。

2、1/2 造型的表现力 参考教案 一、教学目标 1、了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。 2、学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 3、通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。 二、教学重难点 1、重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。 2、难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。 三、教学过程 1、 引入 ： 播放 生活中的线条 艺术家在创作 美术作品时，除了运用一。

3、,彩陶是5、6千年前我们的祖先最为重要的生活用具，主要用来煮饭、烧水、存放食物，相当于我们的电饭煲、电水壶、甚至冰箱，彩陶是用粘土造型后经过高温烧制而成的，是古老人民智慧的结晶，到现在具有很高的历史价值和文化价值。,参观须知：1.参观时不要大声喧哗秩序井然2.参观时请仔细观察彩陶的外形特征，参观结束后用你的话说一说。,半坡型彩陶,庙底沟型彩陶,马家窑型彩陶,结 构,口,颈,腹,底,耳,小练习 快速地用线描画出陶罐的外形,重复的线条产生节奏感,重复的有规律的线条组成纹样,重复的纹样产生韵律美,单个纹样,条状纹样,组合纹样,。

4、教学设计主备课人： 刘振西 共同备课人：张鸿海时间： 年 月 日 星期 课题： 造型的表现力 第 1 课时 一、教学目标 ：（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感、态度与价值观）知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。二、教学重点: 造型。

5、第一单元 美术的主要表现手段第一课 造型的表现力1、教材分析：本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。2、教学目标知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。3、情感、态度和价值观：通过本课的。

6、国画技法：线的表现力来源：吾爱视频教程网 http:/www.52edu8.com线条作为最基本、最单纯、最简单、最朴素的造型语言，被各种绘画所广泛使用，但是，线在国画里却有着特殊的地位。早在唐代，张彦远就在历代名画记中宣称：“无线者非画也”，中国画是线条的艺术。在中国画里，线条不仅起着塑造形体、界定形象的作用，它还无时无刻不在表现作者的个性品德、人格修养和思想感情。线是中国艺术，尤其是中国画的灵魂，石涛和尚就精辟地道出了线条的重要意义：“夫一画，含万物于中”(石涛画语录一画章)。相关资料：2012高考每月大事备忘 历年高。

7、线条的表现力教案篇一：线的表现力教学设计5线的表现力一、教材分析儿童生来就会用线绘画，而使孩子们认识到不同形态的线排列组合后会产生多种多样的表现力，最终引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解掌握运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学设计时既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏。

8、小学美术线条的表现力说课稿一、说教材1、教材内容的地位和作用本课选自义务教育课程标准实验教科书美术 （湖南版）三年级上册。属于造型表现领域的课程。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。线的表现力是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。通过本课的学习，帮。

9、线的表现（二） 线描陶罐,教师：林芳,一、请仔细观察图片，并分别描述一下陶罐的外形和纹饰。,二、作品欣赏,三、作业及要求： 观察身边的容器，设计一个有趣的陶罐；先画出陶罐的外形，再用线条对陶罐罐身进行装饰。注意合理构图。,谢谢！,。

10、课题：线的表现力教学设计王瓜店街道办事处新胜小学 王敏一、教材分析孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间二、教学目标：1、认识线。2、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。3、能用线条语言。

11、5线的表现力一、教材分析儿童生来就会用线绘画，而使孩子们认识到不同形态的线排列组合后会产生多种多样的表现力，最终引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解掌握运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学设计时既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没。

12、,湘教版美术三年级下册,线的表现力,直线 斜线 波浪线 折线 漩涡线,大自然中的线,生活中的线,动物身上的线,线条的组合纹样,艺术作品中的线,下面我们来欣赏下我国彩陶的外形及纹样： 不同地区的彩陶具有各自的风格特点，大致可分为：半坡型、庙低沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。,半坡型 彩陶人面鱼纹钵,1953年首次发现于陕西西安市半坡村。其纹饰有：动物纹、 几何纹 、 编织纹。这件彩陶艺品是半坡类型彩陶的代表作，盆中绘有黑彩的人面纹和鱼纹， 形态奇特的人鱼合体，充满了神秘色彩，表现了丰富的想象力。,彩陶鱼纹盆,。

13、线的表现力说课稿一、说教材1、教材内容的地位和作用线的表现力是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。2、教学目标（1）认识线、线的种类和特点、线的排列与组合。（2）观察自然界及生活中的景物等，感受不同线条的特点，体会其美感。（3） 、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。3、教学重点和难。

14、线的表现力美术教案篇一：线的表现力教案 线的表现力教案汨罗市屈子学校 湛夏威教材分析：线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。教学目标：1 知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。培养学生造型能力和创造能力。3。

15、线的表现力一、教学目标：（1） 联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。（2） 初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。（3） 培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。二、教学重点发现、认识线的不同种类。三、教学难点能用不同的线表现自己喜欢的事物。四、教学过程（一） 、情景导入，质疑激趣。师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。 （线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些。

16、线的表现力教案篇一：线的表现力第五课 线的表现力一、教材分析孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间二、教学目标：1.认识线，分直线、曲线。2、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。3、能用线。